Sok szülő nehezen tudja segíteni gyermekének a tanulásban. Újra kell tanulni a szabályokat. Idővel feledésbe merülnek. Amikor egy gyerek az 1. osztályba lép, nehéz lesz egy mondatot feltérképezni. Az iskolában a tanár egyszerű példákat választ ki, hogy megmutassa, hogyan kell helyesen találni egy mondatot a szövegben, hogyan kell grafikusan ábrázolni.
Ajánlat tagjai: hol kezdjem?
Az első dolog, amivel kezdeni kell, az, hogy meghatározzuk, mi a mondat. Ez több szó, amelyek logikailag és intonációsan kapcsolódnak egymáshoz. A legfontosabb, hogy van egy nyelvtani alap, amely egy alanyból és egy állítmányból áll. Az első fő tag egy tárgyat vagy személyt jelöl, aki valamilyen műveletet hajt végre. Az állítmány beszél róla.
További fontos szempont a mondat kezdeti szó meghatározása, valamint a szavak teljes száma. Például: "Anya könyvet olvas." A mondatban az első szó az „anya”, és összesen három szó van. Most meg kell találnunk a nyelvtani alapot. Az első kérdés: "Ki?" Szóval beszélanimált tárgyról. Második kérdés: "Mit csinál?" Az igére utal. Marad a "könyv" szó definiálása, amely a kiegészítés mondat melléktagja.
Elemi áramkörök felépítése
A mondat szemantikai egység. Az első egyszerű sémák kidolgozásával kezdődik. Jelzik a mondat elejének és végének határait. Itt hiányzik a szószám.
- A srácok sétálnak. I_.
- Anya mosogat. I_.
Az ilyen sémák azt mutatják, hogy a javaslat egyetlen egység, tehát teljes. Fontos, hogy 1. osztályban megtanítsuk a gyerekeket a mondat felvázolására, ez segít megtalálni a szövegben a szintaktikai egységet. Ezt követően a szerkezet bonyolultabb lesz. Ahány szó, annyi gondolatjel lesz. Ezek magukban foglalják a beszéd minden független és kiszolgáló részét.
Ha egy gyerek megtanul diagramokat készíteni, meg fogja érteni, hol végződik az egyik szó, és hol kezdődik a másik. Tehát külön lesz írva. A mondatok szisztematikus grafikus ábrázolása azt mutatja, hogy mindig nagybetűvel kezdik írni. Ide kell egy függőleges vonalat elhelyezni.
Attól függően, hogy melyik mondat célja a kijelentés: kijelentő, felszólító vagy felkiáltó, egy bizonyos írásjel kerül a végére.
- Kint ragyogóan süt a nap. I_ _ _ _ _.
- Gyerek szánkózás. I_ _ _ _.
- Megyünk a tengerhez! I_ _ _ _!
- Segítesz a házi feladatom elkészítésében? I_ _ _ _ _?
Helyesírási sémák megjelenítése
Mielőtt az 1. osztályban mondatot fogalmaznak meg, először a helyesírást tanítják meg. Az első nagybetű a tulajdonnevekben. A városok nevei, az emberek nevei, az állatok nevei ezzel kezdődnek. Az ábrákon függőleges sáv jelzi. Vizuális segédeszközként működnek, amelyek segítségével megszilárdítják a már megszerzett tudást.
- Petya és Ványa nyáron elmennek a nagymamához. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena nagyon szereti az édességeket. I_ _ _ _.
- Apa segített Ritának és Kostyának elkészíteni a házi feladatukat. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moszkva és Volgograd Oroszországban van. I_ _ I_ _ _ I_.
Később a gyerekek megtanulják a párbeszéd fogalmát. A szó szerinti időszakban lefektetik a közvetlen beszéd első ismereteit. A tanulók megtanulják, hogy a mondatok nagybetűvel kezdődnek, és minden új sort egy szokatlan kötőjel előz meg.
- Ki ette meg az édességet? - I_ _ _ _?
- Gyerekek! - I_!
A gyerekek már az 1. osztályban készítenek mondatvázlatot minden írásjellel. Ez segít helyesen írni a szavakat, és olvasás közben hanglejtéssel kiemelni az írásjeleket.
Algoritmus áramkör felépítéséhez
"Készíts mondatvázlatot" - az 1. osztályos feladatok leggyakrabban így hangzanak. Nem nehéz teljesíteni őket. Csak legyen egyszerűalgoritmus. A fő szabály az, hogy hány szó, annyi kötőjel. Hány szó nagybetűvel, annyi függőleges vonal.
A tanulók ezt a mintát követik:
- Olvasd el a mondatot.
- Állítsa be a jelentést.
- A helyesírás feltárása nagybetűs szavak formájában.
- Határozza meg a mondat típusát: narratíva, érvelés, kérdés. Az írásjelek elrendezése ettől függ.
- Ha van párbeszéd, tegyen egy kötőjelet.
- Számolja meg a szavak számát, beleértve a prepozíciókat, kötőszavakat és partikulákat.
Ezután rajzolhat egy diagramot egy füzetbe. Fontos, hogy ne feledkezzünk meg az összes elírásról.
Segítség a diagramkészítéshez
Annak érdekében, hogy a gyermek 1. osztályban feltérképezze a mondatot, a mintát a tanuló elé kell helyezni. Tudnia kell, hol kezdje az elemzést. A képzést jobb egy egyszerű mondattal kezdeni, amely két vagy három szóból áll.
Először leírják egy füzetbe, majd elkezdik elemezni. Ha a gyermeknek nehéz meghatározni a szavak számát és azt, hogy melyik jelet tegye, egy felnőttnek kell kimondania a mondatot. És a szavak számát lehet csapni.
Fontos figyelni az apró szavakra. Ezek kötőszavak, partikulák és elöljárószavak. Amikor egy gyermek az 1. osztályban mondatvázlatot készít, az ilyen szavakat egy kis vonallal kiemelik. Azaz már a képzés során megmutatják, hogy az ilyen szavak nem egyenértékűek a mondat többi tagjával.
Amit emlékezni kell: példák
A gyermeknek különbséget kell tennie a rövid és a hosszú mondatok között. bemutató egyszerű ésosztályos nehéz példák egy mondat felvázolására segíthetnek a gyerekeknek a jövőben. Megtalálják a mondat fő és másodlagos tagjait. A folyamatos tanulás lehetővé teszi a mondatok határainak meghatározását a szövegben.
Íme néhány példa:
- énekelek. I_ _.
- Anya pitét süt. I_ _ _.
- Gyerekek sétálnak az utcán. I_ _ _ _.
- A fehér hó gyönyörű szőnyeg. I_ _ _ _ _.
Ezek egyszerű kijelentő mondatok. A végére egy pont kerül. Ha cselekvésre ösztönöz, érzéseket és érzelmeket közvetít, tegyen felkiáltójelet. Amikor kérdést tesz fel, tegyen kérdőjelet a mondat végére.
- Micsoda gyönyörű virágok! I_ _ _!
- Ki segített a házi feladatod elkészítésében? I_ _ _ _ _ _?
- Milyen fényesen süt a nap! I_ _ _ _!
- Hol van a tolltartód? I_ _ _ _?
Fontos figyelni a köznevekre. Nagybetűvel írják őket, ami azt jelenti, hogy grafikusan megkülönböztetik őket a diagramon ugyanazzal a sorral, mint a mondat elején.
- Nikita az osztályban tanul. I_ _ _ I_.
- A kutyám neve Kuzma. I_ _ _ I_.
A pályázati feltérképezéssel kapcsolatos képzés elengedhetetlen. A szabályok elsajátítása során a gyerekek gyorsabban olvasnak, megértik a szöveg jelentését. Könnyen teljesítenek olyan feladatokat, amelyekben meg kell találni a mondathatárokat. Az olvasás során a gyerekek megtanulják megkülönböztetni a narratív állításokat más típusoktól. Így könnyen készíthetnek kérdő- vagy felkiáltójeletajánlatot, értse meg, miben különböznek egymástól.
