A modern világban az elemző munka egy módja annak, hogy értékeljük egy vállalkozás tevékenységét, a nagy ipari vállalkozásoktól a kis irodákig. Hasonlóképpen folyik a munka az óvodai nevelési intézményekben (DOE). Az elemzés lehetővé teszi a szervezet belső és külső kapcsolatainak értékelését, és az eredmények alapján döntéshozat alt bármely területen bekövetkező változásokról.
Mi az analitikai munka
Az elemző munka az információk tanulmányozása, megértése és átalakítása egy tárgy és funkcióinak megértése érdekében. Az elemzés a vállalatirányítási folyamat része, és javítja a vezetői döntések minőségét. Az elemző munkához szükség van az auditált terület ismeretére, és azt elemzőkészséggel rendelkező szakemberek végzik.
A szervezet munkájában tapasztalható hiányosságok azonosítása, a tartalékok meghatározása lehetővé teszi a nyújtott szolgáltatások minőségének javítását. A vállalkozás vezetése megtervezi az elemzés időszakát. A terv 1 évre készül, az elemző felelős. Az elemzés végrehajtásának ellenőrzése a vállalkozás vezetése. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények elemzésébe az Oktatási Minisztérium szakembereit vonják be.
Az elemző munka szakaszai
Az elemző munka elvégzése a következő lépésekből áll:
- Munkaterv készítése. Meghatározzák az eredmények felhasználásának irányát, meghatározzák a programot és a tervet. Analitikai táblázatok és kitöltési algoritmus meghatározása.
- Anyagok előkészítése. Információgyűjtés, források azonosítása és az adatok megbízhatóságának ellenőrzése, elemzése.
- Az előzetes becslés meghatározása. A tárgyidőszaki mutatók teljesítésének feltételei. Összehasonlítás a korábbi munkaidőszakok adataival. Erőforrás-használat.
- A változások és a szabványoktól való eltérések okainak azonosítása. Az egymásra ható tényezők körének meghatározása, kapcsolatok és függőségek feltárása, a vállalkozás és a munkavállalók tevékenységének értékelése. A fel nem használt tartalékok azonosítása.
- Értékelés és következtetés. Ajánlások a szervezet és az alkalmazottak munkájához.
Módszeres munka elemzése
Az elemző munka óvodai nevelési intézményben történő megszervezésekor figyelembe kell venni a nevelési folyamat minden területén végzett munkát. A módszertani munka értékelése az óvoda elmúlt évi teljesítménymutatói szerint történik. Ez lehetővé teszi az oktatás minőségének értékelését, és szükség esetén változtatások végrehajtását.
Az elemző munka lehetőség a tanárok számára a tanítási készségek fejlesztésére és a professzionalizmus fejlesztésére. Az önképzésben a pedagógus-igény kialakítása a tanév során rendszeres módszertani munkával formálódik.
Az elemzés figyelembe veszi az elemző munka módszereit, a pedagógiai tanács szervezetét, amely egyértelműen bemutatja a pedagógusok képességeit. A szakmai fejlődés egyik szintje a konzultáció. A nyílt órák lehetővé teszik a kollégák tevékenységének értékelését és a gyermekekkel végzett munka során a mulasztások észlelését. Az elemzés figyelembe veszi a szemináriumok, nyílt órák, konzultációk, versenyek és találkozók számát. Az év során a vezető pedagógus ellenőrzi a pedagógusok tevékenységét és választja meg a hiányosságok kijavításának módjait.
A gyermekekkel végzett munka elemzése különböző korú csoportokban
Fontos szerepet játszik a pedagógus elemző munkája a gyermekek adaptációs időszakában az óvodai nevelési-oktatási intézményben. A fő mutató az enyhe alkalmazkodóképességű csoportba tartozó gyermekek száma. Ehhez magyarázó munkát végeznek a szülőkkel, takarékos rezsimet alkalmaznak. A gyerekek adaptációs időszaki hangulata a pedagógus munkájáról beszél. Ebben az időszakban ki kell alakítani a gyermekekben az oktatási tevékenységek iránti vágyat, valamint az egészségügyi és higiéniai előírások betartását.
A gyermekek iskolai felkészítése során felmérik a pedagógusok kompetencia szintjét. Ez a mutató befolyásolja az óvodai nevelési intézmény elemző munkájának eredményeit. Figyelembe veszik a különböző módszerek alkalmazását a munkában, a csoportban a tantárgyfejlesztő környezet kialakítását. Az elemzési módszertan figyelembe veszi a szülőkkel való megbeszélések megtartását és a játéktevékenységbe való bevonást.
Az elemző munka során a szakemberek odafigyelnek a gyerekek iskolához való hozzáállására. Plusz a kreatív megközelítés és a kapcsolat más tevékenységekkel. A tanár és a szülő interakciója fontos szerepet játszik az óvodás gyermekek önállóságának és pszichológiai iskolai felkészültségének kialakításában.
Kognitív fejlődés
Az elemző munka a gyermekek érdeklődési körének azonosításáról szól a fejlődés minden területén. Az intelligencia kialakulásában fontos szerepet játszik a világról alkotott matematikai elképzelések kognitív formálása.
A fiatalabb csoport különböző tulajdonságokkal rendelkező érzékszervi anyagok és tárgyak bevonását igényli. Fontos, hogy a gyerekek motivációt szerezzenek, mert ezt a tevékenységet játékos formában kell végezni. E kritériumok szerint a kognitív tevékenység értékelése az elemző munkában történik.
A matematikai játékok képezik a gyermekek kognitív tevékenységét. A középső csoportban a tanár tanítsa meg a gyerekeket összehasonlítani, osztályozni és ok-okozati összefüggéseket találni.
A kreativitás és a korábbi munkamódszerek elemzése lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy képet alkossanak az őket körülvevő világról, fejlesszék a logikát és általános szellemi fejlődést. A gyermeknek magának kell levonnia a megfelelő következtetéseket, és nem kell kész választ kapnia a tanártól.
A gyerekekkel foglalkozó logopédiai csoportban egész évben szisztematikus munkát kell végezni. A feladatokat minden gyermek képességeinek és érdeklődésének figyelembevételével végzik. A pedagógus feladata a program hiányosságainak pótlása a szülők bevonásávalversek közös olvasása és fejből memorizálása.
Beszédfejlesztés
A pedagógus elemző munkája magában foglalja az egyes gyermekek beszédfejlődési képességeinek növelését. A tevékenység magában foglalja a beszéd játékos formában történő fejlesztését. Ehhez dalokat, mondókákat, mimjátékokat használnak. Az új mondókák vagy dalok megtanulása segít a szókincs bővítésében. Az állathangok utánzása javítja gyermeke hallgatási élményét.
Az aktív beszédfejlődés korai óvodáskorban történik. A helyes hangkiejtés kialakításához szükséges a beszédhallás fejlesztése. Az óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységének elemzésekor figyelembe veszik a tanárok munkájának hiányosságait a gyermekek hangkiejtésének javításában és a szülőkkel való együttműködésben.
Társadalmi és személyes fejlődés
Az óvodai nevelési intézmény tevékenységének elemző munkája magában foglalja az óvodai gyermek szociális és személyes fejlődésének kialakulását. A pedagógusoknak pozitív attitűdöt kell kialakítaniuk másokkal a tematikus ünnepek és beszélgetések révén.
A külvilág megfelelő felfogásának kialakítása során tiszteletet és toleranciát kell ápolni, társadalmi származástól, nemtől, vallástól függetlenül. A színházi előadások, játékok szervezése megmutatja a szereplők eltérő hangulatát. A gyerekek megtanulják a viselkedést, és pozitívan érzékelik az őket körülvevő világot.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységének megítélését összességében befolyásolja az óvoda falain belüli rendezvények száma. A tanárok színházi tevékenységepozitív hatással van a gyermekek fejlődésére.
Művészi és esztétikai fejlesztés
A vizuális tevékenységet végző tanár elemző munkája határozza meg a program követelményeivel megbirkózó gyermekek számát. Életkortól függően rajz-, modellező- és rátétórákat tartanak. A gyerekek idősebb korukban elsajátítják a nem hagyományos rajztechnikákat, megismerkednek az ország és kis hazájuk vizuális kultúrájával.
Az elemző munka eredményeit a tanári beszámolóban ismertetjük a konferencián vagy a továbbképzésen. A tanulók és a szülők munkáiból kiállításokat szerveznek, hogy a családot a vizuális tevékenységekhez kapcsolják.
A zenei nevelésben végzett tanári tevékenység eredménye az egész oktatási intézményben kihat az elemző munka eredményére. A zenei munkás feladata a rendezvények, a terem kialakítása és az egyes tanulók felkészítésének felelősségteljes hozzáállása. A tanári tevékenység eredménye a gyerekek muzikalitásának mértéke lesz.
Az oktatás minősége a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek tervezésétől és szervezésétől függ. Ugyanakkor nem a képességekkel rendelkező gyerekek lehetnek az egyedüli művészek az ünnepeken.
Fizikai fejlődés
A gyermekek általános testi fejlettségi szintjének felmérése befolyásolja az óvodai nevelési-oktatási intézmények elemzésének eredményét. A fizikai fejlesztő oktatónak fejlesztenie kell a gyermekek állóképességét, gyorsaságát és mozgékonyságát. Az oktatás minőségének javítása érdekében ezen a területen a gyerekeket és a szülőket be kell vonni a versenyekbe,fizikai játékok és aktív nyaralás.
Az elemző munka az óvodai nevelési intézmény tevékenységének elemzése a fejlesztési programok megvalósítása és a hiányosságok kijavítása érdekében.
