Az oktatási intézményben a tervezés a munkamódszerek előre meghatározott meghatározásából áll, figyelembe véve a kitűzött tanulási célokat. E tevékenység rendszerének létrehozásához egy oktatási intézményben többféle dokumentációt használnak. Tehát nagyon fontos pont az óvodai tematikus tervezés.
Ez a dokumentáció néhány alapelv alapján készült. Először is be kell tartania a SanPiN-ek által biztosított optimális edzésterhelést. Másodszor, figyelembe kell venni a rezsim pillanatait, az órák időtartamára vonatkozó egészségügyi és higiéniai követelményeket, azok sorrendjét.
Ezen túlmenően az óvodai nevelési-oktatási intézményben a tematikus tervezést a regionális klímára, kultúrára és helyi hagyományokra tekintettel állítják össze. Fontos, hogy az órákat az évszakhoz, az időjárási viszonyokhoz kössük. Az osztályokon ajánlott átgondolni, nem feledkezve meg a gyerekek élettani jellemzőiről. Például bonyolultabb témákatfőként a hét közepén helyezik el.
Óvodai időbeosztásnál figyelembe kell venni a tanulók fejlettségi szintjét. Azt is érdemes megjegyezni, hogy napközben a gyerekek teljesítménye változik. Ebben a tekintetben az órákat úgy kell megtervezni, hogy a motoros aktivitás váltakozzon a statikus tevékenységgel. A maximális szellemi terhelést biztosító munkavégzés lehetőleg kedden és szerdán történik.
Az óvodai tematikus tervezés segíti a nevelési folyamat strukturálását. A sikerhez számos feltételnek teljesülnie kell. Ezek között fontos szerepet játszik a program által kitűzött feladatok ismerete. Az ismétlés elvét is alkalmazni kell, amely a feladatok bonyolultságáról gondoskodik. A pedagógusoknak munkájuk átgondolásakor figyelembe kell venniük a csoport és minden gyermek egyéni képességeit.
A naptári tematikus tervezést az óvodában az órai munka mennyiségének meghatározásával kell kezdeni. Ezt a dokumentációt a teljes tanévre ki kell dolgozni. A tanár átgondolja, hogy egy adott témára hány órát fog szánni, és meghatározza az órák formáját és tartalmát is. A munka feladatainak meg kell felelniük az általános program követelményeinek, és figyelembe kell venniük a gyermekek sajátosságait is. Az óvodai tematikus tervezés összeállításakor törekedni kell a legjobb foglalkozási formák és azok tartalmi kiválasztására.
Javasoljuk, hogy a dokumentáció tükrözze az összeseta gyerekekkel közös tevékenységeket. Ez különösen fontos a fiatal tanárok számára. Tehát ajánlatos részletes szöveges dokumentumot készíteni, amelyben minden pont fel van tüntetve. A tapaszt altabb oktatók számára egy ilyen tervezési forma, mint egy rács séma, meglehetősen megfelelő. Itt több oszlop van kiemelve, amelyekben rögzítésre kerül az óra témája, tartalma, egyes blokkokhoz rendelt óraszám, dátum.
Az egyik fő kritérium, amely alapján a jó, hozzáértő tervet meghatározzák, a munkavégzés. Ez azt jelenti, hogy az a pedagógus, aki időt szakított arra, hogy elolvassa ezt a dokumentációt, és végiggondolja a benne található összes pontot, könnyedén fog dolgozni egész évben.
