Ki nem írt esszéket az iskolában? Mindenki írt, mindenki emlékszik ezekre a kitartó tanári felkiáltásokra: "Átadjuk az íveket!", "Öt perccel az óra vége előtt!", "Hamarosan jön a hívás!" És szinte mindenki utálja a „kompozíció” szót.
Miért történik ez?
A szigorú osztályzatokról, a piros tintáról, a tanárok megjegyzéseiről és természetesen az időkorlátról van szó. Vagy akár egy nagyon szeretett történetet is megtisztelnek egy csomó piros jellel és megjegyzéssel egy gonosz tanártól: ez nem helyes, ez helytelen, nem lehet így írni.
Mi a helyzet most esszéírással?
Most a gyerekek szinte minden órán sok esszét írnak. Például a "Világ körül" témában. Gyakran felkérnek egy rovarról szóló történetet, és ezzel minden iskolásnak szembe kell néznie.
Ha gyermekét hirtelen megkérik, hogy írjon egy történetet egy katicabogárról vagy egy pillangó leírását, ne essen pánikba. Ebben a cikkben egy rövid útmutatót talál az íráshoztörténetek a rovarokról gyerekeknek. És nem csak a rovarokról, mert a kapott tippek szinte minden esszéhez vagy esszéhez felhasználhatók.
A béke hat pontja
Annak érdekében, hogy az esszéírás során ne legyen probléma, a gyermeknek el kell magyaráznia a következőket:
- Ne féljen kimondani a véleményét. Még akkor is, ha eltér attól, amit a tanár, az osztálytársak, a legjobb barát vagy a szülők gondolnak.
- Még akkor is szeretni fogod a gyermekedet, ha elrontotta az esszét, és minden szavában egy csomó hibát követett el. Igen, ettől ideges leszel, de a hozzáállásod nem fog megváltozni.
- A feladat magyarázata közben (legyen szó rovarokról írt novelláról, példa megoldásáról vagy csak másoljon valamit a tábláról) figyelmesen kell hallgatnia a tanárra, és nem szabad elvonni a figyelmét a barátoktól, madarak az ablakon vagy a telefonon kívül.
- Ne féljen kérdéseket feltenni és az érthetetlen részleteket tisztázni. Jobb többet megtudni a feladatról, mint rosszul elvégezni, majd újra megtenni.
- Bármilyen problémával (lehet egy goromba, sikoltozó tanár, egy rosszkor kifogyott toll vagy egy idegesítő aszt altárs) gyermeke mindig Önhöz fordulhat. Mindenesetre megpróbálhatja elmagyarázni, hogy miért tagadta meg a feladat elvégzését, miért csinálta rosszul, vagy nem az elvárásoknak megfelelően.
- Nem kell kapkodni az esszé megírásakor, mert a rohanás, furcsa módon, csak lassítja a feladatot. Ha a gyereknek nincs ideje befejezni, akkor az óra után mindig elmehet a tanárhoz és megkérdezhetifejezze be a történetet később. Ha ez nem lehetséges, akkor kérheti, hogy fejezze be otthon, vagy egyszerűen csak figyelmeztethet, hogy nem volt ideje elvégezni a feladatot.
Egyébként a fenti pontok szinte mindegyike egy szülő és gyermek közötti beszélgetéshez kötődik. Ne feledje, hogy a kommunikáció a legfontosabb része egy boldog családnak!
Rovartörténet: írás az osztályban
Tehát, ha a gyermeke megfelelően értette a korábban leírtakat, akkor nem kell idegesnek lennie, ha esszét kell írnia az órán.
Ha a feladatot előre meghirdették, akkor otthon is készülhet: anyagokat szedhet, megtekintheti a szükséges információkat a rovarokról, nagyjából megtervezheti a jövőbeli történetet, és így tovább.
Az esszé témájának szentelt atlaszt vagy enciklopédiát is magával viheti az iskolába. A színes képek megmozgatják a gyermek fantáziáját, a gyűjtemény információi pedig segíthetnek abban, hogy jó történetet írjon például egy katicabogárról.
Ha a kompozíciót hirtelen, közvetlenül az óra alatt jelentetik be, akkor a nyugalomnak a hat pontnak kell megmentenie. Végül is a gyermek egyszerűen megpróbálja szorgalmasan elvégezni a feladatot, és nem kell aggódnia a rossz jegyek vagy a szülők megfelelő reakciója miatt.
Rovartörténet: írás otthon
Otthon persze, és a falak segítenek. Az otthoni történetírás előnye több tényezőben rejlik:
- Nincs nyomás a tanár részéről.
- Nagy időkeret.
- Lehetőség van az interneten vagy az atlaszban megnézni a rovarokat, és helyesen írni egy történetet például egy pillangóról.
- A szülők vagy idősebb testvérek segíthetnek.
- Amennyit csak akar, ülhet és gondolhatja a történetet, így tökéletesítheti a kompozíciót.
Az otthoni írási munka egyetlen hátránya, hogy pihenhet, és teljesen elfelejtheti a feladatot. Az ilyen kellemetlen helyzetek elkerülése érdekében vagy azonnal elvégezheti a házi feladatot, amikor hazaérkezik, vagy beállíthat egy riasztási emlékeztetőt. A gyermek megkérheti a szülőket is, hogy emlékeztesse őt a feladatra, ami a legjobb megoldás.
Néhány trükk a dolgozat megírásához
Nagyon fontos eldönteni, hogyan nézzen ki a jövőbeli történet. Egy esszét háromféleképpen lehet megírni:
Történet-emlék formájában. Ebben az esetben a gyermeknek le kell írnia minden olyan eseményt, amely egy rovar részvételével történt vele. Például, ha egy gyerek történetet ír egy katicabogárról, akkor megemlíti, hogyan fedezte fel télen a lakásban. Mit csinált és hogyan nézett ki? Egy pillangóról szóló történet tartalmazhat egy falu vagy kunyhó emlékét, ahol sokféle ragyogó szépség található
- Reflexió-leírás formájában. Itt a gyermeknek ki kell választania egy adott rovart, és egyszerűen le kell írnia: hogyan néz ki, hol él, mit csinál stb. Az ilyen történetekben is ajánlott a személyes vélemény feltüntetése: "Szeretem a pillangókat,mert…” „Nem szeretem a pókokat, mert…” „Szerintem a százlábúak szépek, mert…” stb.
- Műalkotásként. Például egy gyerek kiválaszt egy pillangót, és megírja, hogyan járt, mi történt vele a séta során, és hogyan reagált rá. Ez a módszer a legnagyobb képzelőerő-összeköttetést kívánja meg, mert valójában egy igazi kis mese születik. És egy ilyen műalkotásnak két alfaja van.
- Művészi fikció. Itt a lepkék ugrálhatnak, a hangyák repülnek, és a rovarlakások inkább a hétköznapi lakásokhoz hasonlítanak. Példa erre az ismerős mese "Sárkányfly és hangya" - tiszta fikció. Az ilyen történetekkel azonban óvatosnak kell lenni, mert nem valószínű, hogy a tanár értékelni fogja a gyermek képzeletének repülését, amikor arra kérték, hogy írjon egy novellát egy bizonyos rovar leírásával.
- Művészi játék a valóságban. Egy ilyen történet jelentése az, hogy egy valódi rovar tulajdonságait és jellemzőit gondosan beleszövik az esszébe. Egy pillangó például megmutathatja a szárnyait, és arról beszélhet, hogyan álmodott róluk akkoriban, amikor még hernyó volt. Ugyanez a hangya szerényen megemlítheti, hogyan húzott egyedül egy nehéz levelet a fáról otthonába, egy hangyabolyba. Számos lehetőség kínálkozik a rovarok tulajdonságaival való játékra.
További írási módok
Harmadik személy. Egy ilyen történetben nincs „én”, „mi”, „te”,hacsak nem közvetlen beszédről van szó. Ezek általában saját véleménynyilvánítás nélküli történetek-leírások. Példa: "Ez egy bogár. A bogár zöld és nagyon nagy. Egy ágon mászik, és magával húz egy levelet."
Első személyű történet rovarokról: Én vagyok a szerző. Ez vonatkozik az írásokra-elmélkedésekre, az életből vett esetleírásokra vagy az emlékiratokra. Lehetne a fenti történet-leírás is egy kis kiegészítéssel: "Gyönyörű bogár. A bogár zöld és nagyon nagy. Végigkúszik egy ágon, és magával húz egy levelet. Szerintem nagyon nehéz neki."
Első személy: Bogár vagyok. Ez a bekezdés a műalkotásokra vonatkozik. Lehet egy kalandtörténet egy pillangó szemszögéből, egy bogárból szeretett önmagad leírása stb.
Következtetésként
A történetírás kreatív folyamat, és mindig szórakoztatónak kell lennie. Abban az esetben, ha ez nehéz és kellemetlen kötelességgé válik, a tanárok és írók véleménye szerint a lélek szenved.
Annyira nem mindegy, hogy a gyerek által írt mese mennyire lesz jó, mert az a lényeg, hogy mit érzett az alkotás során. És ha ez a folyamat örömet okozott neki, akkor kellő szorgalommal a babából egyszer kiváló író válhat!
