Bármely tudományos területen minden felfedezésnél felmerül az igény, hogy valamilyen módon azonosítsuk és megmagyarázzuk az új jelenségeket, folyamatokat, a köztük lévő kapcsolatot. A tudomány fogalmi apparátusa dinamikus jelenség, amely párhuzamosan változik a felhasználási terület szókincsével.
Definíció
Minden tudományos felfedezés szükségessé teszi annak meghatározását, és "mi az?" - így jelenik meg a kifejezés. Ezután következik a felfedezett tudományos jelenségek és folyamatok összehasonlítása a meglévőkkel: „Hogy néz ki, miben más?” A hasonlóságokról és különbségekről kapott adatokat általánosítjuk és rendszerezzük.
A fogalmi apparátus speciális kifejezések logikusan felépített rendszere, amely lehetővé teszi a tudományban kialakult összefüggések és folyamatok egységes értelmezését és megértését.
A speciális terminológia megléte minden tudományág esetében kötelező. A bölcsészettudományok különösen gazdagok saját fogalmaikban és definícióiban: filozófia, pszichológia, nyelvészet.
A kutatás fogalmi-kategorikus apparátusa
A tudományos kutatásban valamennyire mindenki részt vesz – az iskolásoktól az akadémikusokig. A kutató először szembesül azzalszámos kérdéssel, amelyek a tanulmány fogalmi apparátusát alkotják:
- miért érdemes ezt tanulmányoznunk, mennyire releváns és gyakorlatilag szükséges?
- milyen ellentmondások vannak a kutatási témában meglévő anyaggal, és mi lesz a témája?
- mi a vizsgálat célja, célkitűzései, tárgya és tárgya?
- melyik hipotézist kell megerősíteni vagy cáfolni?
- milyen kutatási módszereket érdemes alkalmazni?
- mi a tanulmány újdonsága és gyakorlati jelentősége?
A tudományos probléma megoldásának sikere attól függ, hogy a kutató mennyire rendelkezik a tudományos munka fogalmi apparátusával és gyakorlati készségeivel.
A tanulmány relevanciája és gyakorlati értéke
A tudományos kutatás skálája eltérő lehet, egy kis laboratóriumi munkától a világprobléma megoldásáig (például az ipari termelés környezetre gyakorolt hatásának vizsgálatáig). Ennek a tudományos munkának mindenesetre relevánsnak és gyakorlatilag hasznosnak kell lennie.
A relevanciát a sürgősség, a meglévő gyakorlati vagy elméleti problémák megoldásának fontossága határozza meg. A tanulmány témájának egésze vagy annak egy-egy aspektusa, egy külön kérdés, amely jelentős lépés lesz a nyilvánosságra hozatalában, releváns lehet.
A kutatás gyakorlati értékét az jellemzi, hogy milyen hasznot tud hozni eredményeinek bármilyen emberi tevékenységben való alkalmazása során(a termelésben, az orvostudományban, az oktatásban stb.).
A tudományos munka célja és célkitűzései
A tudomány „hézagainak” megértése, az egyéni elméleti és gyakorlati problémák megoldásának szükségességének megértése készteti a kutatót kutatása céljának megfogalmazására.
A cél az a végeredmény, amelyet egy konkrét problémával kapcsolatos tudományos munkája során el akar érni: valamit bizonyítani, kifejleszteni, alátámasztani, azonosítani, ellenőrizni, tisztázni.
A cél lépésről lépésre valósul meg az egyes feladatok szekvenciális megoldásának folyamatában. Választásukat a tanulmányi logika és a célhoz vezető úton gyakorlati szükségesség indokolja. A feladatok felvázolják a kutató azon elméleti kutatásainak és gyakorlati tevékenységeinek körét, amelyek elősegítik a tervezett eredmény (cél) elérését.
Kutatási módszerek és technikák
A kitűzött cél elérését célzó speciális akciókat metódusoknak nevezzük. A rosszul megválasztott kutatási módszerek hibás eredményekhez és következtetésekhez vezethetnek.
Minden tudománynak megvannak a maga módszerei, de vannak általános tudományos módszerek is. Például a pedagógia fogalmi apparátusába olyan módszerek tartoznak, mint egy tárgy megfigyelése, a vizsgált tárgy vagy folyamat cselekvéseinek leírása és elemzése, az eredmények elemzése és rendszerezése, leírása, kísérlete. De ugyanezeket a módszereket alkalmazzák a fizikai, kémiai, biológiai és bármely más jelenség tanulmányozása során is.
Alkalmazási móderedményes megvalósítását célzó következetes akciók sorozata, amely alapos előkészítést és minden részletének átgondolását igényli. Amikor egy tárgy megfigyelésére készül, a kísérletezőnek el kell döntenie: mikor, hol, mennyi ideig használja ezt a módszert, nyílt vagy rejtett megfigyelés lesz, hogyan rögzítik a megfigyelési folyamatot stb.
A tudományág sajátosságai megkövetelik a tudományos munka sajátos módszereinek és módszereinek kidolgozását. A szociológiában és a pszichológiában, ahol a vizsgálat tárgya egy személy és az emberi közösség, ez például az interjú, a kérdezés, a közvélemény-kutatás.
A tudományos kutatás nyelve
A tudományos személyzet képzése során nagy figyelmet fordítanak a kutatási anyagok szóbeli és írásbeli bemutatásának kultúrájának megtanítására. Lehet szigorúan tudományos jellegű, a szakemberek számára érthető, vagy populáris tudomány, amely a hallgatók és olvasók széles körének szól. Példa erre a pedagógia fogalmi apparátusa – egy olyan tudomány, amelynek speciális fogalmai és definíciói az emberek széles köre számára érthetők. Mindenesetre a vizsgálat leírásának és eredményeinek meg kell felelnie a következő követelményeknek:
- az anyag logikus bemutatása;
- tömörsége és sajátossága, az irodalmi nyelv normáinak való megfelelés;
- a meglévő kifejezések józan ész szerinti használata;
- a kutató által a tudományos használatba bevezetett új kifejezések egyértelmű magyarázata;
- nincs köznyelvi kifejezés, szakzsargon,idegen terminológia, ha vannak analógok az anyanyelven.
A nyilvános beszéd (előadás) nem lehet az anyag száraz bemutatása. Tartalmazhat mérsékelten érzelmes kifejezéseket és értékeléseket, hogy felkeltse a hallgatók figyelmét.
A tudományos anyagok bemutatásának stílusa és műveltsége képet ad a szerző általános és tudományos kultúrájáról egyaránt.
