Az óra az osztálytermi nevelőmunka fontos formája. Ez a forma a rugalmasságáról nevezetes. Segítségével aktívan befolyásolhatja a gyerekeket, megpróbálhatja fejleszteni pozitív tulajdonságaikat.
Osztálytermi célok
Az órai forma megválasztásának sajátosságait azok a célok határozzák meg, amelyeket minden tanárnak kitűznie kell a gyermekekkel való kommunikáció során. Mindenekelőtt egy tantermi óra szükséges egy ilyen csapat kialakításához, amelyben minden diák jól érzi magát. Nagyon fontos egy olyan környezet megteremtése, amelyben a tanulóknak minden lehetősége megvan egyéniségük kifejezésére, kreatív képességeik megvalósítására.
Emellett egy osztályóra szükséges ahhoz, hogy a gyermek értékrendjét kialakítsuk, életének érzelmileg érzékeny szféráját alakítsuk ki. Ez egy nagyszerű lehetőség alkalmazott tudás megszerzésére, a természet és a társadalom megismerésére.
Az általános iskolai órák jellemzői
A tanórai óra formájának kiválasztásakoraz általános iskolában figyelembe kell venni a gyerekek pszichés sajátosságait, azt, hogy még mindig gyengén tudnak koncentrálni. Ezért fontos, hogy a tevékenységeket gyakran változtassuk, érdeklődésüket váltsák. Ezenkívül az oktatási munka során aktívan kell használni a láthatóságot, intrikálni kell a gyerekeket, és be kell vezetni a meglepetés elemét. A szülőket be lehet vonni az osztályrendezvények előkészítésébe.
Alapvető osztálytermi formák az általános iskolában
Az osztállyal való kommunikáció megszervezésének legegyszerűbb módja egy kvíz. Ez elősegíti a gyermekek kognitív képességeinek fejlesztését. A kvíz során feladványok, apró feladatok, érdekes kérdések, keresztrejtvények, festmények reprodukciói használhatók. Mindez kiterjeszti a gyerekek látókörét. A rendezvény legaktívabb résztvevőit legalább apró ajándékokkal kell megajándékozni (ezeket Ön is elkészítheti).
Az iskolai óravezetés formáihoz tartozik még egy beszélgetés is. Nem kell kommunikációnak lennie a tanár és a gyerekek között. A középiskolások bevonhatók a kommunikációs folyamatba. A felnőtt iskolások elmondhatják a gyerekeknek a helyes napi rutint, az iskolai viselkedési mintákat. Jó ötlet veteránokat, tűzoltókat, csak arra érdemes polgárokat meghívni, akik példaképek lesznek vendégül.
Bármilyen érdekes dátumra számítva egész ünnepeket szervezhet. Ebben az esetben az osztály minden tanulóját be kell vonni a munkába. Mindenki hozzájárulhatbármilyen hozzájárulás ahhoz, hogy ez egy jó esemény legyen. A tanár ne vállalja az összes előkészítő munkát. Feladata, hogy mentor és szervező legyen. Segítenie kell a gyerekeknek, hogy megmutassák tehetségüket. Ennek eredményeként az iskolások sokáig emlékezni fognak erre az ünnepre.
Szuper óra az 5. osztályban
A
5 osztály már érettebb és tudatosabb srácok, miközben továbbra sem veszítik el a kíváncsiságukat. A tantermi órák minősége ebben az időszakban hozzájárul a csapat kialakításához, elősegíti a komfortzónájukból kilépő, különböző tanárokkal dolgozni kezdődő tanulók alkalmazkodását.
Az 5. évfolyam korszerű órai formái kreatívak. Lehetnek színházi előadások, fesztiválok, ünnepek. Ezen kívül játékmunkaformák is lehetségesek. A gyerekek ebben a korban nagyon fogékonyak a játékra. Készen állnak a lelkesedésre. Az iskolások arra törekednek, hogy mindenben a legjobbak legyenek, ezt a lehetőséget pedig játékokon keresztül lehet megvalósítani. A szórakozás más jellegű is lehet. Például 5. osztályban rendezhetsz agygyűrűt vagy "Csodák mezejét".
Osztálytermi vitalapok
A gimnáziumban az órai órák bármilyen formája használható, beleértve a beszélgetést is. Például lehet vita. Az oktatási tevékenységnek ez a formája nyílt, élénk vitát biztosít valamilyen komoly témáról, amelyet különböző oldalról lehet szemlélni. A vita használata szükségesa gyermekek dialektikus gondolkodásának fejlesztésére. A középiskolában is lehetőség van egy beszélgetésre, amelyben minden diák megvédi a véleményét. Ezt meggyőző érvekkel lehet megtenni.
A középiskolai óratartás ilyen formái, mint a konferencia, komolyabb előkészületet igényelnek. Valójában ez egy találkozó egy kérdés megvitatása céljából. A konferencia minden résztvevőjének fel kell készülnie, ezért a feladatot előre ki kell osztani a tanulók között, és órai időnként figyelemmel kell kísérni a végrehajtását. Ugyanez vonatkozik a kerekasztalra is. Ez vonatkozik a vitalapokra is, de a résztvevők csak meghatározott sorrendben beszélhetnek.
Információs óra - megszervezheti a hírcserét. A tanár előre megadja a feladatot, hogy minden tanuló készítsen érdekes híreket egy adott témában: tudományos eredmények, űr, természetvédelem, egészségügy, művészet stb.
A nappali lehetőség érdekes emberekkel való találkozásra. Ismerkedjen meg a helyi elittel vagy éppen a különböző szakmák képviselőivel. Ez fontos a gyermekek látókörének fejlesztése, a magas színvonalú pályaorientáció szempontjából.
Versenyképes óraformák
Ebbe a kategóriába tartozik minden olyan esemény, amely versennyel jár. Lehetnek versenyek, vetélkedők, ismertetők, prezentációk. Egy másik, a hallgatók által kedvelt forma a KVN! Egy ilyen esemény lehetővé teszi az osztályterem légkörének enyhítését, lehetőséget ad a srácoknak, hogy viccelődjenek, megmutassák humorukat.tehetségek.
Creative Cool Clock
Ezek korántsem új formái az óravezetésnek, de nem veszítik el aktualitásukat. A gyerekek szeretik őket, mert teljes mértékben ki tudják használni tehetségüket.
A fesztivál egy tömegrendezvény, ahol bemutathatod az amatőr előadások terén elért eredményeidet. Ez az interakciós forma segít minden gyermeknek megmutatni egyéniségét, felébreszteni kreatív képességeit, és megismertetni a tanulókkal a művészetet. A fesztiválok egyébként nem csak zeneiek, hanem színháziak is lehetnek.
A kiállítások lehetővé teszik azoknak a tevékenységeknek az eredményeinek bemutatását, amelyek általában a pedagógusok látókörén kívül maradnak. Ezek lehetnek hímzett vagy kötött termékek, különféle kézműves termékek, turisztikai és helytörténeti kirándulások eredményeként gyűjtött tárgyak.
A koncertek zeneművek előadása a nyilvánosság előtt, versek elmondása és még sok más. Lehetnek tematikusak vagy jelentési jellegűek.
Változatos óraszámok
A cikk csak az órai órák főbb formáit sorolja fel. Valójában sokkal több van. Sőt, minden tanárnak lehetősége van különböző formájú elemeket kombinálni vagy újakat létrehozni. Ugyanakkor figyelembe kell venni a gyermekek életkori sajátosságait, kreatív potenciálját, csapatkohézióját. Nagyon fontos, hogy az osztályórát ne változtassuk unalmas eseménnyé, ami után a gyerekeknek semmilyen pozitív érzelme nem lesz. A tanulók ne érezzenek nyomást a tanár részéről. Ehhez az osztályóráknak világosnak ésérdekes.
A leckéket idővel elfelejthetik az iskolások, de az osztályfőnökkel és az osztálytársakkal eltöltött remek időre örökre emlékezni kell. Egy jó mentornak képesnek kell lennie arra, hogy szokatlan tevékenységek segítségével változatossá tegye gondozottjai életét. Csak erőfeszítéseket kell tennie, és kellő szeretettel kell rendelkeznie az iskolások iránt. Egy megfelelően szervezett óra lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy felfedezzék tehetségüket, a tanár pedig lehetőséget kap önmegvalósítására.
