Sok pszichológus és modern tanár megjegyzi, hogy a zene milyen hatással van az óvodáskorú gyermekek kialakulására. A tánc, az éneklés, valamint a különféle hangszereken való játék hozzájárul a szellemi tevékenység aktiválásához, a szépérzék kialakulásához a fiatalabb generációban. A zenei sarkok az óvodában hozzájárulnak azoknak a problémáknak a megoldásához, amelyeket az állam az óvodai nevelési intézmények elé állít.
A teremtés jellemzői
Kezdésként elemezzük a gyermekek művészi és esztétikai fejlődésének lehetőségét egy óvodai intézményben. A zenei sarkok az óvodában egy módja annak, hogy tájékoztassák a gyerekeket és a szülőket a művészet hatásáról a babák érzelmi tulajdonságainak kialakítására. A zeneóráknak köszönhetően megvalósul a gyermekek sokoldalú fejlesztése, javul a szóbeli beszédkészség, javul a hallásérzékelés.
A ritmuskészség elsajátításával a gyerekek könnyebben tanulhatnakmatematikai tevékenységek iskolai tanulás közben. Az óvodások 1,5-3 éves korukban elsajátítják azt a készséget, hogy egyszerű hangszerekből hangokat vonjanak ki, tudatosan használják a "ritmus" és a "dallam" kifejezéseket.
A tanár rendszeresen frissíti az óvodai zenei sarkokat, releváns és hasznos információkat tesz közzé bennük.
A zenei munka formái az óvodai nevelési-oktatási intézményben
Köztük az integrált és standard osztályokat említjük meg. Az óvodában kialakított zenei sarok, melynek kialakítását maga a zenei dolgozó végzi, hozzájárul a gyerekek órához való pozitív hozzáállásához. A tanár csak elkíséri a gyerekeket az órára, ellátja a szervező funkciót.
A srácok vele jönnek a zeneterembe az óvodába. Ritmikus és zenei játékok, dalok és kompozíciók hallgatása is szerepel a séták, kirándulások során.
Csoportobjektum-Térbeli környezet
Ezt a funkciót az óvodában a zenei sarkok látják el. Itt a gyerekek egy zenei munkással konszolidálják az óra részeként kapott anyagot. Az esztétikai fejlesztés alapján a pedagógus csoportos munkaformákat alkalmaz:
- táncmozdulatok memorizálása;
- új gyerekdalok tanulása;
- megismerés hazai és külföldi zeneszerzők munkásságával.
A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerinti óvodai zenei sarkoknak arra kell ösztönözniük az óvodásokat, hogy önállóan tanuljanak egyszerű hangszereket,kreativitásukat és képességeiket dallamok komponálásával, táncmozdulatokkal, dalok éneklésével demonstrálják.
A srácok szeretnek dallamokat kitalálni és előadni társaik előtt. Az ilyen munka aktiválása érdekében a tanár különféle zenei játékokat próbál levezetni a gyermekek számára.
A zenei sarok kialakításának céljai az óvodai nevelési intézményben
Az óvodások egyéni képességeinek elsajátításából és fejlesztéséből, a zenei és dalképekre adott érzelmi válaszkészségek kialakításából áll. A pedagógus osztályaiban a zenehallgatás kultúrájára nevel. Hogyan nevezzünk el egy zenei sarkot az óvodában, a tanár dönti el. Kívánatos, hogy a név visszhangozza a művészetet. Például elrendezhet egy sarkot "Vicces jegyzetek", vagy létrehozhat egy "Song Gallery"-t.
Gyerekek, miután meghallgattak hangot vagy ritmikus dallamok hangszeres előadását, próbálják meg mozdulatokkal vagy szavakkal átadni a jelentésüket. Ez javítja kommunikációs készségeiket.
A gyerekeknek szóló zenés játékok a logikus gondolkodás és a kitartás kialakítását célozzák. Például az „Ismétlés utánam” játékban a gyerekek ugyanazokat a mozdulatokat teszik a zenére, mint a tanáruk. Amint a zene elhallgat, üljenek le a székekre, és „bújjanak el a házukba”.
A gyerekek örömmel vesznek részt az óvodai zenei szórakozásban, válhatnak aktív résztvevőivé.
Érdekes tények
Pszichológiai kutatások eredményeijelzi, hogy a gyerekek, akiket kiskoruktól kezdve megismertetnek a zenével, magasabb intellektuális szinttel rendelkeznek, kiváló logikus gondolkodást tanúsítanak.
A zenés játékokat az óvodában nem csak a foglalkozások keretében, hanem az ünnepi délelőtti előadások szervezése során is megszervezik. Anyukák és apukák nagy örömmel hallgatják gyermekeik dalait, figyelik ritmikus mozgásukat, csodálják a legegyszerűbb hangszereken való játékot.
Milyen hangszereket használnak a tanárok gyerekeknek? Elsősorban kanalakról van szó, amelyek játéka hozzájárul a ritmusérzék kialakulásához.
Zenesarok feladatok
Ezeket a tanár által összeállított tematikus és naptári tervezés határozza meg. A sarok munkáját a zenei munkással egyeztetjük. A tanárok közösen választják ki azokat a műveket, amelyeket a gyerekek az osztályteremben hallgatnak majd. Az óvodai zenés játékokat is a tanító és a zenetanár választja ki. Alapvetően konkrét ünnepekre és kreatív matinékra választják őket. Például a "Gyűjts egy csokrot anyának" játékot egy ünnepi koncerten tartják, amelyet az ünnepnek szenteltek egy óvodai intézményben március 8-án. A zenére a gyerekek „virágot szednek”, ritmikus táncmozdulatokat szednek szét szüleiknek.
A gyermekek számára készült hangszerek gyakran az esztétikai kultúra nevelésének eszközeivé, népük kulturális örökségének megismerésének eszközévé válnak.
A zenesarokban a tanár tudtegyen közzé további információkat, hogy segítsen a gyerekeknek és szüleiknek megismerni a hangszerek történetét.
Korspecifikus óvodások
A zenesarok kialakításakor a tanárt nem csak az új generáció oktatási színvonalának ajánlásai vezérlik, hanem a tanulók életkori és egyéni sajátosságai is. Például a 2-3 éves gyerekek érdeklődni fognak a zenéhez kapcsolódó képek iránt: szokatlan hangjegyek, színes hangszerek. A fiatalabb óvodás korú gyermekek zenei fejlődésének sajátossága a tempóról, a ritmusról, a dallamról, a hangzásról és a hangszerek nevéről alkotott elemi fogalmak kialakítása.
A tanár fejleszti osztályaiban a hangadatait, a figyelmességet az előadás és az anyag meghallgatása során.
A zeneórák keretében kialakul a tettekért való felelősségérzet, stabil motiváció a csapatmunkára.
Dolgozz a középső csoportban
A 4-5 éves gyerekekkel a zenemunkás nem csak dalokat, táncmozdulatokat tanul, hanem a legegyszerűbb hangszereken is megtanítja játszani, bevonja őket játéktevékenységbe.
Például egy vonós, fúvós, ütős hangszerek elsajátítását célzó óra keretein belül az óvodás gyerekek kipróbálhatják magukat bizonyos ritmikus kompozíciók előadójaként. A játék során a tanár először megszólal valamilyen ritmust, majd a gyerekek sorra próbálják megismételni. Ez a technika hozzájárulmuzikális és tehetséges gyermekek korai felismerése, későbbi fejlesztése. A tanár arra ösztönzi a gyerekeket, hogy különféle zenei tevékenységekben improvizáljanak: tánckompozíció, dallam, dallam.
Munkakomponensek
Az 5-6 éves óvodások szókincsében a következő zenei szakkifejezések szerepelnek: forte, moll, piano, major, staccato, legato. Ebben az időszakban bővültek a gyerekek elképzelései a világ különböző népeinek zenei kultúrájáról. A zenei sarokban a gyerekek aktívan részt vesznek a hangszeres munkában. Például megtanulnak egy dallamot, sőt megpróbálják eljátszani egy zenekarral. Az ilyen tevékenységek oktató-nevelő hatásának növelése érdekében a srácok "karmesterük" irányításával apukák és anyukák előtt lépnek fel. Kétségtelen, hogy az óvodáskorú gyermekek bevonása a közös munkába fontos szempont a bennük való aktív állampolgári pozíció kialakításában, ezért az állami rend maradéktalan megvalósítása. Azok a kisgyermekek, akik kora gyermekkoruktól kezdve fejlesztik a csapatmunka készségeit, felelősséget éreznek tetteikért, ami megkönnyíti a kapcsolatok kialakítását más emberekkel.
Modern trendek
Az óvodai zenei sarok tárgyi bázisa évente feltöltődik. Például a legkisebb gyerekeknek zenei játékokat választanak ki, az idősebb óvodásoknak valódi hangszereket vásárolnak.
Az elmúlt években számos óvodában megjelentek az 1-1, 5 éves gyermekek csoportjai. A zenei sarokbancsoportok lehetnek különféle játékok: csörgők, poharak, kalapácsok, harmonikák, sípok. Egyes tárgyakat, amelyeket aztán a „zene sarokba” helyeznek, az osztályteremben készítenek el az óvodai nevelési intézmény idősebb csoportjainak srácai.
Vonzza a tanárt az ilyen produktív kreativitás felé, és a tanulók szüleit. Például egy gabonafélékkel töltött csokoládé meglepetésdoboz kiváló csörgővé válik, és elfoglalja méltó helyét a „zenekarban”. Csak botokat kell rögzíteni ehhez a kialakításhoz, és egy szokatlan csörgőt kaphat egy 1,5-2 éves baba számára.
A maracákat hasonló technológiával készítik, amihez műanyag edényekre lesz szükség az ivójoghurtból.
A tambura analógja készíthető palackkupakokból, ha vastag drótra fűzzük fel. A dob alapja egy széles tégely majonéz. Kreatív fantáziával és ócska anyagokkal felvértezve eredeti módon alakíthatsz ki egy zenei sarkot az óvodában.
Az ilyen eredeti lehetőségek mellett hamis hangszereket is használnak bármely zenei sarokban. Például vastag kartonra rajzolhatók, vagy papírmaséból készíthetők. Természetesen nem képesek zenei hangok kinyerésére, de tökéletesen átadják a hárfa, zongora, harmonika külső jellegzetességeit, játékos munkaformára alkalmasak. A hamis hangszerek oktatási feladatot látnak el, segítségükkel az óvodások alkotnak elképzeléseket a valódi hangszerekről és azok rendeltetéséről.
Következtetés
Modernizálás utánaz óvodai nevelés országos rendszere, a második generáció szövetségi normáinak bevezetése az óvodai nevelési intézményekben, az óvoda munkájának egyik kiemelt területe a zenei nevelés és a fiatalabb generáció fejlesztése volt.
