Az orosz nyelv tanításának fontos feladata a gyermek kompetens és helyes íráskészségének fejlesztése. Ehhez a tanulókat arra ösztönzik, hogy memorizálják a szabályokat, végezzenek bizonyos gyakorlatokat. Bizonyos esetekben a helyes íráshoz elegendő egy tesztszót felvenni. De a gyermeknek emlékeznie kell ennek a műveletnek az algoritmusára, valamint azokra az esetekre, amikor alkalmazható.
Tehát a helyesírásban van egy szabály a gyökér hangsúlytalan magánhangzójára vonatkozóan. Annak meghatározásához, hogy melyik betűt kell írni, a tanulónak olyan egygyökerű szót kell választania, hogy a hangsúly a vizsgált hangon essen. Példaként szolgálhatnak az olyan egyszerű esetek, mint a "macskák - macska". Itt meg kell jegyezni, hogy a tesztszónak nemcsak azonos tövűnek kell lennie, hanem lexikális jelentésében is közel kell lennie.
Vannak homofonok oroszul. Ezeknek a szavaknak ugyanaz a kiejtése, de eltérő a lexikális jelentése. Például a homofonok "megbékélnek" és"felpróbál". Az első esetben az ige a „béke” főnévből származik (az elvtársak kibékítésére), a másodikban pedig a „mérésre” (ruhát próbálni). Ezért a tesztszó kiválasztásakor figyelembe kell venni a jelentését.
Az iskolai programban nem csak egyszerű esetek szerepelnek, hanem bonyolultabbak is, amikor a gyökérben van váltakozás. Példa erre a „felszívni” szó. Ezt a "torok" főnév igazolja. A gyerekeknek el kell magyarázniuk a váltakozás folyamatának lényegét, és azt, hogy az hogyan történik. Egy másik példa a "szelíd". A tesztszó ebben az esetben a „szelídség” vagy a „szelídség”. Itt fontos a gyermek megismertetése a lexikális jelentéssel, valamint a hasonló esetek bemutatása (egyszerűsítés stb.).
Nem mindig találhatunk tesztszót egy hangsúlytalan hangra. Vannak kivételek, amelyek írását a nyelv fejlődésének történeti mintái befolyásolják. A tanulókat arra ösztönzik, hogy egyszerűen memorizálják őket. Általában szerepelnek a tankönyvekben található szótárakban.
Vannak helyzetek, amikor a szabály alkalmazása nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik. Például gyakran nehéz a gyerekeknek leírni a „szürke” szót. A tesztszó ebben az esetben sed-nek vehető, azonban gyakorlatilag kiment a használatból, és csak egyes irodalmi művekben található meg. Ezenkívül használhatja a kicsinyítő "szürkét" is, amely szintén megtalálhatóritkán beszél beszédben.
Ahhoz, hogy az iskolásokat megtanítsuk e szabály szerint kiválasztani a tesztszót, ajánlott egy bizonyos algoritmus használata. Elfogadhatja azokat, amelyeket a tantárgy programjainak készítői kínálnak, vagy saját maga is összeállíthatja a hallgatókkal (utóbbi esetben a legjobb memorizálási hatás figyelhető meg).
A következő algoritmus szolgálhat példaként. Először is ott van a helyesírás. Ezután egygyökerű szavakat kell kiválasztani (ugyanannak a beszédrésznek az elején, ha nem sikerül, akkor egy másikat). Arra a következtetésre jutottak, hogy lehetséges-e ilyen módon ellenőrizni a hangsúlytalan hangot. Ha igen, akkor helyesen írunk, ellenkező esetben lapozunk a szótárhoz.
A szabály folyamatos megerősítése és az ezt célzó gyakorlatok jelentik a siker alapját és egy újabb lépést az írástudás elsajátítása felé.
