Számos okból fontos, hogy az óvodáskorú gyerekekkel foglalkozó tanárok arzenáljában szerepeljen egy példa az óvodáskorúak jellemzőire. Egyrészt megkönnyíti az ilyen dokumentumok megírásának folyamatát, másrészt segít az óvodások fejlődésének dinamikájának nyomon követésében és a megfelelő munkaterv felépítésében velük.
Mit tartalmaz a funkció?
Az óvodások jellemzőire vonatkozó példában fontos általánosított adatok szerepeltetése a gyermekről, amelyek leírják fizikai és pszichológiai fejlődését, személyes jellemzőinek megnyilvánulását és pedagógiai befolyását, ami hozzájárul azok legteljesebb körű feltárásához.. A minta a következő kulcsparaméterek szerint állítható össze:
- általános személyes adatok és családi adatok;
- egészségügy;
- mentális funkciók és tulajdonságok fejlesztése;
- a pedagógiai hatás asszimilációjának sajátosságai;
- ajánlások a gyermekekkel végzett munkához.
Pedagógiaióvodásra jellemző: mintaszerkezet
A jellemző pedagógiai része olyan fontos információkból áll, amelyeket be kell építeni a mintába. Ebben az esetben az óvodások jellemzőinek példája a következő szerkezettel rendelkezik:
- a program gyermeki asszimilációja;
- az osztálytermi munkatempó és a fáradtság;
- a kognitív érdeklődés súlyossága;
- kezdeményezés;
- viselkedés tanárokkal és gyerekekkel.
A gyermek pszichológiai jellemzői
Az óvodások jellemzőire vonatkozó példában megadhat olyan támogató kifejezéseket és megfogalmazásokat, amelyek tovább megkönnyítik a valódi dokumentumon való munka folyamatát:
- pszichológiai légkör és érzelmi háttér a családban: barátságos, konfliktusos, melegség és gondoskodás, távolságtartás, vágy/nem hajlandó együtt tölteni és kommunikálni;
- játéktevékenység pszichológiája: csoportos játékokban vezető szerepet tölt be, passzív pozíciót foglal el, szeret egyedül játszani, érti/nem érti a játékszabályokat, szerepjátékokat választ/objektív tevékenységet részesít előnyben, aktív /passzív;
- attitűd a kreatív tevékenységhez: nem mutat érdeklődést, inkább a zenét/rajzot/konstrukciót kedveli;
- temperamentum: érzelmileg kiegyensúlyozott/kiegyensúlyozatlan, mozgékony/tehetetlen;
- jelleg: magabiztos/nem biztos, megfelelően/nem megfelelően reagál a kritikára, társaságkedvelő/zárkózott;
- fejlődik az önkényesség, a kapcsolhatóság, a figyelem stabilitása, a memóriaelég/nem elég;
- nagy- és finommotorikus készségek, a beszéd az életkornak megfelelően fejlett/gyengén fejlett.
Az ilyen általános információkból meglehetősen teljes leírás készíthető egy óvodásról. A mintája kiegészíthető néhány olyan adattal, amely az adott óvodai intézmény sajátosságaira vonatkozik (logopédiai elfogultság, korrekciós csoportok stb.). A lényeg az, hogy a példa a lehető legközelebb álljon annak az intézménynek a valóságához, amelyben összeállították.
Példa egy óvodás jellemzőre
Petrova Daria Stanislavovna, 2011-ben született, 2014 óta látogatja a "Solnyshko" óvodai nevelési intézményt. Jelenleg egy iskolai előkészítő csoportba tartozik.
Az óvodai alkalmazkodási folyamat sikeres volt. A lány érdeklődést mutatott egy új hely iránt, gyorsan megtalálta a közös nyelvet a gyerekekkel, beleszeretett a tanárokba.
Dasha fizikailag egészséges, jól követi a napi rutint.
Egy teljes, virágzó családban nőtt fel, a bizalom és a jóindulat légkörében. Szívesen tölti az időt a nagymamájával, háztartási ismereteket tanul az anyjától (tud egyedül öltözködni, fésülködni, mosni, fogat mosni), apukájával uszodába látogat.
Az önmaga és a világ általános ismerete megfelel az életkorának: Dasha ismeri a rokonok nevét, lakcímét, tájékozódik a nemek közötti különbségekben, az évszakokban és a térben.
Az osztályteremben a lány aktív és érdeklődő, gyakran kérdez, kezdeményez a játékokban (előnyben részesíti a témákat"Bolt", "Poliklinika", "Tanár"). Különösen érdekli a rajzolás és az agyagmodellezés, és szeret matinékon fellépni.
Dasha a kognitív folyamatok, a beszéd és a finommotorika korának megfelelő fejlettséggel rendelkezik. Tud olvasni, írni és számolni 100-ig.
Dasha kiegyensúlyozott, nyugodt, magabiztos, konfliktusmentes. Tud kommunikálni társaival, aggodalmát fejezi ki, játékokat oszt meg. A dicséretre jobban reagál, mint a kritikára. Az óvoda szereti a gyerekekkel való találkozás és a zenélés lehetőségét.
