A pedagógiai elmélet olyan tudásrendszer, amely megvilágítja a nevelés- és képzéstudomány jelenségeinek egy bizonyos területét. A tudományág célja nem csak a már meglévő szabványok szerinti tanítás, hanem az egyéni megközelítés minden tanulóhoz az ő hajlamainak megfelelően. Az új generáció tudománya olyan új pedagógiai elméletekre hívja fel a figyelmet, amelyek segíthetnek megoldani az iskolások gyermekkorában felmerülő problémáit.
A fogalmak fő összetevői
A pedagógiai elmélet olyan tudásrendszer, amely a tanítási jelenségek egy szigorúan meghatározott területét világítja meg és tanulmányozza. Fő összetevői: az oktatás és nevelés mintái és törvényei, tisztázások, alapok, magatartási szabályok. A pedagógiai elméleteknek létezik egy általánosan elfogadott osztályozása, amely könnyen megtalálható a szakirodalomban. A tudományág különböző rendszerei oktatási és tanítási rendszerekre oszthatók. Nagyon sok nagyszerű tanár van hazánkban,aki sok jelentős művet írt a pedagógiáról.
Három elmélet
A pszichológia és a pedagógia elméletei elsősorban a különböző életkorú gyermekek nevelése, fejlődése és oktatása közötti kapcsolatot vizsgálják. A múlt század harmincas éveinek végén háromféle pedagógiai tevékenység alakult ki, amelyek a tudomány kérdéseivel foglalkoztak.
- Az első típus a gyermeknevelés folyamatát tanulmányozza, mint olyan jelenséget, amelynek semmi köze a tanításhoz. Ez a típus a gyermek cselekvési szabadságára, a felnőttre és szerepére való összpontosítás hiányára utal.
- A pedagógiai tevékenység második típusa a gyermek fejlődésének és nevelésének összességére irányul.
- A harmadik típus célja, hogy a gyermekek fejlődése ne járjon együtt a nevelési és oktatási rendszerrel.
Fejlesztő tanuláselmélet
A nevelésnek mint fejlesztő nevelésnek ez a pedagógiai elmélete a tudomány komplexitását tekintve a legmagasabb:
- a tanulási folyamat gyorsasága;
- folyamatos memorizálási folyamat a tanulási folyamat során;
- pozitív motiváció a tudásra és a tanulásra;
- kapcsolat kialakítása diák és tanár között.
A gyermek nevelésének célja nemcsak az, hogy megtanítsa a már meglévő normákra, hanem az is, hogy a benne rejlő lehetőségeket teljes mértékben kihasználja. A gyermek minden tehetségét és készségét nem öncélnak tekintik, hanem a gyermek teljes értékű személyiséggé alakításának módjaként. A diák és a tanár közötti interakció partnerség. Először is oda kell figyelnia gyermek sikeres szocializációja és hajlamainak fejlesztése.
A gyermekekkel és serdülőkkel való humánus bánásmódot hirdető legújabb tanításelméletek olyan pedagógiai elméletekre kívánnak figyelmet fordítani, amelyek feltárják a különböző életkorú gyermekek nevelésének problémáit. A tanítás antropológiáján alapuló tanulási folyamatot a gyermekek neveléséhez megfelelő feltételek megteremtése alapján tekintjük. Az első helyen áll a gyermek olyan emberré fejlesztése, akinek szüksége van egy felnőtt támogatására.
Személyes fejlődési ítéletek
A pedagógia fő elméletei a következő ítéleteket veszik figyelembe a gyermeki személyiség fejlődésével kapcsolatban:
- pszichoanalízis;
- szeretet;
- behavioristics;
- humanizmus;
- aktivitási megközelítés;
- kognitivizmus.
Tartalmi szempontból a modern pedagógiai elméletek az integráció megvalósításának elvét alkalmazzák. A kutatás ezen oldala jelenleg a kísérleti szakaszban van. A modern kutatók pozitív tendenciát figyelnek meg a különféle tevékenységek kombinálására, a gyermekek és iskolások számára érdekes formák és eszközök használatára. A pedagógiaelmélet különböző összetevőinek tanulmányozása összekapcsolható, ami jelentősen időt takaríthat meg a gyermek játék- és tanulási tevékenységének megszervezéséhez, és lerövidítheti a kívánt eredmény eléréséhez szükséges időt.
Elmélet és gyakorlat Oroszországban
Gyakran modern hazai pedagógiaiAz elméletek a gyermekek fejlesztésének szűk fókuszú módjaiból állnak, figyelembe veszik a gyermek pszichológiai jellemzőit, és tartalmazhatják a szerzők több éves, különböző problémákkal foglalkozó munkájának eredményeit. Például az elmúlt néhány évben az orosz tudomány és gyakorlat nagyon mélyen tanulmányozta a gazdaság szerepét az óvodás és pszichéjének fejlődésében. A közgazdasági nevelés kérdését nem is olyan régen a szorgalomra és erkölcsre nevelés szempontjából vették figyelembe. Az orosz tanárok tanulmányaiban a jogi oktatás problémáját az iskolás gyermek szabadságának egyénként való elfogadásának szemszögéből vizsgálják. Az erkölcsi és jogi nevelés a gyermek önbecsülésének, önbizalmának emelését, a viselkedési normák és a világgal való harmonikus kapcsolatteremtési képesség kialakítását jelenti. A modern pedagógia választ ad azokra a kérdésekre, amelyek az óvodáskorú gyermek iránti őszinte érdeklődés kialakításával és az ország iránti tiszteletteljes hozzáállással kapcsolatosak.
Az oktatási tevékenységek fő szakaszai
A gyermekek jogi nevelésének elmélete figyelembe veszi a fontosságot, tartalmat, időszakokat, tanítási feltételeket. Alkotói három szerves részt különböztetnek meg az oktatási folyamatban:
- Alapszakasz - az erkölcs normáinak és alapelveinek megismertetése. Ezek lehetnek etikáról szóló beszélgetések, erkölcsi helyzetek kialakítása, videoleckék a gyermekek helyes viselkedéséről stb.
- A fő állomás az ember és állampolgár jogainak megismerése: a pihenéshez, az oktatáshoz, a saját névhez, a szeretethez. Ismerkedjena gyermek művészeti alkotások olvasása, etikus beszélgetések, történetek, gyakorlatok segítségével fejlesztheti a gyakorlati viselkedési készségeket a különböző tevékenységek során.
- A végső szakasz a világegyezményről, a gyermekek világszerte elismert jogairól, amelyek a Föld minden gyermekére vonatkoznak, szépirodalom olvasása, kreatív kollázs készítése a gyermekek jogairól, beszélgetés. az erkölcsről stb.
Hazafias nevelési koncepció
Az ifjúság hazafias nevelésének mai koncepciója a sokoldalú személyiségformálás összefüggésében tekinthető. A „hazaszeretet” fogalmán leggyakrabban a föld és a szülőföld iránti szeretetet értik. A hazafias nevelés eszközei közé tartozik a mezokörnyezet, az irodalom és művészet, a folklór, a társadalmi gyakorlat, a szokások stb.
A hazafias fejlődés szakaszai a gyermeknevelés minden módszerét és vonatkozását magukban foglalják: kirándulások, ismeretterjesztő kirándulások, saját múzeumok létrehozása, gyermekművészeti kiállítások stb.
Modern elméletek a pedagógiában. Az orosz tudomány kapcsolata a külföldi elméletekkel
A fentiek alapján megállapítható, hogy a modern pedagógiai elméletek az óvodáskorú gyermek nevelésének és személyiségfejlesztésének kérdéseit vizsgálják, amelyek fogalmai elválaszthatatlanul összefüggenek. Különféle külföldi képzési és nevelési elméletek segítik majd az óvodások hazai oktatási rendszerének gazdagítását. A tanítás tudománya inaz óvodás kort, mint a pedagógia elméleti rendszerét rendszeresen frissítik és fejlesztik. Lehetetlen, hogy elméletben ne vegyük figyelembe az óvodai és iskolai intézmények gyakorlatát.
Az oktatás hatása a személyiségre
A pedagógiai neveléselméletek sokféleségében el kell dönteni, hogy az óvodások milyen ideális személyiségmodellre irányultak eredetileg. Ez az ideál legtöbbször annak a társadalomnak a társadalmi-gazdasági igényein alapul, amelyben a tanulási folyamat zajlik.
Hazánk jelenleg a piacgazdaság felé halad, ahol nincs egyetlen olyan élet- vagy termelési szféra sem, amely ne igényelne reformokat és kiutat a válságból. Ezért most társadalmunk és a főbb pedagógiai elméletek a kreatív, aktív, kezdeményező egyének nevelésére összpontosítanak, akik képesek döntéseket hozni és azokért felelősséget vállalni.
A tudományban és a gyakorlatban az elmúlt években egyre inkább megerősödik a kulturológiai szemlélet, melynek lényege az oktatási tevékenységek kulturális konformitása, amely egyesítő szerepet tölt be a képzés fejlődésében. pedagógia elmélet és gyakorlati tevékenységek.
Az oktatási tevékenységek kulturális összhangjának fő elve egy bizonyos mintára való támaszkodás: minél inkább kapcsolódik az oktatás és képzés a kultúrához, annál társadalmilag és kulturálisan műveltebb lesz az ember. Általában véve a kulturális konformitás elvein alapuló pedagógiai és nevelési tevékenység az alkotó,vállalkozó és intelligens emberek a jövőben.
