Ez az összefoglaló 2. osztályos tanulók számára készült, amikor a gyerekek már ismerik a „chu”, „shu”, „cha”, „scha”, „zhi”, „shi” szavak helyesírását, de az anyag rögzítést és feldolgozást igényel. Az órán használt gyakorlatok elősegítik a tudás erősítését és a tanulók kritikai gondolkodásának fejlesztését.
Cél: a "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" szabályok segítségével a szavak íráskészségének fejlesztése.
Szervezési pillanat
Tanár:
- Sziasztok srácok, fogjunk kezet. Mondj jó dolgokat jobb oldali szomszédodnak, hogy felvidítsd őt a napra.
(A tanulók a kezük elengedése nélkül, körben mondanak bókokat vagy jókívánságokat egymásnak, ami hozzájárul a kedvező légkör megteremtéséhez, segíti a gyerekek kikapcsolódását és munkavégzését).
– Szép munka, én is jó hangulatot és eredményes napot kívánok.
Szókincs
Tanár:
- Hallgassa meg a találós kérdéseket. A válasz mindegyikre egy szótári szó, amelyet meg kell jegyezni. Leírjuk, fektetjük a hangsúlyt.
- Az ablakokon rajzolok és hideget fújok. (Frost).
- Butuz örömünkre nő - kerek zöld… (görögdinnye).
- Több száz ruha, de minden rögzítő nélkül. (káposzta).
- Nem nyúlsz hozzá - néma, közeledsz hozzá - morog. (Kutya).
- Egy szürke ruhás kisfiú ugrál az udvaron, morzsákat gyűjtögetve. (Veréb).
– Jól tetted, elvégezted a munkát. Most alaposan fontolja meg a szavakat a táblán, keresse meg a hibákat, javítsa ki:
Sün, egerek, csacsi, zsiráf, csuka, gyerekek
– Mely szavakat írták rosszul? Bizonyít? (A tanulók nevezzék meg a szabályokat).
– Ma a leckében emlékezni fogunk és megszilárdítjuk a „zhi-shi”, „cha-scha”, „chu-shu” írás szabályait.
Csoportokra bontás
Tanár:
- És most arra hívlak, hogy figyelmesen nézze meg az oktató rajzfilmet, és válaszoljon a kérdésekre.
– Tetszett a rajzfilm?
– Milyen mássalhangzókra utal? (A sercegésről).
– Miért voltak dühösek és sziszegtek? (Nem választhattak magánhangzókat.)
– Hogyan sikerült megegyezniük? (A magánhangzók mentették meg őket.)
– Miért keverednek össze az emberek, amikor a „cha - scha”, „chu - shu”, „zhi - shi” szavakat írják? (Mert a [w] és [w] - soha nem lehet lágy, és a [h '] [u '], éppen ellenkezőleg, mindig lágyak, és egyetlen betű sem teheti keményebbé vagy lágyabbá őket, és ezek a betűk íródnak szabályok szerint,csak emlékeznünk kell rájuk).
Csoportmunka
Tanár: "Minden csoport kap egy konkrét feladatot, amelyben alkalmaznia kell a "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" szabályok ismeretét.
1. csoport. Alkoss szöveget a következő szavakból: "bútor, óra, sündisznó, tapogatózott, tedd, futj, elköszöntem."
"Kora reggel Anton barátommal elmentünk sétálni a sűrűbe, ami nem messze van falunktól. Az út körülbelül egy órát vett igénybe. Amikor beléptünk a sűrűbe, azonnal keresni kezdtük gombát, és azonnal talált néhány nyárfagombát. De hirtelen Anton felsikolt: "Áááá! Valami szúrósat éreztem!" "Benéztem a fűbe, ott ült egy sündisznó. A hátára tettem egy gombát, mert ezt gyakran látni a könyvekben, és a sündisznó rohan! Jaj, szúrós, elszaladt és még csak el sem köszönt"
2-es csoport. Készítsen egy rövid verset a következő szavakkal: "keksz, kés, akarom, forraljuk, öregjeink."
Egy omlós tésztát akartam enni nekem, Csak elővettem egy kést, Emlékeztem – teát kérek, Fuss és forrald, Minden rokonunkat megadom inni, A legkisebb és a legrégebbi.
3. csoport. Rajzolj egy képet, kombinálva a következő szavakkal: "felhő, házikó, sündisznó, gyöngyvirág, autó." Írja rá az összes használt szót az ábrázolt tárgyakra.
Tanár: Látom, hogy kiváló munkát végeztél a feladatokkal és megmutattad a fantáziádat. Most cseréld ki a munkádat a körben lévő csoportokkal, nézd meg, mennyire volt helyes a feladat, és hogykötet, a „zhi-shi”, „cha-scha”, „chu-shu” szabályok érvényesek.
Fizikai perc
Mindannyian bólogatunk, Fegyverek szét.
Mintha a szárnyainkat csapkodnánk, Friss levegőt szívunk.
Egy - kettő! Egy, kettő!
Taps, taps, gyerekek!
hajolj nagyon alacsonyra
Kezek közel a padlóhoz.
Egyenes háttal, lefelé karokkal
Te pedig leülsz az íróasztalhoz.
Dolgozz notebookban
1. feladat. Írja le a "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 szavakat minden egyes helyesíráshoz.
2. feladat. Írja be a szöveget, illessze be a hiányzó betűket, húzza alá bármelyik mondatban a fő tagokat.
"Nagyon nagyok az utcáink… azaz felhők… autók közlekednek. Itt minden… zöldség és virágzik. Jó… a mi… utcáink!"
Reflexió
– Leckénk a végéhez közeledik. Milyen szabályokon dolgozunk ma? (Szabályok „zhi-shi”, „cha-scha”, „chu-shu”).
– Mit fedeztél fel magadnak?
– Az asztalodon három lépcsőből álló létra képei vannak. Rajzolja le magát arra a helyre, ahol úgy gondolja, hogy tudása a témával kapcsolatos.
A gyerekek egy kis embert rajzolnak egy bizonyos lépcsőre, mágnestáblára helyezve. Néhány diákot felkérnek, hogy beszéljen, magyarázza el, miért indokolt a választása, milyen célokat tűznek ki maguk elé a jövőben.
