A pszichológia hivatalos tudomány, ami azt jelenti, hogy rendelkezik minden olyan eszközzel, apparátussal, mechanizmussal, amely a világ egy bizonyos területét, régióját tanulmányozó bármely más tudományágra jellemző. A pszichológiában alkalmazott kutatási módszerek célja, hogy objektív adatbázisokat szerezzenek az emberi pszichében lezajló folyamatok értékeléséhez. Az így szerzett információk alapján lehetőség nyílik az ügyféllel való konzultációra, korrekció végrehajtására, megtervezésére, hogy ebben az esetben melyik munkalehetőség lesz a leghatékonyabb.
Általános információ
A humánpszichológia kutatási módszerei a „belül” lezajló folyamatok elemzésére irányulnak. Meglehetősen összetett természetük jellemzi, ami azt jelenti, hogy csak egy türelmes, figyelmes pszichológus érhet el sikereket a munkában. A pszichofolyamatok megnyilvánulása esetenként egészen más. Sok múlik a külső körülményeken, az aktuális helyzetet befolyásoló belső tényezőkön. A pszichológus feladataazonosítsa őket, értékelje őket, határozza meg a hatás mértékét és annak jellegét.
Az általános pszichológia kutatási módszerei különböznek a kitűzött célok, a megoldandó feladatok és a vizsgált tárgyak tekintetében. Különféle helyzeteket fontolgatnak, amelyek egy adott esetet „kereteznek”. A pszichiáter felelőssége nem csak a helyes és releváns vizsgálati módszer kiválasztása, hanem a vizsgálat eredményeinek rögzítésének megfelelő módja is.
Hol kezdje?
A pszichológiában használt legegyszerűbb kutatási módszer a megfigyelés. A helyzet lehetséges rövid távú nyomon követése. Ebben az esetben a kapott információt szeletnek nevezzük. Ha az időintervallum meglehetősen hosszú, az ilyen megfigyelést longitudinálisnak nevezzük. Ebben az esetben a helyzet tanulmányozása évekig tart.
Lehetséges folyamatos vagy szelektív megfigyelés. A második esetben egy egyed vagy néhány mennyiségi paraméter, állapotát leíró indikátor objektumként működik. A folyamatért felelős pszichológus lehet a kutatócsoport egyik tagja. Ebben a helyzetben beépített megfigyelésről beszélünk.
Nehezebb, de érdekesebb
Az oktatáspszichológia kutatási módszerként használja a beszélgetést. Alkalmazzuk ezt a megközelítést a pszichológiai tudomány más területeire is. Jó eredményt csak akkor lehet elérni, ha a szakember képes volt bizalmi kapcsolatot kialakítani a pácienssel, olyan légkört kialakítani, amelyben minden fél érdekelt a probléma konstruktív megoldásában. Kommunikáció az ügyféllelaz orvos lehetőséget kap arra, hogy mindent megtudjon véleményéről, nézeteiről, képéről és a mindennapi élet, tevékenység jellemzőiről. A pszichológia tudományos kutatásának ez a módszere kérdések feltevését, megválaszolását és a választott téma aktív megvitatását igényli. Konstruktív párbeszédre van szükség, amelyben mindkét fél aktív – a pszichológus és a kliense egyaránt. A beszélgetés egyik altípusa a kérdezés, interjú.
A pszichológia kutatásának főbb módszereit figyelembe véve szükséges figyelmet fordítani a kísérletre, mint az egyik alapvető megközelítésre. Egy ilyen interakciós stratégia fő feladata egy bizonyos tény megfogalmazása és létezésének megerősítése vagy megcáfolása. A kísérlet felállításának egyik módja a kísérleti körülményekhez képest természetes körülmények között történő lebonyolítás, vagyis az embernek még csak sejtenie sem szabad, hogy mi a kutatás tárgya. Az alternatíva a laboratórium. Ebben az esetben a pszichológus kisegítő módszerekhez folyamodik, utasítja az ügyfelet, felszerelést használ, előkészít egy helyet, ahol kényelmes lesz dolgozni. Az ügyfél tisztában van a kísérlet céljával, de nem tudja az esemény végső jelentését.
Q&V
A pszichológia kutatásának fő módszerei közé tartozik a tesztelés. A megközelítést meglehetősen gyakran használják, és jó eredményeket ad. A diagnózist módszerekkel, tesztekkel végzik, amelyek fő feladata a személyes mutatók, tulajdonságok meghatározása. Egy ilyen vizsgálat részeként lehetőség nyílik a kliens memóriájának és akarati képességeinek, az érzelmi szféra fejlődésének, figyelmének,a gondolkodás képességét. Felmérik az intelligencia fejlettségi szintjét.
Ez a pszichológiai kutatási módszer előre megfogalmazott feladatot igényel. Az orvostól kapott utasítások szerint végrehajtásra adják ki az ügyfélnek. A pszichológus feladata az eredmények ellenőrzése, értékelése és megfelelő következtetések megfogalmazása. A pszichológia tesztelésének összetettsége a megfelelő tesztek kiválasztásában rejlik. Csak olyan bevált programokhoz kell folyamodni, amelyek pontosságát kiemelkedő tudományos szakértők igazolták. A tesztelést leggyakrabban akkor veszik igénybe, ha szükséges az intelligencia fejlettségének és a személyiség egyes aspektusainak fejlődési fokának felmérése.
Egyszerű és összetett: különböző megközelítések léteznek
A gyermekpszichológia kutatásának jól bevált módszere a páciens tevékenységének termékének tanulmányozása. Minimális időigényes, és az eredmények helyes elemzése lehetővé teszi, hogy átfogó tájékoztatást kapjon az ügyfél állapotáról. Gyakrabban ezt a megközelítést a gyermekekkel való munka során alkalmazzák, bár nincsenek életkori korlátozások - felnőtt betegekkel való interakció során is igénybe lehet venni. A pszichológus a vizsgált személy mesterségeivel, rajzaival, naplóival, füzeteivel dolgozik. Ez lehetővé teszi, hogy felmérje a fejlettségi szintet, a preferenciákat, a karakter sajátos aspektusait és egyéb jellemzőket, amelyek jelentősek a kurzus fejlődése szempontjából.
Valamivel összetettebb kutatási módszer a pszichológiában a modellezés. A fő gondolat az adott személyben rejlő viselkedési minták rekonstrukciója. Komoly korlátozások miatt ésalkalmazásának összetettsége miatt közel sem mindig lehet pontos eredményeket elérni.
A pszichológia másik érdekes kutatási módszere az életrajzi módszer. Lényege annak a személynek az életútjának alakításában rejlik, aki eljött egy pszichológushoz. Az orvos feladata, hogy azonosítsa azokat a fordulópontokat, amelyek befolyásolták a személyiséget, valamint az átélt válságokat, változásokat. Az orvosnak meg kell értenie, hogyan változott a kliens viselkedése az élet különböző időszakaiban, korszakaiban. A kapott információk alapján egy grafikon jön létre, amely mindent tükröz, ami megélt. A jövő előrejelzésére használják. A grafikonból megtudhatja, hogy az ember életének mely időszakaiban alakult ki az "én"-je, amelyek a destruktív tényezők hatására társultak.
Néhány szolgáltatás
A megfigyelés mint pszichológiai kutatási módszer talán a leghíresebb. Ez az egyik legrégebbi módszer - csak az önmegfigyelés hasonlítható hozzá az alkalmazás időtartamát tekintve. A kutatást kísérletezés nélkül végzik, egy előre meghatározott cél elérése érdekében, és a pszichológus felelős azért, hogy rögzítse az alany viselkedését.
A megfigyelések részeként a szakemberek összegyűjtik a legterjedelmesebb adatbázisokat az ügyfélről. Ez egy empirikus kutatási módszer a pszichológiában, amely lehetővé teszi az ügyfél fiziológiájának, viselkedési reakcióinak ellenőrzését. Úgy gondolják, hogy a megfigyelés akkor nyújtja a legjobb eredményt, ha éppen csak elkezd dolgozni egy problémán, holisztikus, minőségi mutatóit azonosítva az elemezni kívánt folyamatokra vonatkozóan. A megfigyelés a fő kutatási módszer, ha aegy objektum állapotának vezérlésével nemcsak leírhatja, hogy mi történik kívülről, hanem megmagyarázhatja a folyamatok, megfigyelt események természetét is.
A megfigyelést néha önálló kutatási módszerként alkalmazzák a pszichológiában, de gyakrabban az integrált megközelítés elemeként. A megfigyelés a kísérlet egyik szakaszává válik. A pszichológus feladata, hogy figyelemmel kísérje az alany válaszát a feladatra vagy annak eredményére. Az ilyen megfigyelés során a szakember meglehetősen fontos információkat kap az ember állapotáról.
A felügyelet fő jellemzői
A pszichológiai kutatás ezen módszere a pszichológiában számos megkülönböztető tulajdonsággal rendelkezik, amelyek lehetővé teszik egy tárgy tanulmányozása és a körülötte zajló események egyszerű észlelése között. Az első és legfontosabb szempont a helyzetfigyelés céltudatossága. A kutató figyelme a kiválasztott tárgyakra kötődik, a megfigyelt leírása pszichológiai fogalmak, pedagógiai elméletek bevonásával történik. A szakember e tudományok terminológiájához, fogalmaihoz folyamodik, megfejti a megfigyelt jelenségeket és cselekvéseket.
Ha megnézi a pszichológia kutatási módszereinek osztályozását, észre fogja venni, hogy a megfigyelést analitikus megközelítésnek minősítik. A kutató feladata a kép egészének elemzése, a benne rejlő összefüggések, jellemzők meghatározása. Őket kell majd értékelni és tanulmányozni, hogy magyarázatot találjanak rájuk, amely szükséges a tárggyal való kölcsönhatás további tanulmányozásához.
A megfigyelési eredmény alkalmazhatósága érdekébenA további munkához szükséges a rendezvény átfogó lebonyolítása. A megfigyelési folyamat vegyes, szociális és pedagógiai jegyekkel is rendelkezik, ami azt jelenti, hogy a kutató feladata az összes fontos jellemző, oldal követése.
Végül a pszichológiai kutatásnak ez a módszere kötelezi a munka szisztematikus elvégzését. Nem valószínű, hogy sok haszna származik egy objektum állapotának egyszeri ellenőrzéséből. A legjobb megoldás a hosszan tartó munka a jelentős statisztikai jelenségek, összefüggések meghatározására. A kutató feltárja, hogyan változnak a megfigyelési tárgy mutatói, hogyan fejlődik a kliens.
Megfigyelés: Hogyan működik?
A gyakorlatban a pszichológiai fejlődéskutatásnak ez a módszere magában foglalja a tárgy következetes megválasztását, amelyet a szakember megfigyelni fog. Talán egy embercsoportról vagy valamilyen helyzetről van szó, amelynek előrehaladását figyelemmel kell kísérni. A továbbiakban feladatok és célok fogalmazódnak meg, amelyek alapján kiválasztható az optimális megfigyelési, információrögzítési módszer. A vizsgálatot végző szakember feladata annak megértése, hogy az eredmények feldolgozása hogyan lesz a lehető legpontosabb, minimális erőfeszítéssel.
Miután eldöntötte az összes kiindulási pozíciót, elkezdheti a terv összeállítását. Ennek érdekében rögzítésre kerül minden olyan összefüggés és sorozat, amely tükrözi a tárgyat, annak szituációkban való viselkedését, valamint a folyamat időbeli alakulását. Ezután a kutató elkészíti a berendezést, a folyamatot kísérő dokumentációt, összegyűjti az adatokat és folytatja azok elemzését. A munka eredményét meg kell rajzolni, abból kell készítenikövetkeztetéseik: gyakorlati, elméleti.
A megfigyelés a fejlődés tanulmányozásának módszere a pszichológiában, amely lehetővé teszi, hogy ne csak egy személyt, hanem viselkedésének bizonyos aspektusait (non-verbális, verbális) válasszuk megfigyelés tárgyává. Elemezheti például, hogyan beszél egy személy: mennyire következetesek a szavak, a kifejezések hosszúak, kifejezőek, intenzívek. A pszichológus elemzi az elhangzottak tartalmát. Ezenkívül a megfigyelés tárgyai lehetnek:
- szemek, arcok kifejezése;
- testtartások;
- mozgások az érzelmi állapot kifejezésére;
- mozgás általában;
- fizikai kapcsolatok.
Jellemzők és funkciók
A pszichológiai kutatás megfontolt módszerénél a jellemző egy bizonyos típushoz való hozzárendelést foglalja magában. Ehhez meg kell határozni az adott esetre jellemző jellemzőket. Tehát az időbeli paraméterek alapján minden helyzetet fel lehet osztani diszkrétre, folytonosra. Ez azt jelenti, hogy a megfigyelő meghatározott időközönként egy ideig követi az objektumot, vagy folyamatosan dolgozik vele.
A kontaktus mennyisége alapján a megfigyelés folyamatosra és szelektívre osztható. Az első esetben minden megfigyelhető viselkedési szempontra oda kell figyelni. Erősen specializált - olyan formátum, amikor előre meghatározzák a jelenségek vagy a jelenségek kontrollálandó aspektusainak listáját. Ez lehetővé teszi a viselkedési aktusok típusainak, az objektum viselkedésének paramétereinek értékelését.
Megfigyeljük, hogyana kutatási módszer az oktatáspszichológiában, a szociális magában foglalja az elemzéshez szükséges információk megszerzését közvetlen megfigyeléssel vagy közvetetten. Az első lehetőség azt feltételezi, hogy a kutató maga látja a tényeket és maga regisztrálja azokat. A második módszer az eredmény megfigyelése anélkül, hogy irányítani tudná a folyamatot.
Linkek és feltételek
A neveléslélektani kutatás fő módszereként a szociális, megfigyelés széles körben elterjedt, ezért az évek során fejlődött. Gyakorlatának évei során két fő megközelítés alakult ki a tárgy és a pszichológus kapcsolatának leírására. Kiosztás: nincs benne, benne van. Az első esetben a kutató úgy érzékeli a tárgyat, hogy oldalról figyeli. Előre el kell dönteni, hogy az objektumok mennyit fognak tudni a vizsgálatról. Vannak, akik hivatalosan tudják, hogy viselkedésüket kontroll alatt tartják, és a reakciók rögzültek, mások ezt egyáltalán nem tudják, a kutatót pedig gondosan álcázzák. Ez az út bizonyos etikai bonyolultságokkal jár.
A megfigyelés, mint a szociálpszichológiai, pedagógiai kutatási módszer természetes körülmények között vagy laboratóriumban végzett munkavégzést foglal magában, amikor a kutató rendelkezik ehhez valamilyen eszközzel.
A terv átgondoltsága alapján olyan szabad megfigyeléseket lehet kiemelni, amelyekre előzetesen nincs korlátozás, eljárások nincsenek kialakítva, szabványosítva. Előzetesen elkészítik számukra a programot, amit a dolgozónak az a feladata, hogy azt szigorúan kövesse, közben ne figyeljen arra, hogy mi történik.
A frekvencia alapjána tárgy megfigyelésének megszervezése, állandó kutatásról, ismételt munkáról beszélhetünk. Egyszeri vagy több vizsgálat is lehetséges. Közvetlen és közvetett információszerzési módokról szokás beszélni. Az első esetben a megfigyelést a kutató végzi, a második lehetőség azoktól a személyektől gyűjt adatokat, akik különböző időpontokban figyelték meg az objektumot.
Kísérlet
Egyformán fontos, alkalmazható és népszerű szociálpszichológiai tanulmányi módszer, pedagógiai - kísérlet. Egy ilyen programban a kutató alany és a pszichológus együtt dolgozik. A folyamat megszervezésének felelőssége a kutatóé. A kísérlet feladata a tárgy pszichéjének sajátos jegyeinek feltárása. Ez a módszer a megfigyelés mellett az egyik legfontosabb. A megfigyelő kutató csak passzívan várja a számára szükséges folyamatok megjelenését, és a kísérlet körülményei között mindent létrehoz, ami a kívánt reakció kiváltásához szükséges. A helyzet alakításával a kísérletező biztosíthatja a helyzet stabilitását. A tapasztalat időnkénti megismétlésével, azonos feltételeket alkalmazva a különböző tárgyakhoz, lehetővé válik a különböző emberek pszichéjében rejlő egyedi egyéni jellemzők azonosítása.
A kísérletező képes korrigálni a környezetet, azt a helyzetet, amelyben a tárggyal való interakció megtörténik. Beavatkozhat a történésekbe, befolyásolhatja a tényezőket, és nyomon követheti, hogy ez hogyan érinti az ügyfelet. A kísérlet feladata annak meghatározása, hogy milyen változók egymástól nem függnekés módosítható, módosítható a mentális reakciókat leíró egyéb változók.
A kísérletezés a pszichológia egyik kvalitatív kutatási módszere. A munkát végző szakember képes kialakítani és megváltoztatni a feltételeket, ezáltal azonosítani tudja a mentális reakciókra gyakorolt hatás minőségi összetevőjét. Ugyanakkor a kísérletet végző szakember hatalmában áll valamit mozdulatlanul tartani, máson változtatni, amíg el nem éri a kívánt eredményt. A kísérlet keretein belül lehetőség nyílik kvantitatív adatok beszerzésére is, melyek felhalmozása lehetővé teszi egyes viselkedési válaszok véletlenszerűségéről, tipikusságáról beszélni.
Érvek és hátrányok
A kísérlet jellemzője, amely lehetővé teszi, hogy beszéljünk ennek a megközelítésnek a nagyobb pontosságáról és szélesebb körű alkalmazhatóságáról, a helyzet ellenőrzése. Ezt különösen nagyra értékelik a tanulókkal végzett oktatómunkában részt vevő szakemberek. A kísérlet részeként a tanár, a pszichológus meghatározza, hogy milyen körülmények teszik lehetővé a tanuló számára az anyag gyorsabb és hatékonyabb megértését, asszimilálását és emlékezését. Ha a kísérletet műszerekkel, eszközökkel végezzük, akkor pontosan megmérhető, hogy egy-egy mentális folyamat mennyi időt vesz igénybe, ami azt jelenti, hogy objektíven feltárjuk a reakciósebességet, a készségek kialakulását.
Kísérlethez folyamodnak, ha a kutató előtt álló feladatok olyanok, hogy a helyzet kialakulásának feltételei maguktól nem jönnek létre, vagy a várakozás beláthatatlanul hosszúra nyúlhat.
A kísérlet jelenleg kutatási módszernek számít, amelyben kialakul a helyzet, illa kutató befolyást kap a kijavítására. Így nyomon lehet követni a kísérleti alany pszichéjében lezajló pedagógiai jelenségeket, folyamatokat. A vizsgálat eredményei alapján megérthető, hogy a vizsgált jelenség hogyan jelenik meg, mi befolyásolja, hogyan működik.
A kísérletek természetes és laboratóriumi kísérletekre oszlanak. A második lehetőség lehetővé teszi a reakció pontosabb mérését és az alany válaszának regisztrálását. Akkor folyamodnak hozzá, ha pontos, megbízható, a helyzetet leíró paraméterekre van szükség. Különösen akkor lehet laboratóriumi kísérletet beállítani, ha az érzékszervek munkáját, a gondolkodási folyamatokat, a memóriát, az emberi pszichomotoros képességeket értékelni kell.
Laboratóriumi kísérlet: jellemzők
Ez a módszer akkor a legfontosabb, ha az emberben rejlő fiziológiai viselkedési mechanizmusokat kell tanulmányozni. A kognitív folyamatok elemzésében, általában az emberi tevékenység vizsgálatában elengedhetetlen a laboratóriumi kísérlet. Ha ehhez megfelelő feltételeket teremt, ki tudja értékelni a vizsgált tárgy és a technológia interakciójának összetevőit. Egy ilyen kísérlet jellemző vonása, hogy speciális körülmények között, technológia bevonásával, szigorúan a kidolgozott utasításoknak megfelelően végeznek kutatást. Az alany tudatában van annak, hogy tesztalany.
Egy ilyen kísérletet annyiszor megismételhet, ahányszor szükséges, hogy megbízható adatokhoz jusson, amelyek alapján azonosítani tudja a kutatót érdeklő mintákat. A munka során átfogóan szükségeselemzi az emberi psziché tevékenységét. Amint azt a tudósok biztosítják, a modern pszichológia számos vívmánya csak a kísérletnek, mint fő módszernek köszönhetően vált lehetségessé.
Az előnyök mellett ennek a megközelítésnek vannak gyengeségei is. A szituációban rejlő mesterségesség a természetes reakciók kudarcát válthatja ki, ami azt jelenti, hogy a kapott információk torzulnak, és a következtetések tévesek lesznek. Az ilyen eredmény elkerülése érdekében fontos, hogy egy gondosan megtervezett vizsgálatot végezzenek. A kísérletet természetesebb kutatási módszerekkel kombinálják a minimális hiba elérése érdekében.
Természetes kísérlet
Ezt a fajta pszichológiai kísérletet először Lazursky javasolta kutatási módszerként tanárok számára. A munkavégzéshez nincs szükség a környezet megváltoztatására - elegendő a tárgy számára ismerős környezetben végzett kutatást végezni. Következésképpen elkerülhető a szükségtelen feszültség, bár az ember tudja, hogy ő a kísérlet tárgya. A munka részeként megőrizzük az emberi tevékenység természetes tartalmát.
Ezt a megközelítést először 1910-ben használták egy iskolás fiú személyiségének tanulmányozására. A kísérlet részeként a tanár megvizsgálja a gyermek tevékenységét, hogy megállapítsa, a psziché mely jellemzői a legkifejezettebbek. Ezután a vele végzett munka megszervezésre kerül, figyelembe véve az esemény céljait. A vizsgálat során a szakember kellő mennyiségű tudást kap a gyermek pszichéjének elemzéséhez.
A kísérlet ezen formátuma azonnal elterjedt, és napjainkban is használatos. Ez leginkább a tanárokra vonatkozikkülönböző életkorú problémákkal foglalkozó pszichológusok. A természetes kísérlet fontos módszerré vált egy adott tantárgy tanításának módszertanának kidolgozásában. A szokásos környezeti feltételekhez folyamodva a szakember elindítja a szükséges folyamatokat az alany pszichéjében és tudatában. A feltételek lehetnek tanórák, játékok, a munkavállaló előtt álló cél figyelembevételével átgondolt. Az ilyen feladatra felszerelt speciális osztályokban kísérleteket állíthat be. Az elemzéshez szükséges maximális információ megszerzése érdekében a leckét hang- és videohordozóra rögzítheti. A rögzítéshez használt kamerákat észrevétlenül kell venni, hogy a tanulók ne tudják, hogy filmeznek.
Segítő módszerek
Ha a fő megközelítés a megfigyelés, a kísérletezés, akkor a többi konkrét megközelítés segédeszköznek minősül. Nekik köszönhetően lehetőség nyílik a módszertanban fogl altak konkretizálására, a kutatás megvalósítására, a tudomány feladatait követve. Az egyik fontos kisegítő megközelítés a szakirodalom elemzése. A vizsgálat korai szakaszában releváns, lehetővé teszi, hogy először megismerkedjen a dolgozandó tárggyal. Ehhez a pszichológus megkapja a személyre, tevékenységének eredményeire vonatkozó dokumentációt. Irodalmi források alapján elemezni lehet, hogyan alakult a probléma, mi a helyzet, a jelenlegi helyzet. Különféle nézőpontokat azonosíthat, elsődleges elképzelést fogalmazhat meg a helyzet zavaró aspektusairól, javaslatot tehet a probléma megoldására.
Az üggyel kapcsolatos tényanyag a dokumentáció áttekintésével szerezhető be. Különféle formák léteznek: szöveg, videó, hang. Az oktatói kutatáshoz,iskolásokkal dolgozó pszichológusok, a fő dokumentáció az oktatási intézmény hivatalos papírjai, a tanulmányi tárgyak által írt művek, azok kompozíciói, rajzai, kézműves munkái. Elemezni kell a pedagógustanácsok jegyzőkönyveit.
A dokumentumok tanulmányozhatók hagyományos módon vagy formalizálhatók. Az első esetben az ötlet a dokumentum megértése, a szemiotika és a nyelv megfeleltetése. A formalizáltak a tartalomelemzésre koncentrálnak. Ez a módszer objektív információk megszerzésére egy helyzetről, egy tárgyról szemantikai egységeken, információformákon keresztül. Egy ilyen vizsgálat keretein belül lehetőség nyílik a tanulási folyamat minőségének, eredményességének, az oktatás általános állapotának, valamint a különböző tanulók mentális jellemzőinek elemzésére.
