A pedagógia nagyon kényes és sokrétű tudományterület. Munkaarzenáljában több mint egy tucat tanítási módszer található. Alkalmazásuk egy személy átfogó fejlesztésére, a szükséges tudás-, készségek és személyes tulajdonságokkal rendelkező szakember képzésére irányul. Ebben a cikkben arról fogunk beszélni, hogy mi a reprodukciós módszer. Mik a tulajdonságai, előnyei és hátrányai?
Leírás
Az előadások unalmas és monoton folyása sokáig nem igazolta magát. A szakértők azt találták, hogy csak az információ-fogadó módszer alkalmazása csak 30%-ban segíti az elméleti anyagok asszimilálását. A többiek vagy elhaladnak a hallgatók mellett, vagy a vizsgákra, vizsgákra való felkészülés során utolérik. Azonban anélkül, hogy az elméletet a gyakorlat megerősítené, mellékes, szükségtelen információnak bizonyul. Lehetetlen teljesen megtagadni az előadásokat, mert ezek a tudományos ismeretek alapjait hordozzák. Ezek azonban felcserélhetőkbeszélgetések és gyakorlati gyakorlatok.
A reproduktív módszer a tanulási tevékenységek megszervezésének módja, amely meghatározott utasítás szerint történik, korábban megszerzett tudás és gyakorlati cselekvések sorozata felhasználásával (vagy reprodukálásával). Mivel ez a módszer mindig egy bizonyos algoritmust (vagy utasítást) követ, gyakran instrukciós-reproduktívnak nevezik.
Jellemzők
Ez a fajta gondolkodás magában foglalja a tanulók által a tanár vagy más oktatási forrás által közölt új információk gyors, aktív memorizálását, valamint a tudás gyakorlati térre való átadását. A reprodukciós módszer megvalósításának több feltétele vagy módja van:
- Verbális, vizuális és gyakorlati oktatási módszerek. Lehetnek számok, szavak, vázlatok.
- A módszer analógiájára olyan előadásokat is készítenek, amelyek tudományos információkat és rövid kivonatokat tartalmaznak, amelyeket a hallgatók megírhatnak.
- A beszélgetések egy bizonyos minta szerint zajlanak. A tanár szigorúan a tanulók által ismert tényekre támaszkodik. A hipotézisek megvitatása és a független vélemény megfogalmazása nem biztosított.
- A reproduktív gyakorlatoknak hozzá kell járulniuk a gyakorlati készségek hatékony fejlesztéséhez, mivel minden tapasztalat megköveteli a modell szerinti ismételt cselekvéseket.
A módszer a vizsgált anyag megerősítésénél is használható.
Különbség a produktív módszertől
A pedagógiának meglehetősen kiterjedt osztályozása vanmód. Választásuk nagyban függ a tanulók életkorától és a fegyelemtől. A kognitív tevékenység jellege szerint megkülönböztetünk reproduktív és produktív módszereket. Nézzük meg, mi a különbség köztük a szervezet módszere és célja szerint.
A reproduktív tanítási módszer a tanártól már kapott ismeretek és cselekvések ismételt reprodukálása az eredmény elérése érdekében. A tanár ad egy konkrét feladatot, a tanuló pedig egy bizonyos modell szerint hajtja végre. Ez a módszer nagyon hatékony a következő tudományágakban: matematika, kémia, fizika, számítástechnika stb. Vagyis programozott tanulás történik. Minden feladatnak és műveletnek sajátos algoritmusa van.
A tudás a mérvadó véleményeket felhalmozó előadásokon alapul. Ők alkotják az instrukciót, amelyet aztán a tanulók felhasználnak. Ezek lehetnek szabályok, törvények, axiómák, képletek stb.
A produktív módszer egy konkrét problémára összpontosít. A tanulóknak önálló (önkényes) válaszkeresést kínál a kérdésekre. A reproduktívtól eltérően nincsenek világos algoritmusai, képletei. A tanár feladata pedig az, hogy komoly motivációt teremtsen a tanulók új ismeretek elsajátítására.
Példák
Mint már említettük, az egzakt tudományok megfelelő talaj egy tanár számára, ahol a reproduktív tanítási módszer hatékonyan működik. Példák sikeresen megfigyelhetők matematikai, kémiai feladatok megoldásában vagy kísérletek megismétlésében.
Vegyük például a szokásos matematikai másodfokú egyenletet. Van egy speciális mintaképlet, amelyet követve a tanuló fokozatosan eljut a helyes válaszhoz - az ismeretlen (vagy ismeretlen) megtalálásához.
Egy másik példa az ismeretek megszilárdításáról szóló lecke a "nem megfelelő tört" témában. Ehhez definíciós kérdéseket vagy vizuális segédleteket használhat. Például írjon fel néhány számot egy prezentációs diára vagy a táblára, és kérje meg a tanulókat, hogy válasszanak belőlük nem megfelelő törteket. A választást indokolni kell. Minden cselekvés a választás (példa) – indoklás (indok) elve szerint történik.
Ugyanakkor fontos, hogy a tanár világos eligazítást tartson. Használatával a jövőben a tanulók képesek lesznek sikeresen megoldani a változó összetettségű feladatokat, elsajátítani a szükséges ismereteket és fejleszteni készségeiket. A reproduktív módszer egy bizonyos gondolkodásmód kialakítását is segíti, ami hasznos a mindennapi életben végzett műveletek elvégzéséhez.
Hatékonyság
Az orosz oktatásban ennek a módszernek a használata régóta ismert. Nevezheted "klasszikusnak". Azonban ne felejtsük el, hogy minden technológia folyamatosan fejlődik. Tehát ma a reproduktív tanítási módszer nem csupán jegyzetelést és a kapott képletek alkalmazását jelenti. A változások érintették a gyors asszimilációt szolgáló egyes algoritmusok egyszerűsítését, a tudományos tények vizuális eszközökkel való összefüggését, az interaktív taneszközök (audió, videó, animáció) használatát beszélgetésekben, gyakorlati feladatokban. Mindez természetesen pozitívan hat ráa kognitív tevékenység hatékonysága, amelyet a reproduktív módszer célja növelni. Ez egy nagyszerű alternatíva a száraz előadásokhoz és egy egyszerű felmérésen alapuló monoton szemináriumokhoz.
Profik
Ennek a technológiának a fő és fontos előnye a gazdaságosság. Mit jelent? A reproduktív tanítási módszer azt feltételezi, hogy a tanár lenyűgöző mennyiségű tudást és készségeket ad át rövid időn belül, különösebb erőfeszítés nélkül. Ugyanakkor a tanulók gyorsan érzékelik az új információkat, egyúttal gyakorolják is a gyakorlatban. Ez a módszer garantálja a tudás szilárd asszimilációját.
A reprodukciós módszert kiválóan alkalmazzák ott, ahol az oktatási anyag informatívabb. Ezzel párhuzamosan a tanulókban leblokkol az önálló, kreatív gondolkodás, és bővülnek a kész elméleti ismeretek memorizálásának és feldolgozásának lehetőségei.
Hátrányok
A szakemberek megjegyzik, hogy a reproduktív tanítási módszer a cselekvések szigorú algoritmizálásának példája, amely nem engedi meg a kreatív szabadságjogokat, feltételezéseket és kételyeket. Emiatt a rugalmasság, a gondolkodás függetlensége jelentősen megsérülhet. Ez a technológia kategorikusan tagadja a keresési tevékenységet, ami nem kevésbé fontos, mint a korábban közölt elméleti ismeretek alkalmazása. A reproduktív módszer gyakori használatával a tanulás tiszta formalizálássá válhat, és a tudás asszimilációja csak értelmetlen töméssé válik.
Kombináció más módszerekkel
A reproduktív módszer a tanulók információfogadó tevékenységében hatékony. Ez egy tény. Nem lehet azonban az egyetlen eszköz a tanári fegyvertárban. A tapasztalatok szerint a monológ gyakorlat már rég túlélte magát, és integrált megközelítésre van szükség. Valóban, az elméleti anyag gyors asszimilációja és a cselekvések utasítások szerinti végrehajtásának kialakítása mellett szükség van a személyiségjegyek, a kreatív üzleti szemlélet kialakítására, valamint az önállóság fejlesztésére az új ismeretek megszerzésében.
Így a reprodukciós módszerek mellett gyakran alkalmazzák a kreatív, szemléltető, kutatási és produktív módszereket is az információk keresésére és új problémák megoldására. Alkalmas alternatívát jelentenek a kvíz formájában leckék, egy felfedezésről vagy törvényről szóló beszélgetés, jelentéskészítés. A választás több tényezőtől függ: az óra céljától, szakaszától, helyi viszonyoktól, az elméleti anyag tartalmától és a tanár személyiségétől. Mindenesetre a tanítási módszerek sokfélesége nagymértékben élénkíti a tanulási folyamatot, és hozzájárul a tanuló személyiségének átfogó fejlődéséhez.
