A bolognai folyamat az Orosz Föderáció oktatási rendszerében olyan kérdés, amelyet figyelembe kell venni az államon kívüli felsőoktatás kialakulásának, fejlődésének és fejlődésének történetét figyelembe véve. Különösen a 20. század vége volt nagymértékben meghatározó az orosz nemzeti oktatási rendszer számára, hiszen ebben az időszakban az addigra kialakult felsőoktatás minden szintjén kardinális változások mentek végbe.
Közös pont az európai és az orosz oktatás között
A reformfolyamat meglehetősen természetes és elvárható volt, hiszen az állam életének politikai, gazdasági és társadalmi szférájának optimalizálása az egyéb társadalmi viszonyok körének átstrukturálódásával kellett volna, hogy járjon. Fontos lépéseknek elsősorban a tartalmi és módszertani részben kellett megtörténniük, nem csak ideológiai szinten. A folyamatban lévő változások természetesen hozzájárultak az egyetemek irányítási rendszerének korszerűsítéséhez, valamint jelentős változások bevezetéséhez a szabályozási és jogszabályi keretekben.
Oroszország mint egész fennállása és fejlődése soránAz európai oktatási rendszerek példaértékűek voltak, mint egyetlen modern hatalom. Az oktatási szektor működési mechanizmusa az óvilág országaiban először már a 18. század közepén tükröződött a hazai felsőoktatási intézményekben. Ez magyarázhatja az orosz egyetemeken az európai iskolákra jellemző hagyományok gyakori megnyilvánulását. A hasonlóság a szerkezetben, a fejlesztési irányzatokban és a tartalmi tevékenységekben nyilvánul meg.
Az új külpolitikai folyamat óriási szerepet játszott az oktatási rendszer reformjában. A bolognai képzés, amely felé Oroszország már évek óta halad, megfelel annak az államnak, amelyet a fejlett európai hatalmak méltó egyenrangú partnernek tekintenek.
Az átmenet egy új szintre és a bolognai rendszer megszületése
A Szovjetunió összeomlásával és az orosz állam piacgazdaságra való átállásával a vezetés fellépése az ország belső és külső szükségleteinek kielégítése érdekében a szakmailag képzett személyzet iránt aktívabbá vált, és a kereskedelmi szektor megteremtése felé mozdult el. egyetemek. A hazai felsőoktatási rendszer csak így tud versenyezni a nemzetközi piac többi képviselőjével a szolgáltatások oktatási spektrumáért.
Megjegyzendő, hogy az oroszországi bolognai folyamat gyakorlatilag felforgatta a nemzeti oktatási rendszert. Mielőtt az európai rendszerre összpontosítottam volna, az oktatási mechanizmus teljesen másként nézett ki. A szakmai minőség biztosítása érdekébenoktatás, az ország jóváhagyta az állami oktatási standardokat, először az első, majd a második generációt. Az ország vezetése ennek a szabványosításnak a céljának az egységes oktatási tér létrehozását és a más fejlett országok oktatási dokumentumaival egyenértékű oktatási dokumentumokkal való egyenértékűségének megteremtését tartotta szem előtt.
Az európai felsőoktatási rendszer architektúrájának harmonizálásáról
A bolognai oktatási folyamat 1998 májusában kezdődött. Ezután a Sorbonne-on aláírtak egy többoldalú megállapodást „Az európai felsőoktatási rendszer architektúrájának harmonizációjáról”. A nyilatkozatot, amelyet később a Bolognai Szerződés bevezetésének tekintettek, Franciaország, Nagy-Britannia, Olaszország és Németország miniszterei fogadták el.
Feladata az volt, hogy megfelelő hatékony stratégiát alkosson meg és dolgozzon ki egy összeurópai oktatási modell kialakításához. Ennek a megállapodásnak az alapvető elemei a képzés ciklikussága, a kredit-moduláris rendszer alkalmazása volt.
Bolognai Megállapodás
Az új európai oktatás létrehozásának folyamata (Bologna azért kezdték ezt nevezni, mert Bolognában írták alá a megfelelő megállapodást) az volt a célja, hogy az egyes államok oktatási rendszereit harmonizálják és egy integrált térré egyesítsék. felsőoktatás. 1999. június 19-ét tartják annak a dátumnak, amely a világoktatás történetében ezt a fontos lépést jelentette. Azon a napon az oktatási szektor képviselői és több mint 20 európai hatalom miniszterei egyetértetteka Bolognai Nyilatkozat után hivatkozott megállapodás aláírása. A bolognai folyamatban részt vevő 29 ország nyitva hagyta a megállapodást, és jelenleg más államok is csatlakozhatnak az Európai Felsőoktatási Térséghez.
A bolognai folyamat végrehajtása Oroszországban
Amint már említettük, a posztszovjet Oroszország oktatási rendszere égetően javításra szorult. Az önálló független államba való átmenet időszakában a felsőoktatás szférája már nem felelt meg a modern igényeknek, fejlődésében a legkisebb dinamika sem volt látható. A leggazdagabb belső tartalékban rejlő lehetőségeket nem használták ki maradéktalanul. Ennek a szférának a megreformálása segített az országnak megszabadulni a szovjet totalitarizmus ideológiájától, és bevezetni a társadalomba azt a demokratikus folyamatot, amely világszerte aktívan lendületet kap.
Az Oroszország által 2003-ban aláírt Bolognai Szerződés lehetővé tette az orosz állam számára, hogy csatlakozzon az egységes európai felsőoktatási térséghez. Nem meglepő, hogy az európai szabványok e téren történő bevezetésével az ország tudományos és oktatói állománya két táborra szakadt. Az új pozíciók ellenzői és támogatói egyaránt megjelentek, de közben változások és ennek megfelelő átalakulások a mai napig zajlanak. Az oktatás bolognai folyamata egyre inkább beépül a hazai oktatási rendszerbe.
A Bolognában aláírt nyilatkozat egyes rendelkezéseinek folyamatos megerősítése hozzájárul az újjáépítés folytatásáhozAz orosz oktatási rendszer célja:
- összehangosítása az európai állami felsőoktatási rendszerekkel;
- az egyetemek elérhetőségének, népszerűségének és demokráciájának növelése a helyi lakosság körében;
- az oroszországi felsőoktatási intézményekben végzettek versenyképességének és szakmai képzésük színvonalának javítása.
Első műszakok a felsőoktatásban
Az oroszországi bolognai folyamat néhány éves működés után észrevehető eredményeket hozott. Ennek a rendszernek a fő érdeme:
- európai normáknak megfelelő felsőoktatási övezet épült, melynek fő feladata a hallgatói mobilitás fejlesztése elhelyezkedési kilátásokkal;
- garantálta az egyes felsőoktatási intézmények versenyképességét a hallgatói felvételi, állami finanszírozási küzdelemben a többi oktatási rendszerhez képest;
- az egyetemek fontos szerepet töltenek be, mint a megfelelő társadalmi tudat központi tárgyai-hordozói Európa népeinek kulturális értékeinek fejlődése során.
Ráadásul az elmúlt években a jelenlegiek érezhetően megerősödtek és fokozatosan egyre magasabb pozíciókat szereznek Európa szellemi, tudományos, műszaki és társadalmi-kulturális erőforrásában, ahol a bolognai folyamatrendszer segít növelni a minden egyetemen.
Oroszország felkészítése a bolognai folyamat elfogadására
Jelenleg továbbra is azon államok száma, amelyek elfogadták a Bolognai Nyilatkozatotnő. A bolognai folyamat megvalósítása ma Európa legalább 50 modern államának feladata. Érdemes azonban odafigyelni az orosz oktatás modernizálásának előzetes Koncepciójára. Ezt az Oktatási Minisztérium által készített dokumentumot az orosz kormány és az Államtanács hagyta jóvá. Ez a dokumentum 2010-ig volt érvényes.
A koncepció az oktatási szféra szuverén politikájának alapvető irányvonala volt, annak ellenére, hogy a Bolognai Nyilatkozat vagy a folyamat bármely más dokumentumának legcsekélyebb utalását sem tartalmazta. Mindeközben a Koncepció szövegeit és a bolognai folyamatban fogl alt rendelkezéseket összehasonlítva nem lesz könnyű lényeges eltéréseket találni.
Ahogyan a bolognai folyamatban a felsőoktatást értékelik, a Koncepció felhívja a figyelmet annak felismerésére, hogy az oktatás szerves tényező a gazdaság és a társadalmi rend legújabb szintjének kialakításában. Valójában egy ilyen dokumentum képes felvenni a versenyt más külföldi oktatási rendszerekkel.
Az előző koncepció leírása
Felismerve, hogy az orosz oktatási rendszer képes versenyezni a fejlett országok oktatási struktúráival, a Koncepció a társadalom, valamint a társadalmi-gazdasági politika legszélesebb körű támogatásának, a megfelelő szint visszaállításának szükségességéről beszél. az állam felelőssége, fontos szerepe az oktatási szférában.
Előkészületté vált az orosz felsőoktatás korszerűsítésének koncepciójának kidolgozásaszakasza az orosz államnak a bolognai rendszerbe való belépésének folyamatában. Annak ellenére, hogy akkoriban nem ez volt a dokumentum fő feladata, bizonyos prológja lett az ország új útra lépésének az oktatási szférában. Az illetékes osztályok vezetői előtt álló fontos iránymutatások között érdemes megemlíteni a szövetségi állami oktatási szabványok kidolgozott modelljeit a "Bachelor", "Master" képesítési szintekre vonatkozóan, amelyek a műszaki és technológiai szakterületekre vonatkoznak.
A bolognai megállapodást 1999-ben aláíró államokhoz képest Oroszország előnyösebb helyzetben volt a maga számára. Áttérve a bolognai folyamat dokumentumaira csak a 21. század elején, Oroszországnak már volt lehetősége tudomásul venni az európai országok tapasztalatait. Ezenkívül a képzés alapelvei, az együttműködési rendszerek és a folyamat végrehajtásának ellenőrzési mechanizmusai régóta kialakultak, és még a tesztelés szakaszain is átmentek.
Oroszországot arra ösztönözte, hogy csatlakozzon a fejlett államok sorához a bolognai oktatási rendszerhez, hogy megfelelő mechanizmust szervezzen az európaiokkal való magabiztos versenyhez, amelyet az oktatási módszerek "automatizálására" hoztak létre.
Pozitív változás
Oroszországnak a közös európai oktatási térbe való belépésének köszönhetően a hazai egyetemeken végzettek alap-, szak- és mesterképzésben részesülnek. A bolognai folyamatban részt vevő összes ország egyetlen mintaként ismerte el az ilyen dokumentumokat, amelyek megerősítik a felsőoktatás megszerzését, beleértvevalamint az Európa Tanács és az UNESCO által elfogadott oklevélmelléklet. Így az orosz egyetemeken végzettek lehetőséget kapnak arra, hogy az akadémiai mobilitási programok teljes jogú tagjaivá váljanak.
Az oroszországi bolognai rendszer jellemző vonásai
A bolognai folyamat által az orosz oktatási rendszerbe hozott alapvető szempontok és rendelkezések közül több is kiemelkedik:
- a felsőoktatási rendszer két szintre osztása: alapképzés és posztgraduális (a bachelor fokozat megszerzéséhez 4-5 év képzés szükséges; a mesterképzés 1-2 év);
- az órai kreditek szerkezetének beépítése a tantervekbe, amelyek előadások, szemináriumok és a hallgató önálló munkájának összessége (csak az egyes tudományágak programjának elvégzése után, meghatározott óraszámra tervezve, továbblépés a következő tanulmányi kurzusra);
- a megszerzett tudás minőségi komponensének értékelése világszabványos sémák szerint;
- lehetőség a folyamatos tanulmányok folytatására szinte bármely európai egyetemen, például Oroszországból való elköltözés esetén;
- a figyelem összeurópai szintű kérdéseire összpontosítva és tanulmányozásukat elősegítve.
Hallgatói juttatások
Ebből az következik, hogy az orosz egyetemeken végzettek diplomát kapnak, amely nemcsak szülőföldjükön igazolja képesítésüket, hanem Európa-szerte a munkaadók között is szerepel. A külföldi hallgatóknak viszont nagy esélyük van itt elhelyezkedni. Kívül,a legeredményesebb hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy egy szemesztert vagy egy évet külföldi egyetemeken tanuljanak megkülönböztető mobilitási programokon keresztül. A választott szakon az átmenet során is lehetőség volt váltani, például alapképzésről mesterképzésre.
A közvetlen oktatási folyamat előnyei közül érdemes megemlíteni a tudományági kreditek felhalmozási rendszerét, amely lehetővé teszi, hogy felgyorsítsák a második felsőoktatás megszerzését vagy a kiemelt külföldi tanulmányok elmélyült tanulmányozását. nyelv, mind az egyetem falain belül, mind más országokban.
Következtetés
A bolognai folyamat fejlődését nagymértékben meghatározták az általános reformok feltételei, amelyek az orosz állam szinte minden létfontosságú szféráját érintették. Az oktatási rendszer kialakult modelljének kialakítását jelentősen megnehezítette a felsőoktatás két ilyen eltérő kultúrája, a hazai és az európai közötti különbségek. Eltérés mindenben megfigyelhető volt: a képzés időtartamában, a minősítési összetevőkben, a speciális képzési területeken. A különbségek könnyen észrevehetők az oktatási folyamat megszervezésében is.
A Bolognai Szerződés, amely alapvető változásokat vezetett be Oroszország oktatási rendszerében, magában fogl alta a kétszintű felsőoktatási rendszerre való átállást az egyszintűről. A megállapodás aláírása előtt az egyetemek 5 évig folyamatosan oktatták a hallgatókat. A kidolgozottak alapján okleveles és magasan kvalifikált szakembereket képeztek kioktatási program. Diszciplináris megközelítése a hallgatók és oktatók munkájának sajátos mértékegységének megválasztását jelentette, ez az akadémiai óra. A szükséges terhelési terhelés számítása a felsőoktatás oktatási programjainak alapja.
