Az a pedagógus, aki a gyermek „én”-jének belső béklyóitól való megszabadításával formálja a gyermek öntudatát, sokkal gyorsabban ér el jelentős sikereket, mint az a pedagógus, aki csak szigorú szabályokat diktál a gyermeknek, amelyeket feltétel nélkül be kell tartani és be kell tartani. A gyerekek óriási különbséget látnak az ilyen felnőttek között, mintha egy angyal és egy démon között. Éppen ezért általános iskolás és óvodás korban szükséges a személyiségközpontú nevelés alapos megközelítése. Milyen oktatásról van szó és mik a feladatai?
Hogyan lehet megfejteni a kifejezést?
Röviden, a diákközpontú szülői nevelés egy olyan módszer, amelynek célja a gyermek személyiségének korai formálása. A legtöbb ember megszokta, hogy az orosz pedagógia mindig is mérsékelt álláspontot képviselt ebben a kérdésben. Nem is érdemesbánj gyengéden a gyerekkel, bátorítsd a legjelentéktelenebb teljesítményekre is, de nem kell zsarnoknak lenni, aki egy kis sértésért szidja vagy megveri a babát.
Egy ilyen megközelítés csak ideig-óráig indokolta magát, miközben a fiatalok valóban úgy érezték, hogy a demokráciának van valódi hatalma mindenen, ami történik, a pénz pedig csak anyagi célok elérésének forrása. Egy válságban azonban minden pont az ellenkezőjévé válik. Nehéz beismerni, de a világot a több pénzzel rendelkezők irányítják. Ezért szükséges egy új, hatékonyabb nevelési módszer kidolgozása.
Természetesen nem szabad elfelejteni, hogy a pedagógiai folyamat eredményessége sok esetben szigorúan egyéni lesz. Egyes gyerekeket könnyebb nevelni, így könnyebb lesz velük közös nyelvet találni. Azonban még a legnehezebb karakterben is találhat egy kiskaput, amely lehetővé teszi a gyermek helyes öntudatának kialakítását. A kérdés csak az, hogy a tanár milyen gyorsan tudja elérni a baba helyét.
A modern oktatás problémája
Bölcsőde, óvoda, iskola meghosszabbított tanítási nappal - az emberek szinte születésüktől fogva ilyen önkormányzati intézményekbe küldik gyermekeiket, és nem is gondolnak bele, milyen hatékonyak az általuk alkalmazott pedagógiai módszerek. A legtöbb esetben az ilyen helyeken egy és ugyanaz a probléma - a tekintélyelvűség, vagyis a pedagógus vagy a tanár hatalma a gyerekek felett.
A modern oktatás problémájaaz, hogy a tanárok meg sem próbálnak kapcsolatba lépni a gyerekkel. Csak a tekintélyüket próbálják megőrizni, ami lehetővé teszi számukra, hogy a gyerekeket ugyanazon séma szerint neveljék: "Megvan a feladat? Akkor végezd a munkát!" - és nincs jutalom az elvégzett munkáért, nincs egyenlőség a kommunikációban. Pontosan a kemény nevelési politika miatt a legtöbb gyerek egyszerűen nem alkalmazkodik az élethez.
A gyermek már kiskorától tiszteletlen lehet a felnőttekkel szemben, pedig az iskolai és óvodai személyiségközpontú nevelés értékalapjai ennek az ellenkezőjét célozzák. Kiderült, hogy a technika nem működik? Általános szabály, hogy az. Csak egy maroknyi gyerek, akinek volt ideje otthon meghonosítani az alapvető életértékeket, engedelmeskedik a tanárnak, de nem azért, mert félne tőle, hanem az idősebb ember iránti tiszteletből.
A szülői nevelés helyes megközelítése
A tanulóközpontú megközelítés nagy jelentőséggel bír a tanulók oktatásában. Minden kezdő tanárnak meg kell értenie, hogy a gyermek önismeretének és személyes szabadságának programozásához figyelembe kell venni a baba pszichéjének sajátosságait. Természetesen ahhoz, hogy minden diákhoz személyes megközelítést találjon, sok időt és erőfeszítést kell költenie. Az oktatás azonban csak ebben az esetben lesz igazán hatékony.
Szerencsére a legtöbb fiatal tanár kezdi fokozatosan kiszorítani az oktatási mechanizmusból azokat az uralkodó sztereotípiákat, miszerint a tanárnak mindig igaza van, és a gyereknek nincs.joga van vitatkozni vele és így tovább. Lassan és fokozatosan a „kell” szavakat a gyermek fejében felváltja az „akarom”. Talán a régi pedagógiai szokások, amelyek a Szovjetunió óta nemzedékről nemzedékre öröklődnek, megfélemlítőek voltak, de semmiképpen nem hatékonyak.
Arról is érdemes néhány szót ejteni, hogy a személyiségközpontú nevelés elmélete szerint a gyermek a legmagasabb érték, amely maga a nevelési folyamat fölé helyeződik. Ez ellentmond annak a pedagógiának az ideológiájának, ahol a tanár szinte istenség volt a diákok számára. Ha a gyermeket a kapcsolat teljes jogú résztvevőjeként kezeljük, az növeli önbecsülését és méltóságát.
A diákközpontú oktatás feladatai
Ahhoz, hogy jobban megértsük, mi a modern pedagógiai szemlélet lényege, át kell tekinteni fő feladatait. Ezenkívül az ilyen intézkedések lehetővé teszik, hogy összehasonlítsák őket a régi pedagógia céljaival, hogy meghatározzák, melyik rendszer a leghatékonyabb. Tehát íme csak a főbb feladatok, amelyeket a modern oktatási módszerek követnek:
- a gyermek saját öntudatának kialakítása;
- erkölcsi értékek előmozdítása;
- a demokratikus elvek és az egyenlőség megőrzése és védelme.
Mint látható, a tanulóközpontú pedagógia céljai elősegítik a gyermeki gondolkodás fejlődését, növelik a belső önbecsülést, és megértik, mi a saját „én” jelentősége. A régi nevelési módszerek hívei azonbantévesen azt hiszik, hogy a technika csak olyan egoistákat hoz fel, akik nem törődnek idősebbek és mások véleményével. Ez persze nem így van, hiszen a gyermekbe oltott alapértékek az egyenlőségen alapulnak.
Mit adott a gyerekeknek a régi pedagógiai rendszer? Szinte semmi jó. Gyermekkorától kezdve a gyermek érezte kisebbrendűségét, mert egy lépéssel minden felnőtt alatt van. A tanár által megfogalmazott vélemény lett az egyetlen helyes minden gyerek számára, mivel nem lehetett megkérdőjelezni. Ez a technika egy olyan diktatúrához hasonlítható, amelyben soha nem lehet szó egyenlőségről.
Miért ragaszkodunk az új rendszerhez?
A diákközpontú oktatás értékalapja az egyenlőségben rejlik. A gyermek már a kezdeti szakaszban is egy szinten érzi magát a tanárral, ami lehetővé teszi számára, hogy sokkal gyorsabban alakítsa ki a felnőtt gondolkodást. Az ilyen gyerekek általában sokkal gyorsabban érnek el sikereket az életben, mint a legtöbb modern felnőtt. Nem ritka, hogy egy gyerek 7-8 évesen professzionális szinten kreatív és hírnevet szerez.
Ha a testnevelés diákközpontú megközelítéséről beszélünk, akkor annak is nagy a hatékonysága. Emlékezzünk csak a szovjet iskolára. Minden gyerek több kilométeres terepfutásra kényszerült, pedig egyes tanulók túl kövérek és nem tudták megtenni. A tanár ezután megismételte: „Fusnod kell ahhoz, hogy meg tuddfogyj le! És ha a gyerek elégedett volt a felépítésével? A tanár véleménye volt mindenekelőtt.
Mit kínál a testnevelés modern rendszere? Minden gyermeknek egyéni feladatokat kell kiosztani az általa birtokolt tulajdonságok alapján. Mi értelme arra kényszeríteni egy törékeny lányt, hogy nagy távolságra dobja el a gránátot, ha fő tulajdonsága a kiváló rugalmasság és plaszticitás? Illetve miért kell egy pasit aerobikra tanítani, ha jó távolugró, futórajttal. Ezért minden gyermeknek személyes megközelítést kell alkalmaznia és fel kell mérnie képességeit.
A kulturális értékek megfelelő meghonosítása
E. V. Bondarevszkaja személyiségközpontú nevelés egyik szerzője szerint a modern pedagógiai módszerek megalapozását hazájuk és kishazájuk kulturális értékein kell alapul venni. Ha a gyermeket nem cselekvésre kényszerítik, hanem példákkal mutatják be, hogy a híres művészekké vagy hőssé vált felnőttek ezt teszik, akkor a gyermek önállóan is megért bizonyos értékeket.
Ne felejtsd el, hogy az ember saját maga által kialakított világképe helyesebb, mint az, amit a tanár több éven át erőltetett. Hogyan lehet megérteni a gyerekkel, hogy mi a jó és mi a rossz? Elég lesz az osztállyal felkeresni különféle kulturális kiállításokat, művészeti galériákat, múzeumokat és egyéb intézményeket, amelyek példán keresztül pontosan megmutatják, hogyan kell viselkednie az életben boldogulni vágyó embernek.
Azonban kialakulása a belsőaz önismeret a gyermek pszichéjének egyéni sajátosságaira épüljön. Sok tanár már az iskolai intézmény első osztályában elkezdi elvinni a gyerekeket a katonai dicsőség múzeumaiba, amikor a gyerekek még el sem kezdték tanulni a történelmet, és nem értik, mi a háború. Sokkal hatékonyabb lenne a gyerekeket valamilyen kultúregyüttesbe küldeni a legkisebbeknek.
A gyermek egyedi érdeklődésének kielégítése
A gyermekközpontú nevelés lényege abban rejlik, hogy felismerje saját egyediségét más gyerekekhez képest. Nemcsak észre kell venni a gyerekek érdeklődését, hanem lehetőség szerint kielégíteni is. Ha az osztályodban a legtöbb lány hímzéssel foglalkozik, ez nem jelenti azt, hogy minden gyermeket érdekelni fog egy ilyen tevékenység. Ezért ne becsülje alá azt a tanulót, aki nem rendelkezik ezzel a tehetséggel.
Emellett a modern iskolákban a gyerekek többsége kellő odafigyelés nélkül kezeli az oktatási folyamatot. Minden a több éves oktatási tevékenység során kialakult mentalitás sajátosságairól szól – minden diáknak ugyanazokat a tantárgyakat kell tanulnia, mint osztálytársainak. És egyáltalán nem mindegy, hogy a gyerek hajlamos-e a természettudományokra, vagy jobban ért a társadalomtudományhoz és az irodalomhoz.
Szerencsére egyre több intézmény kezdett áttérni a szakirányú oktatási rendszerre. A gyermek maga választja ki azokat a tantárgyakat, amelyeket tanulni fog. Például a „Matematika és információtechnológiák többet fognak tanulni az algebrát, a geometriát, a fizikát és a számítástechnikát, mint mások, de az orosz nyelv, történelem és irodalom óráit csökkentették. Meglehetősen kényelmes rendszer, amely figyelembe veszi a gyermek személyes tulajdonságait.
A gyermek tisztelete és egyenlőség a párkapcsolatban
A tanulóközpontú megközelítés az oktatásban és nevelésben nem csupán az egyes tanulók egyéni megközelítését jelenti, hanem minden gyermek iránti abszolút tiszteletet is. Mondd, a mai tanárok közül melyik hívja „te”-nek az első osztályosokat? De pontosan ezt kell tennie minden tanárnak, függetlenül attól, hogy felnőtt diplomát vagy gyereket tanít. Vessen egy pillantást az európai vagy japán oktatási rendszerre, és mondja azt, hogy ez a módszer nem működik.
Ráadásul sok iskolában van egy ilyen tendencia: ha egy diák nem birkózik meg a feladattal, az osztály többi tagja előtt megbüntetik vagy megalázzák. Egyelőre haragot és haragot fog táplálni magában, ami után előbb-utóbb mindent kidob a tanáron. Eddig a pillanatig belső konfliktus bontakozik ki a tanár és a diák között, melynek kezdetét a felnőtt tette, aki elítélte a gyereket társai előtt.
A "kedvenc iskola" technológia az egyik legújabb és leghatékonyabb, egyes elemeit egyre inkább átveszi számos oktatási intézmény. Az elv nagyon egyszerű: az óvodában a fő személyek a gyerekek, a pedagógusok pedig felnőtt barátok, akikkel bármilyen kérdést meg lehet oldani. A tanár szívesen játszik ilyen szerepet,hogy a gyerekek sokkal kényelmesebben érezzék magukat. Hiba lenne azonban teljesen átvenni a módszertant az iskolára.
A gyermek megértése a szülői nevelés fő kulcsa
A legtöbb „nehéz” gyerek nem hajlandó egyetlen feladat elvégzésére sem, csak azért, mert tanáraik nem hajlandók megérteni őket. Egyes esetekben a gyermek egyszerűen hiányzik a figyelem és a gondoskodás. Általában ezek a gyerekek képesek grandiózus teljesítményekre, ha megkapják, amire annyira vágynak. Ellenkező esetben az a belső energia, amely mindvégig felgyülemlett a gyermek testében, valami rosszra csap át.
Ahhoz, hogy megértsünk egy gyereket, a helyébe kell helyezned magad. Hogyan reagálna egy gyerek helyében, aki kettőt kapott a teljesítetlen házi feladatért, amikor ennek oka a szülei nem tervezett utazása volt? Ahelyett, hogy megbüntené gyermekét, hívja fel a szüleit, és kérje meg őket, hogy úgy tervezzék meg az időbeosztásukat, hogy az ne zavarja a gyermek tanulását. Ebben az esetben a diák jobban tiszteli tanárát.
Gyakran a pedagógus nem tudja elnyomni magában az „első reakciót”, ami a legtöbb esetben téves ítéleteken alapul. Például a tanár látja, ahogy a fiú megütötte a lányt, ami után azonnal beleavatkozik a konfliktusba, a babát hibáztatva azzal érvel, hogy ezt nem lehet megtenni, és ő téved. Természetesen az elengedés az utolsó, de mielőtt a gyereket hibáztatná, próbálja meg kideríteni, mi vezetett a konfliktushoz.
Ezért olyan fontos, hogy az általános osztályokban és az óvodában a diákközpontú oktatás azon alapuljon, hogy a pedagógus képes megérteni a védőnőit. Egy pedagógusnak vagy tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy higgadtan elemezzen egy bizonyos helyzetet, és a gyermek oldalára álljon, még akkor is, ha sok tekintetben téved. Hiszen a gyerekek soha nem követnek el rossz cselekedeteket ok nélkül – a hiba a felnőttektől kapott helytelen nevelésben van.
A baba jogának elismerése, hogy önmaga legyen
A diákközpontú szülői nevelés tartalmában van egy nagyon érdekes elem, a „Gyermekfelismerés”. Minden tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy ne csak magát helyezze a diák helyébe, hanem képes legyen megbékélni sajátosságával is. Hiszen nem minden gyerek kap otthon kellő mennyiségben szeretetet. A tanár nem tudja megérteni a baba jellemének kialakulásának minden körülményét, ezért el kell fogadnia olyannak, amilyen.
A személy elismerése különösen fontos tinédzser nevelése esetén, amikor a legtöbben elkezdik kialakítani saját tudatukat, életelveiket, jellemüket és erkölcsi értékeiket. Ha egy iskolás úgy látja, hogy a felnőttek nem ismerik el a személyes tapasztalatok által kialakított életszemléletét, akkor felhagy tisztelésével, vagy akár megvetni kezdi. Ezért olyan fontos elfogadni valaki más nézőpontját, még akkor is, ha az nem tökéletes.
Az óvodások személyiségközpontú nevelésének technológiája nem kevésbé fontos szerepet játszik, mint a serdülők nevelése. Hiszen a személyiség formálása akár még azon is megtörténheta gyermek fejlődésének korai szakaszai. Minden attól függ, hogy milyen helyzetekben sikerült a babának életkorában túlélnie. Egyes esetekben az ötévesek még csak most kezdenek kommunikálni társaikkal, míg mások már megtapaszt alták a neheztelés és az árulás keserűségét.
A gyermek elfogadása olyannak, amilyen
A baba feltétel nélküli elfogadásáról szól, annak minden előnyével és hátrányával együtt. Persze ezt könnyebb mondani, mint megtenni, hiszen minden tanárnak meg kell tanítania a gyereket, hogy mi a jó és mi a rossz. A baba elfogadásával azonban elismeri, hogy készen áll a változásokra, amelyek a társak viselkedésének és az idősebb emberek ajánlásainak hatására bekövetkeznek.
A legtöbb esetben a tanárok megismétlik ugyanazt a hibát – elkezdik formálisan elfogadni tanítványukat. Például egy tanár megígéri, hogy segít egy gyereknek valamilyen üzletben, de aztán fontosabb dolgokra hivatkozva visszautasítja a szavait. A tanárnak meg kell értenie, hogy a gyermek elfogadásával a legjobb barátja és tanácsadója lesz. Egy ilyen személy árulása sokkal fájdalmasabban érzékelhető, mint egy társától kapott beváltatlan ígéret.
Reméljük, most már jobban megérti, mi az óvodások és iskolások diákközpontú oktatásának modellje. Természetesen egy ilyen technika elsajátítása több hónapos kemény kutatást és több éves gyakorlást igényel. Röviden összefoglalva azonban a személyiségközpontú gyermeknevelés egyenlő és egyéni hozzáállást jelent minden gyermekhez. Próbálj meg a tanítványaidért lenni, nefélelmetes tanár, de jó barát, aki bármilyen feladattal megbirkózik, vagy legalább értékes tanácsokat ad. Csak ebben az esetben lesz képes a tanár teljes és feltétlen tiszteletet elérni a gyerekek részéről, és maga a nevelési folyamat is a lehető leghatékonyabb lesz.
