Beszéljünk arról, hogyan írjunk helyesen esszét. Ez egy önálló munka, melynek során a tanulót értékelik. Először is fontos, hogy válasszunk egy témát a további kutatáshoz, határozzuk meg a célokat és célkitűzéseket, tükrözzük az Ön elképzelését a vizsgált problémáról, és gondoljuk át az anyag bemutatásának logikáját.
Írási kihívások
Próbáljuk meg kitalálni, hogyan írjunk történelmi esszét. Ez a tudomány a bölcsészethez tartozik, ezért nem foglal magában matematikai képletek írását, algebrai számításokat, geometriai konstrukciókat.
Például egy esszé célja lehet egy család, egy bizonyos múzeumi kiállítás vagy egy csata történetének tanulmányozása. Attól függően, hogy milyen anyagot vesznek fel a munkához, kitűznek egy célt, határozzák meg a kutatási feladatokat.
A kémiai absztrakt megírásának megvitatása során meg kell jegyeznünk, hogy annak tartalmaznia kell a fő részben leírt folyamatok egyenleteit.
Fontos szempontok
Nem minden tanuló és diák tudja, hogyan kell helyesen esszét írni. Az alábbiakban egy mintát kínálunk, de most beszéljünk az ilyen munkákra vonatkozó szabványokról. Az absztrakt a tanuló saját eredményeinek bemutatására szolgál, amelyeket a kiválasztott téma részletes tanulmányozása után tud majd bemutatni.
A szerzőnek bizonyítania kell, hogy képes a különböző forrásokból származó anyagok elemzésére, az elmélet helyes bemutatására, következtetések megfogalmazására és ajánlások megfogalmazására a vizsgált témában.
Téma megfogalmazása
Hogyan írjunk absztraktot? Ez a kérdés jelenleg nem csak a közép- és felsőoktatási intézmények hallgatói, hanem az iskolások számára is aktuális. A második generációs szövetségi oktatási szabványok oktatási intézményekben történő bevezetése után a kutatómunka minden szinten kötelező elemmé vált a hallgatók számára. Az absztrakt az egyik típusa, ezért nagyon fontos, hogy fogalmunk legyen írásának jellemzőiről.
Először is fontos a munka témáját helyesen megfogalmazni, hogy az teljes mértékben tükrözze magának az absztraktnak a lényegét. Például, amikor azon gondolkodunk, hogyan írjunk egy esszét egy adott múzeumi kiállítás történetéről, fontos megérteni, hogy melyik történelmi korszakhoz tartozik.
Az anyagot úgy választottuk ki, hogy segítse a mű szerzőjét az absztrakt lényegének teljes feltárásában.
Struktúra
Ha egy esszé helyes megírásáról beszélünk, koncentráljunk a főbb elemeire. A névjegy a címlap, így annak kialakításánál figyelembe kell venni az elvárásokat,az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma fejlesztette ki. A mű megírásának alapjául szolgáló oktatási intézmény neve mellett az absztrakt neve is feltüntetésre kerül. Ezután a jobb oldalon a szerzőre, témavezetőjére vonatkozó információk láthatók.
Az absztrakt írásának megvitatásakor megjegyezzük, hogy a címlapon az év, hely szerepel.
Ezután jön egy lap a mű tartalomjegyzékével (tartalomjegyzékével). A szakaszok, bekezdések minden címe az oldalakkal együtt fel van tüntetve. Ha az absztraktnak vannak mellékletei, akkor mindegyiket a tartalomjegyzékben feltüntetett címmel kell ellátni.
Továbbra is beszéljünk arról, hogyan írjunk absztraktot. A tanár egy iskolai esszé mintát mutat be a gyerekeknek, mielőtt önálló tevékenységbe kezdenének. Ez elkerüli az absztrakt tervezésével kapcsolatos problémákat, és növeli a szerző esélyét arra, hogy jó értékelést kapjon a lektortól a munkájáról.
Hasznos tippek
Hogyan írjunk helyesen egy absztraktot? A képen látható mintarészek azt mutatják, hogy mennyire fontos az egyik bekezdés logikai áramlása a másikba. Ha az absztrakt egyes részei között megszakad a logikai kapcsolat, a szerző nem tudja felmutatni tevékenységének eredményét, ezért nem lesz szó arról, hogy munkája pozitív érdemjegyet kapjon.
Természetesen a helyesírási és központozási hibák, a stilisztikai hibák, a helytelen megfogalmazás az absztraktban nem megengedettek.
Hogyan írjunk absztraktot? Az elkészült munkákra a könyvtári gyűjteményekben találhatunk példákat. Különös odafigyelés szükségesügyeljen a bibliográfiai lista helyességére.
Először is, az absztrakt tevékenységekhez kiválasztott források nem lehetnek öt évnél régebbiek.
Másodszor, fontos figyelembe venni a bibliográfiai listára vonatkozó szabályokat. A források ábécé sorrendben vannak felsorolva. A szerzőkön kívül rögzítésre kerül a mű címe, a kiadó, a megjelenés éve és az oldalak száma.
Ha egy absztrakt munka írásakor az internetről származó oldalakat használtak fel, akkor azokat is meg kell jelölni a hivatkozási jegyzékben.
Munkatervezési követelmények
Próbáljuk meg kitalálni, hogyan írjunk absztraktot? Az oktatási intézmény honlapján megtalálható a címlap minta, tartalomjegyzék, irodalomjegyzék kialakítása, amely alapján írják.
Csak néhány pontot jegyezzünk meg, amelyek ismerete lehetővé teszi, hogy sikeresen megbirkózzon a feladattal. Például a törzsben lévő szöveg 12-14 Times New Roman betűtípussal van beírva. A sortávolság az absztraktokban másfél vagy dupla. A lap szerkezetében margót (behúzást) kell készíteni. Felső és alsó margó 20 mm, bal margó 30 mm, jobb margó 15 mm.
Fontos figyelembe venni, hogy minden új bekezdésnek piros vonallal kell kezdődnie, 1,25 cm-es behúzás megengedett A szövegigazítás az oldal szélessége szerint történik, a fejezetcímek középre kerülnek.
A szó tördelése absztrakt módon nem megengedett, és nem lehet pontokat tenni a címsorok és a bekezdések nevei után. Minden oldal számozott, közösaz absztrakt terjedelme nem haladhatja meg a 20 old alt.
Befejezésül
Mielőtt elkezdene dolgozni egy absztrakton, fontos, hogy alaposan tanulmányozza a tervezési követelményeket. Egy ilyen munka szerkezete a következőket feltételezi: címlap, tartalomjegyzék, fő rész, kísérleti blokk, következtetés, következtetések és ajánlások, bibliográfiai lista, alkalmazások.
Annak érdekében, hogy a tanulmány szerzője által végzett munka mennyiségét a tanár (tudományos zsűri) megfelelően értékelje és megjegyezze, fontos, hogy az anyagot logikus sorrendben, a a munka témája.
Jelenleg komoly tanórán kívüli tevékenység folyik a közoktatási intézményekben, kutatóklubok, kreatív projektszövetségek jönnek létre.
Az elméleti órákon az iskolások és a diákok elsajátítják az egyéni és kollektív projekt- és absztrakt tevékenységek alapjait, majd a megszerzett készségeket a gyakorlatban is gyakorolják.
Az ilyen tevékenységek lehetővé teszik a tanárok számára, hogy azonosítsák a tehetséges és tehetséges gyermekeket, egyéni oktatási pályákat alakítsanak ki számukra, növeljék a kognitív érdeklődést a tudományos és projekttevékenységek iránt.
