Miért van az ember mindig elfoglalva valamivel, hacsak nem alszik, mozgásban van? És mi lesz, ha nyugalmi állapotba esik és nem csinál semmit? Igen, egyszerűen meg fog halni - éhségtől, szomjúságtól, hidegtől, unalomtól. Az élet állandó tevékenység, a társadalomtudományi definíció úgy hangzik, mint magának az életnek a érdekében szükséges cselekvések sorozata.
Az emberi tevékenység lényege
Axióma, hogy a társadalomnak energikus, vállalkozó szellemű, üzletszerű állampolgárokra van szüksége. Ellenkező esetben pangó mocsárrá vagy olyan hírhedt fekvő kővé válik, amely alatt még víz sem folyik be. Az emberek tevékenysége a társadalmi élet minden szintjén garantálja az egész állam és egyes egyének átfogó fejlődését.
A „tevékenység” szónak számos szinonimája van, és ezek egyike a „tevékenység”. Kiegészítik és kiegészítik egymást. Mi okozza az emberi tevékenységet:
- A világ hibáinak és erényeinek felismerésének képessége, amelyet az Ön javára fordíthat.
- Az igénya környezet szükségleteihez való alkalmazkodása, és fordítva, alkalmazkodni a változásra nem alkalmas körülményeihez. Például lehetetlen kizárni a telet a természetes évszak körforgásából, és helyettesíteni az örök tavaszszal.
- Kíváncsiság, a természetben létező ok-okozati összefüggések megismerésének és saját célokra való felhasználásának igénye.
Így az emberi tevékenység a társadalomtudományban az egyén értelmes gyakorlati és kognitív tevékenysége, amelynek célja a környezet elsajátítása és megváltoztatása saját szükségleteinek és követelményeinek kielégítése érdekében.
Cselekvési terv
Az értelmes tevékenység a társadalomtudományban meghatározott műveletek következetes végrehajtása, amelyek garantálják a kívánt eredményt.
Először is meg kell határozni, hogy annak mértékétől és tartalmától függően ki lesz a szándékolt cselekvés alanya, azaz végrehajtója:
- egy személy a szükséges ismeretekkel és készségekkel;
- egy csoport (a választási, felvételi, ellenőrző bizottság tagjai);
- társadalom.
Ezután el kell döntenie, hogy az alany tevékenysége melyik objektumra irányuljon. Lehet tárgy (például miből építsünk emlékművet vagy házat), egy személy, egy csapat, egy család, vagy akár egy láthatatlan, nem anyagi folyamat (a műtárgyak esztétikai felfogása a fiatalok részéről). Az elemző tevékenység tárgya lehet az ember saját jellemvonásai, nézetei, ízlése. Ebben az esetben a tárgyaként és alanyaként is működik.
A tevékenység tárgyának indítékai és célja rendkívül tudatosak és érthetőek legyenek számukra. Ellenkező esetben kaotikussá válik, idő- és pénzköltségbe kerül, és hatástalan is lehet.
A cél felé való elmozdulás módszereinek és módszereinek, eszközeinek ésszerűnek, valósnak és megfizethetőnek kell lenniük.
A társadalomtudományi tevékenységek végzésének folyamata szisztematikus, lépésről lépésre történő előrelépés a tervezett eredmény felé a felmerülő új feladatok és problémák racionális megoldásával.
A munka eredménye – kézzelfogható vagy megfoghatatlan. Elemezzük, összehasonlítjuk a tervvel, és ha szükséges, javítjuk és véglegesítjük.
A tevékenység etikai oldala
Nem minden vállalkozás tesz jót az egyénnek és a társadalomnak. Ebből a szempontból a társadalomtudomány a tevékenységtípusokat alkotóra, hasznosra, valamint pusztítóra, rombolóra osztja.
Számos példa van magánszemélyek és rajongók csoportjai által nyilvánosan jóváhagyott akciókra. Magányos, idős, alacsony jövedelmű állampolgárok életkörülményeinek, anyagi helyzetének javítását célozzák: önkéntesség, mecenatúra, gyámság, adománygyűjtés. Gyakran különböző akciók a rend helyreállítására egy városban vagy faluban – szombaton, vasárnap, hónaponként.
A pusztító, káros és veszélyes társadalomtudományi tevékenység ellentétes a törvénnyel, a társadalmi együttélés normáival: rablás és lopás, előre megfontolt, különféle okokból elkövetett emberölések, kémkedés, dezertálás, személy veszélybe sodorása, rágalmazás ill.mások
Gyakran előfordulnak olyan helyzetek, amikor egy személy kísértést érez az erkölcsi szabályok és normák megszegésére. Az, hogy milyen döntést hoz, a jellemétől, erkölcsi állóképességétől, neveltetésétől függ.
Tevékenységek
Az ember számos cselekvéstípust fokozatosan sajátít el, a legegyszerűbbtől a legbonyolultabbig, ahogy tudata és szükségletei formálódnak:
- Kommunikáció. A gyermek élete első napjaitól kezdve számos jelzést kap a környezettől, és a felnőttek segítségével megtanulja reagálni és tudatosan reagálni rá. Vagyis kommunikálni. Ennek a tevékenységnek a formái és készségei egyre összetettebbé válnak, ahogy megjelennek a saját céljai és a kommunikációs tapasztalatok gyarapodnak.
- Játék. Kezdetben szórakoztató eszközként szolgál, primitív tartalommal. De fokozatosan a játékban a gyerek lemásolja, modellezi és megoldja a különféle élethelyzeteket, vagyis közvetve megtanulja a társas interakció művészetét.
- Tanítás. Felnőttek szervezik, hogy a gyerekekben fejlesszék az élethez szükséges ismereteket, készségeket és képességeket. Enélkül a psziché fejlődése lehetetlen. Tudatos életkorban az ember különféle okokból önképzést folytathat egy választott tudásterületen.
- Munka. Ez egy személy, embercsoport tevékenysége a kívánt eredmény elérése érdekében. Célja saját vagy közjólétének elérése.
- Kreativitás. Olyan emberek tevékenysége ez, akiknek nagy szükségük van új és szokatlan ötletek, képek megvalósítására tárgyi tárgyakban (festmények, szobrok, épületek, mozi, előadások). Ennek alapja a fejlesztésképzelet és fantázia.
Az ember élete során kisebb-nagyobb mértékben elsajátítja a különböző típusú tevékenységeket. Ez mind a természetes hajlamoktól, a neveléstől, mind az egyéni céloktól és szükségletektől függ.
Tevékenységi űrlapok
A munka fizikai és szellemi. Ezeket a társadalomtudományi tevékenységformákat a következők jellemzik:
- A fizikai munka magas energiaköltséget igényel, mivel egy személy jelentős izomfeszültséget tapasztal. Minden testrendszer - légzőrendszer, szív, idegrendszer - intenzíven aktiválódik.
- A szellemi vagy intellektuális munkát az agyi tevékenység, a gondolkodás feszültsége biztosítja: a beérkező információk elemzése az agyban történik, ami koncentrációt és memorizálást igényel. Ezután új akcióterv készül, figyelembe véve a megvalósítás helyét, idejét, módjait, eszközeit.
Ezek a társadalomtudományban meghatározott tevékenységformák nincsenek szigorúan elszigetelve egymástól. A munkás (építő, rakodó, mentő) fizikai munkája nem kizárja, hanem serkenti szellemi munkáját. Az ehhez való tudatos hozzáállás megköveteli a cselekvések sorrendjének (tervezésének) és természetének átgondolását, a figyelem összpontosítását, az eredmények elemzését, az optimalizálási módszerek keresését és a hibák kijavítását.
A szellemi munkát gyakran kombinálják fizikai munkával, amikor például a feltaláló maga foglalkozik alkatrészek gyártásával, összeszereléssel, tesztelésselfeltalált egység.
