Az oktatási rendszer egy nagyon rugalmas struktúra, amelyet különféle tényezők (például az állam kül- és belpolitikája, más országokkal való interakció, gazdasági reformok) befolyásolnak, és folyamatosan változik. Ebben a cikkben megvizsgáljuk az oroszországi és egyes külföldi országok felsőoktatási rendszerének fejlesztési irányait, valamint szót ejtünk az orosz hallgatók külföldi tanulásának lehetőségeiről.
A bolognai folyamat és hatása
Ha már a külföldi és hazánk felsőoktatásáról beszélünk, nem lehet nem beszélni a bolognai folyamatról - az európai országok és Oroszország oktatási rendszereinek egységesítését célzó mozgalomról (hazánk 2003-ban lett része, miután a a megállapodás aláírása). Ezt megelőzően az Orosz Föderáció polgárai öt év egyetemi tanulmányok után diplomát kaptak és munkát kaptak. Ám az elmúlt években a felsőoktatás rendszere nálunk is, akárcsak más országokban, sokat változott. Külföldön a HPE három szakaszból áll, az Orosz Föderációban - két szakaszból: alapképzés és mesterképzés, az európai országokban doktori fokozat van, nálunk posztgraduálisnak nevezik. A képzés első szakasza benAz orosz egyetem négy évig tart, a második kettő. Külföldön ezek az időszakok eltérő időtartamúak (országtól függően), Angliában például egy év szükséges a mesterképzéshez.
Az oktatás időtartama egy orosz iskolában tizenegy év, a világ más országaiban tizenkét év. Emiatt egy külföldi egyetemre való felvételhez valószínűleg nem lesz elegendő az iskolai program elvégzését igazoló bizonyítvány.
Miért van szüksége reformokra az orosz felsőoktatási rendszerben?
Tehát az egyetemi oktatás területén immár több évtizede aktívan átalakításokat hajtanak végre mind az Orosz Föderációban, mind külföldön. Ezek a változások felszínesek és mélyek, pozitívak és negatívak egyaránt. Ennek ellenére az oroszországi és külföldi felsőoktatás fejlődése bizonyos nehézségekkel néz szembe.
Ahhoz, hogy megértsük, hogyan kell dolgozni a rendszeren, meg kell határozni a céljait és a további reform lehetőségeit. A felsőoktatás és a tudomány rendszerének fejlesztése mind az oktatásban, mind az ország kutatási tevékenységében fontos szerepet játszik. Oroszországban az oktatási szektor nehéz helyzetben van. Egykor referenciaként szolgált, de most a gazdasági és társadalmi innovációkra kell összpontosítania. Az orosz egyetemek oktatási rendszerének a jövőbeni szakemberek magas színvonalú képzésére, a külföldi egyetemekkel való együttműködésre, a felsőoktatás elérhetőségének könnyítésére és lehetőség szerint a külföldi intézmények előnyeinek átvételére kell irányulnia.
Az oktatási rendszer kialakulásának története. Anglia
Ha a külföldi felsőoktatás fejlesztéséről beszélünk, négy fő típust különböztethetünk meg. Ezek angol, francia, német és amerikai rendszerek.
Az Egyesült Királyságban a két legrégebbi felsőoktatási intézmény létezik – Oxford és Cambridge, amelyek története során alig mentek át reformon.
Bár a huszadik század hetvenes éveiben a Cambridge-i Egyetem átvett néhány hagyományt más egyetemektől.
Angliában az oktatási rendszer minden szinten szelektív. Már tizenegy éves koruktól csoportokba osztják a gyerekeket hajlamuk fejlettsége és típusa szerint. Ezenkívül a képzési rendszert szigorú sorrendje jellemzi - a képzési szakaszok programjának teljesítése nélkül a hallgató nem léphet tovább a következőre.
A 20. század hatvanas évei óta az Egyesült Királyságban az iskolák és osztályok többé-kevésbé elitbe oszlanak, a tanulmányi tervektől és az adott egyetemre való belépés lehetőségétől függően, valamint oktatási díjak.
HPE rendszer fejlesztése Franciaországban
Tehát továbbra is a külföldi felsőoktatásról beszélünk. Térjünk át a francia oktatási rendszer kialakulásának történetére.
A felsőoktatási intézmények ebben az országban nem szelektívek, mivel az iskolák elválaszthatatlanul kapcsolódnak az egyetemekhez.
Az egyetemre való felvételhez egy francia állampolgárnak érettségi bizonyítványra van szükségeoktatási intézmény. Akár telefonálhatsz is és jelentkezhetsz az intézetbe. Fontos, hogy az oktatási intézményben legyenek szabad helyek. Franciaországban az elmúlt években tendencia volt az oktatási rendszer átszervezésére, egy általánosan elismert modellre helyezve a hangsúlyt. A francia HPE fő hátránya a levonások magas százaléka. Az intézményekbe bekerülő hallgatók legfeljebb hetven százaléka nem szerez diplomát.
A német felsőoktatási rendszer története
A német egyetemek oktatási területe a köztársaság újraegyesítését követő 20. század 90-es éveiben kezdett aktívan megváltozni. A német oktatási rendszer átalakításait az ezen a területen végrehajtott amerikai reformok típusának megfelelően hajtják végre. Az oktatás elérhetőbbé válik, programjai lerövidülnek. Sajnos ezekkel a változásokkal nem történik meg a tudományos és az oktatási tevékenység egységesítése, ami kétségtelenül előnyt jelent Németország legjobb egyetemeinek.
A német iskolák elveszíthetik valódi előnyüket, ha túl sok amerikai innovációt alkalmaznak.
A tanulás fejlődése Amerikában
Az amerikai felsőoktatási rendszer kialakulását jelentősen befolyásolták a brit egyetemek, például a cambridge-i. A 20. századra már heterogén volt, az egyetemi képzés nem volt mindenki számára elérhető, hiszen drága volt. Ám az ipar rohamos ütemben fejlődött az országban, és számos szakma vált keresettté a munkaerőpiacon. Ezért a személyi képzés kérdése akut volt. Ehhez megreformálták az oktatási rendszert, illúj intézmények jöttek létre - junior főiskolák, ahol azok, akiknek nem volt lehetőségük egyetemen tanulni, bármilyen készségre tehettek szert. Ma Amerikában az oktatási rendszer többlépcsős.
Általában egy speciális tanulási fókuszt sugall, így az amerikai egyetemet végzett hallgatók számára nehéz lehet egy másik, akár hasonló szakmai területen való alkalmazkodás.
Az oktatási terület kialakulása Oroszországban
A forradalom előtt hazánkban a HPE rendszere többnyire vallási jellegű volt, és ennek nagy részét Németországból kölcsönözték, mivel ezt az országot tekintették az oktatási innovációk törvényhozójának. Az 1917-es események után a hatalom célja az volt, hogy e terület új megközelítését kialakítsák, amely az akadálymentesítésen, a nemi diszkrimináció hiányán alapul, az ország lakosságának műveltségi szintjének emelése, az oktatási intézményrendszer fejlett struktúrájának kialakítása, meghatározó, ill. magának a folyamatnak a szakaszainak megállapítása.
Az 1980-as évek elejére a HPE rendszer teljes mértékben megfelelt a fenti kritériumoknak. A Szovjetunió összeomlása után a párt már nem irányította az oktatási rendszert, de különösebb újítást nem alkottak az oktatás területén. 2007-ben megalakult az USE rendszer a felsőoktatási intézményekbe való belépés egyszerűsítése érdekében. Jelenleg Oroszország a külföldi felsőoktatási rendszerek felé orientálódik, és ebben a tekintetben egy kétlépcsős képzési rendszert fogadtak el (képzés diplomához).alap- és mesterképzés).
A külföldi képzési terület fejlesztési irányai ma
Az európai országok felsőoktatási intézményei a munkaerő-piaci követelményeknek megfelelően változnak.
Melyek a külföldi felsőoktatás fejlesztésének általános tendenciái?
- A felsőoktatási intézmények elérhetőbbé válnak. Ez azt jelenti, hogy minden diák választhat szakmát, valamint azt, hogy milyen típusú és szintű oktatási intézménybe szeretne bekerülni.
- Erős kapcsolat alakul ki a kutatási tevékenység és az egyetemek között (egyetemi bázison szakosodott központok létrehozásával). Az ilyen szervezetekben végzett munka hozzájárul a tanárok képzettségi szintjének emeléséhez, valamint a tanulók számos hasznos készségének és képességének fejlesztéséhez.
- Oktatási programok tartalmának gondos kiválasztása, korrekciója, egyes közismereti tantárgyak előadási lefolyásának csökkentése.
- A hallgatóra fókuszáló HPE trendje (pszichológiai sajátosságainak, hajlamainak, kívánságainak figyelembe vétele; több választható óra, kiegészítő tudományágak kialakítása; az egyetemi előadói kurzusok időben lerövidülnek, a hallgató többet tanul otthon, a egyéni alapon).
- A humanitárius tudományágak számának növelése, a tanulók általános és esztétikai fejlesztésére irányuló munka, a pozitív személyes és szociális jellemzők kialakítása az interakció új formáinak alkalmazásával az osztályteremben.
- A tanulók számítógépes ismereteinek fejlesztése révéna PC-k növekvő bevezetése az oktatási rendszerben.
- Növekvő kormányzati pénzügyi befektetés az oktatásba.
- A felsőoktatási intézmények átállása autonóm irányításra.
- A tanári állomány kiválasztási kritériumainak számának növelése (egyre több képzett szakemberre van szükség).
- Kialakulnak a felsőoktatási intézmények tevékenységének általános értékelési módjai.
Az oktatás fejlesztésének irányai Oroszországban
Tehát megtudtuk, milyen reformokat hajtanak végre ma a külföldi felsőoktatásban. Hazánkban a következő változások mennek végbe az oktatási rendszerben:
- A kereskedelmi egyetemek számának növekedése.
- Az oktatási terület átalakítása a külföldi felsőoktatás fejlődésének jelenlegi trendjei alapján.
- A HPE rendszer orientációja a tanulók egyéni sajátosságaihoz, a pozitív személyes tulajdonságok neveléséhez.
- Számos különböző tanterv és képzési lehetőség készítése bizonyos szakterületekhez.
- Átállás többszintű rendszerre (bachelor - specialist - master).
- Egész életen át tartó tanulás (folyamatos szakmai fejlődési lehetőség).
Fő nehézségek az oroszországi oktatásfejlesztésben
Hazánk felsőoktatási rendszerét ma a rugalmasság, a nemzetközi munkaerőpiac folyamatosan változó helyzetéhez való alkalmazkodás jellemzi. De ugyanakkor megőrzi a legjobbjátfunkciók.
Az átalakulás felé vezető úton azonban az orosz oktatási rendszer a következő nehézségekkel néz szembe:
- A szakemberek szakmai felkészültsége nem elég magas ahhoz, hogy megfeleljen a világgazdaság gyorsan változó követelményeinek.
- Rossz egyensúly az egyetemet végzettek szakmai szintje és a kiválasztási kritériumok között. Például a működő szakterületek hiánya, és sürgősen szükség van képzett munkaerőre a technológiai területen.
- A nonprofit oktatási intézmények gyenge teljesítménye.
Külföldön tanulok. Felsőoktatás: hol és hogyan lehet megszerezni?
Hazánk állampolgárai leggyakrabban a következő országok egyetemeire lépnek be: Kanada, Ausztrália, Új-Zéland, Anglia, Amerika.
Néhány jelentkező azonnal felsőoktatási intézménybe jelentkezik, mások inkább speciális órákon vesznek részt a felkészülés céljából.
A külföldi felsőoktatási intézmény kiválasztásakor mindenekelőtt olyan szempontokra kell ügyelnie, mint például:
- Speciális kereslet a munkaerőpiacon.
- További szakmai fejlődési lehetőségek.
- Oktatási díjak.
Ezért nem minden külföldi oktatási intézmény fogad oroszországi érettségivel rendelkező jelentkezőketa jelentkezőknek speciális kurzusokon kell részt venniük (beleértve a nyelvi kurzusokat is).
A külföldi felsőoktatás megszerzéséhez a következő dokumentációt is el kell készítenie:
- Gimnáziumi érettségi dokumentum.
- Dokumentum egy orosz egyetemről.
- Önéletrajz (önéletrajz).
- Az oklevéllap másolata.
- A nyelvi teszt sikeres letételét igazoló dokumentum.
- Kitöltött és kinyomtatott űrlap (általában az oktatási intézmény honlapján kerül fel).
- Ajánló levelek (egyetemi alkalmazottaktól). Legalább három ilyen dokumentumnak kell lennie.
- Motivációs levél (magyarázattal, hogy ezen az egyetemen szeretnél ezen a szakon tanulni)
Ha a külföldi felsőoktatás a cél, alaposan meg kell fontolnia az összes szükséges dokumentum elkészítését.
Tehát most jelentős változások vannak az oktatás területén nálunk és külföldön egyaránt. De a külföldi felsőoktatás reformjai általában hatékonyabbak, ezért sok orosz jelentkező próbál más országokban tanulni, hogy később nemzetközi vállalatoknál dolgozhasson.
