„Mindenkivel lenni” és „önmagunknak maradni” – ez a két egymást látszólag kizáró motívum, amelyek az egyén szocializációjának mozgatórugói mögött állnak. Hogy az ember pontosan, mire és hogyan használja fel lehetőségei örökölt és megszerzett arzenáljából, szolgálja jövőbeli sikereinek vagy kudarcainak alapját, határozza meg egyedi és utánozhatatlan életútját.
A szocializáció fogalma
A szocializáció fogalma a fejlődéslélektani "személyes fejlődés" fogalmának szinonimája. Legfontosabb különbségük azonban az, hogy az első a társadalom oldaláról, a második pedig magának az egyénnek a nézőpontját jelenti.
A szocializáció fogalma egyet jelent a neveléslélektani "nevelés" fogalmával is, de nem szűk értelemben, hanem tágabb értelemben, amikor azt feltételezzük, hogy az egész élet, az egész rendszer nevel..
A szocializáció egy összetett, többszintű folyamat a társadalmi valóság egyén általi elsajátítására. Egyrészt ez egy olyan folyamat, ami segít az embernek mindent megtanulniami körülveszi őt a társadalmi valóságban, beleértve a társadalmi normákat és a társadalom szabályait, a kultúra elemeit, az emberiség által kifejlesztett spirituális értékeket, és ezáltal segíti őt abban, hogy a későbbiekben sikeresen működjön ebben a világban.
Másrészt ez egy olyan folyamat is, amely összefügg azzal, hogy a személyiség pontosan ezt a tanult tapasztalatot hogyan alkalmazza tovább, vagyis hogy a személyiség aktív társadalmi szubjektumként hogyan valósítja meg ezt az élményt.
Az egyén szocializációjának legfontosabb tényezői az egyén csoportba kerülésének jelensége és ezen keresztül történő önmegvalósítása, valamint a társadalom egyre bonyolultabb struktúráiba való belépése.
Célok és célkitűzések
A szocializáció célja egy felelős és társadalmilag aktív nemzedék kialakítása, amelynek tevékenységét a társadalmi normák és a közérdek szabályozzák. Három fő feladatot old meg:
- integrálja az egyént a társadalomba;
- elősegíti az emberek közötti interakciót a társadalmi szerepek asszimilációja révén;
- megőrzi a társadalmat a kultúra előállítása és generációról nemzedékre történő továbbadása révén.
A szocializáció a hagyományos társadalmi-kulturális örökség egyén általi fejlesztésének és aktív felhasználásának eredménye, miközben megtartja és fejleszti egyéniségét.
Mechanizmusok
Minden társadalomban működnek a szocializációs mechanizmusok, amelyek segítségével az emberek a társadalmi valóságról információt adnak át egymásnak. Szociológiai szempontból van néhány "fordítója" a társadalmi tapasztalatoknak. Ezek azok az eszközöknemzedékről nemzedékre továbbadja a felhalmozott tapasztalatokat, ami hozzájárul ahhoz, hogy minden új generáció elkezd szocializálódni. Az ilyen fordítók közé tartoznak a különféle jelrendszerek, a kultúra elemei, az oktatási rendszerek és a társadalmi szerepek. A szocializációs mechanizmusok két kategóriába sorolhatók: szociálpszichológiai és szociálpedagógiai.
Szociálpszichológiai mechanizmusok:
- Imprinting – információ bevésése a receptor és a tudatalatti szintre. A csecsemőkorra jellemzőbb.
- Egzisztenciális nyomás – a nyelv, a viselkedési normák tudattalan szintű elsajátítása.
- Utánzás – egy minta követése, önkéntes vagy akaratlan.
- A reflexió egy belső párbeszéd, amelynek során az ember kritikusan megért, majd elfogad vagy elutasít bizonyos társadalmi értékeket.
Szociálpedagógiai mechanizmusok:
- Hagyományos – a domináns sztereotípiák egy személy általi asszimilációja, amely általában tudattalan szinten megy végbe.
- Intézményi – akkor indul, amikor egy személy kapcsolatba lép különféle intézményekkel és szervezetekkel.
- Stilizált – akkor működik, ha bármely szubkultúrában szerepel.
- Interperszonális – minden alkalommal bekapcsol, amikor egy személy számára szubjektíven jelentős személyekkel érintkezik.
Lépések
A szocializáció egy lépésről lépésre zajló folyamat. A fent említett fordítók minden szakaszban eltérően dolgoznak, és speciális mechanizmusok is szerepelnek benne,hozzájárulva a társadalmi valóság jobb asszimilációjához.
A hazai irodalomban, különösen az Andreeva GM szociálpszichológiai tankönyvekben, a szocializáció három szakasza van: a szülés előtti, a munka és a munka utáni. Minden szakaszban változik a hangsúly, és mindenekelőtt a szocializáció két oldalának aránya - a tapasztalat elsajátítása és a tapasztalatátadás értelmében.
A szocializáció szülés előtti szakasza az ember életének születésétől a vajúdás kezdetéig tartó időszakának felel meg. Két további független időszakra oszlik:
- A korai szocializáció a születéstől az iskolába lépésig eltelt idő velejárója. A fejlődéslélektanban ez a korai gyermekkor időszaka. Ezt a szakaszt a tapasztalatok kritikátlan asszimilációja, a felnőttek utánzása jellemzi.
- A tanulás szakasza – a tág értelemben vett serdülőkor teljes időszakát lefedi. Ebben mindenképpen benne van az iskolai idő. De vita tárgyává vált az a kérdés, hogy melyik szakasznak tulajdonítsuk a diákéveket. Valójában sok egyetemi és műszaki iskola diákja már elkezd dolgozni.
A szocializáció munkaügyi szakasza az emberi érettség időszakának felel meg, bár meg kell jegyezni, hogy a felnőttkor demográfiai határai nagyon önkényesek. Egy személy aktív munkavégzésének teljes időszakára vonatkozik.
A szocializáció szülés utáni szakasza magában foglalja az ember életének azt az időszakát, amikor a fő munkavégzés befejeződött. Ez megfelel a nyugdíjkorhatárnak.
Megtekintések
A szocializáció típusainak megértéséhez szükségeshogy az egyes fejlődési szakaszoknak megfelelő társadalmi intézményeket vegyük figyelembe. A szülés előtti szakaszban az intézmények hozzájárulnak az egyén társadalmi világba való belépéséhez és ennek a világnak, annak jellemzőinek és törvényeinek fejlődéséhez. A kora gyermekkorban a legelső intézmény, amelyben az ember elkezdi elsajátítani a szociális tapasztalatokat, a család. Különféle gyermekintézmények következnek.
A tanulás ideje alatt az egyén kapcsolatba lép a társadalom első többé-kevésbé hivatalos képviselőjével - az iskolával. Itt ismerkedett meg először a szocializáció alapjaival. Az ennek az időszaknak megfelelő intézmények biztosítják a szükséges ismereteket a környező világról. Ebben az időszakban is óriási szerepet játszik a kortárs csoport.
A munkaügyi szakasz intézményei a vállalkozások és a munkaközösségek. Ami a szülés utáni szakaszt illeti, a kérdés nyitott marad.
Az intézményi kontextus alapján a szocializációnak két típusát különböztetjük meg: az elsődleges, amely az ember közvetlen környezetéből származó tapasztalatszerzéshez kapcsolódik, és a másodlagos, amely már a formális környezethez, az intézmények és intézmények hatásához kapcsolódik..
Gömbök
A fő területek, amelyeken az egyén elsajátítja a társadalmi kapcsolatokat, a tevékenység, a kommunikáció és az öntudat.
A tevékenység folyamata során az ember kibővíti látókörét a különféle tevékenységek tekintetében. Ezen túlmenően ez az új információ strukturálódik, majd a személy egy bizonyos típusú tevékenységre összpontosul, mint fő, ebben a szakaszban a fő tevékenység. Vagyis hierarchia épül fel, megtörténik a megértés és aközponti tevékenység.
A kommunikáció kiterjeszti és gazdagítja az ember kapcsolatát a nyilvánossággal. Először is a kommunikáció formáinak elmélyülése, vagyis a monológról a dialogikus kommunikációra való átmenet. Mit jelent? Az, hogy az ember megtanul decentralizálni, a kommunikációban egyenrangú partnerként figyelembe venni a másik nézőpontját. A monológ kommunikáció példája lehet egy fülbemászó és félig tréfás kifejezés: "Két nézőpont van ebben a kérdésben - az enyém és a rossz." Másodszor, a kapcsolati kör növekszik. Például az iskolából a főiskolára való átmenettel elkezdődik egy új környezet elsajátításának folyamata.
Amint az ember elsajátítja az új tevékenységeket és a kommunikáció új formáit, az emberben kialakul saját öntudata, amely alatt az egyén azon képességét értjük, hogy általánosságban meg tudja különböztetni magát másoktól, képes felismerni önmagát „énként” és, hiszen így kialakul valamiféle eszmerendszer az életről, az emberekről, a környező világról. Az önismeretnek három fő összetevője van:
- Kognitív én – saját jellemzőinek és elképzeléseinek ismerete.
- Érzelmi én – az általános önbecsüléshez kapcsolódik.
- A viselkedési én annak megértése, hogy milyen viselkedési stílus, milyen viselkedési módok jellemzőek egy személyre, és mit választ.
A szocializáció növekedésével növekszik az öntudat, vagyis önmagunk megértése ebben a világban, képességeink, preferált viselkedési stratégiái. Itt nagyon fontos megjegyezni, hogy az öntudat növekedésével az ember megtanul döntéseket hozni, választani.
A döntések meghozatala a szocializáció nagyon fontos pillanata, mert csak a megfelelő döntések teszik lehetővé az ember számára, hogy a későbbiekben kellően megfelelő lépéseket tegyen az őt körülvevő világban.
Együtt a tevékenység, a kommunikáció és az öntudat fejlesztése egy olyan folyamat, amelyben az ember elsajátítja a körülötte táguló valóságot. Kezd kibontakozni előtte teljes sokszínűségében és minden összetettségében.
A fogyatékkal élő gyermekek szocializációjának jellemzői
A fogyatékos – fogyatékos – gyermekek szocializációja biztosítja számukra a diagnosztikához való jogot, a pszichokorrekciós munka speciális programjait, a családok szervezési és módszertani segítését, a differenciált és egyéni képzést. A sajátos nevelési igényű gyermekek számára készült:
- Speciális óvodák, iskolák vagy javító osztályok a normál iskolákban.
- Szanatóriumi típusú egészségügyi oktatási intézmények.
- Speciális javítóintézetek.
- Pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítségre szoruló gyermekek oktatási intézményei.
- Alapfokú szakképzési oktatási intézmények.
A fogyatékkal élő gyermekek számára formálódnak a középfokú és felsőfokú szakképzési lehetőségek. Ennek érdekében speciális oktatási intézményeket hoznak létre, és az általános oktatási intézményekbe történő integráció különféle formáit is tervezik.cél.
Ennek ellenére a fogyatékos gyermekek és serdülők szocializációjának problémája továbbra is aktuális. A sok vita és vita felveti az „egészséges” társaik társadalmába való beilleszkedésük kérdését.
A fiatalok szocializációjának jellemzői
Az ifjúság a társadalom legmobilabb része. Ez az a csoport, amely a legfogékonyabb az új trendekre, jelenségekre, tudásra és a világgal kapcsolatos elképzelésekre. De önmagában nem alkalmazkodik kellőképpen az új társadalmi feltételekhez, ezért könnyebben befolyásolható és manipulálható. Még nem alakított ki stabil nézeteket és meggyőződéseket, és nehéz a politikai és társadalmi orientáció.
A fiatalok abban különböznek a társadalom többi csoportjától, hogy szinte minden társadalmi folyamatban részt vesznek, akár közvetlenül, akár közvetve, például családjukon keresztül.
Ebbe a társadalmi-demográfiai csoportba 16 és 30 év közöttiek tartoznak. Ezek az évek olyan fontos eseményeket tartalmaznak, mint a közép- és felsőfokú végzettség megszerzése, a szakmaválasztás és -elsajátítás, a családalapítás és a gyermekvállalás. Ebben az időszakban az életkezdés szakaszában súlyos nehézségek jelentkeznek. Mindenekelőtt ez a foglalkoztatási, lakhatási és anyagi problémákra vonatkozik.
Jelenleg a fiatalok pszichológiai alkalmazkodásának problémái bonyolódnak, a társas kapcsolatrendszerbe való bekapcsolódásuk mechanizmusai nehézkesek. Ezért az általános oktatási intézmények mellett speciális ifjúsági szocializációs központok (CSM) jönnek létre. Tevékenységük fő irányai főszabály szerint a szociális, kulturális és szabadidős tevékenységek szervezéséhez, információs és tanácsadási szolgáltatások nyújtásához, az egészséges életmód népszerűsítéséhez kapcsolódnak. Az ifjúság a társadalom legfőbb erőforrása, jövője. Lelki értékei és attitűdjei, erkölcsi jelleme és életereje nagyon fontosak.
Az idősek szocializációjának sajátosságai
A közelmúltban a szociológusok nagyobb figyelmet szenteltek az idősek szocializációjának tanulmányozásának. A szülés utáni szakaszba való átmenet, az új életmódhoz való alkalmazkodás önmagában nem feltétlenül jelent növekedési folyamatot. A személyes fejlődés leállhat vagy akár meg is fordulhat, például egy személy fizikai és pszichológiai képességeinek csökkenése miatt. Egy másik nehézség az, hogy az idősek társadalmi szerepei nincsenek egyértelműen meghatározva.
E folyamat kutatói körében az idősek szocializációjának témája jelenleg heves vitákat vált ki, amelyek fő álláspontjai teljesen ellentétesek. Egyikük szerint a szocializáció fogalma nem alkalmazható arra az életszakaszra, amikor az ember minden társadalmi funkciója csorbul. Ennek a nézetnek a szélsőséges kifejeződése a vajúdás szakaszát követő „deszocializáció” gondolata.
Másik szerint teljesen új megközelítésre van szükség az időskor pszichológiai lényegének megértéséhez. Elég sok kísérleti vizsgálatot végeztek már, amelyek megerősítik az idősek folyamatos szociális aktivitását. Ebben az időszakban csak a típusa változik. És a társadalmi tapasztalatok újratermeléséhez való hozzájárulásukat értékesnek és elengedhetetlennek ismerik el.
Érdekes példák a 60 év felettiek szocializációjára
Vlagyimir Jakovlev a "Boldogság kora" című projektjének részeként a "Wanted and Could" című könyvében olyan nők történeteit emeli ki, akik személyes példájukkal bebizonyították, hogy soha nem késő elkezdeni a gyártást. hihetetlen álmaik valóra válnak. A könyv mottója: "Ha 60 évesen lehetséges, akkor 30 évesen is lehet." Íme néhány inspiráló példa az időskori szocializációra.
Ruth Flowers 68 évesen döntött úgy, hogy klubdj lesz. 73 évesen, "Mami Rock" álnéven már havonta több koncertet adott, fellépett a világ legjobb klubjaiban, és gyakorlatilag repülőgépeken élt, repülve a világ egyik végéről a másikra.
Jacqueline Murdoch fiatalkorában arról álmodott, hogy divatmodellként dolgozzon. 82 évesen - 2012 nyarán - világszerte ismertté vált, a Lanvin márka arca lett.
Evgenia Stepanova 60 éves korában úgy döntött, hogy profi sportolóként kezdi meg karrierjét. 74 éves korára jelentős sikereket ért el ezen a területen. A világ számos korosztályának megfelelő verseny miatt rengeteg lehetőség kínálkozik számára, hogy lovagoljon, versenyezzen és nyerjen.
Sikeres szocializáció
A szocializációs folyamatban lévő személy a fejlődés három fő szakaszán megy keresztül:
- Alkalmazkodás – jelrendszerek, társadalmi szerepek elsajátítása.
- Testreszabás -az egyén elszigeteltsége, a kitűnni vágyás, a „saját út” megtalálása.
- Integráció - beépülés a társadalomba, egyensúly megteremtése az egyén és a társadalom között.
Az ember akkor tekinthető szocializáltnak, ha megtanítják az életkorának, nemének és társadalmi helyzetének megfelelően gondolkodni és cselekedni. Ez azonban nem elég a sikeres szocializációhoz.
Az önmegvalósítás és a siker titka az ember aktív élethelyzete. Kezdeményezési bátorságban, céltudatosságban, tudatos cselekvésben, felelősségvállalásban nyilvánul meg. Az ember valós cselekedetei alakítják aktív életmódját, és segítenek elfoglalni egy bizonyos pozíciót a társadalomban. Az ilyen ember egyrészt engedelmeskedik a társadalom normáinak, másrészt igyekszik vezetni. A sikeres szocializációhoz, az életben való sikerhez az embernek a következő alapvető tulajdonságokkal kell rendelkeznie:
- az önfejlesztés és önmegvalósítás vágya;
- önálló döntéshozatali hajlandóság választott helyzetekben;
- egyéni képességek sikeres bemutatása;
- kommunikációs kultúra;
- érettség és erkölcsi stabilitás.
A passzív élethelyzet azt tükrözi, hogy az ember hajlamos alávetni magát a körülötte lévő világnak, követni a körülményeket. Hajlamos találni okokat arra, hogy ne tegyen erőfeszítéseket, igyekszik elkerülni a felelősséget, és másokat hibáztat kudarcaiért.
Annak ellenére, hogy az ember élethelyzetének kialakulása gyermekkorában gyökerezik, és attól függ, hogy milyen környezetben van, megvalósítható, felfogható és átalakítható. Soha nem késő megváltoztatni magát, különösen jó irányba. Megszületik az ember, és azzá válik.
