Az oroszországi Felsőoktatási Iskola egyetlen rendszer, amely több mint 650 államilag elismert egyetemet foglal magában. Körülbelül kilencmillió ember részesül bennük oktatásban, köztük nagy számban vannak külföldi állampolgárok is. A képzés több irányban folyik: orvosi, mérnöki, pénzügyi, gazdasági és humanitárius. A ma létező tudományágak bármely szakon lehetővé teszik a felsőoktatás megszerzését, és abszolút bárki számára, aki középfokú (iskola) vagy speciális oktatási intézmény (szakiskola) végzettségéről rendelkezik.
Oroszországi Felsőiskola
Az orosz felsőoktatás megalapozása a világhírű iskolán, az orosz tudósok egyedülálló tudásán és felfedezésein, valamint elődeink tudomány iránti ellenállhatatlan vágyán alapul.
Az oroszországi felsőoktatás nem üres kifejezés. Ezt a magasan képzett tanárok gyakorlati készségei támasztják alá, akik közül sokan Ph. D., Doctor of Science fokozattal rendelkeznek, és néhányan büszke professzorok. Egy felsőfokú iskola nemcsak jó tudás, készségek, szakmai készségek megszerzésére ad lehetőséget, hanem tekintélyes végzettségre is, hiszen sok külföldi országban nagyra értékelik az orosz típusú diplomát.
Oroszország több évszázados történelemmel, hagyományokkal, kulturális örökséggel, páratlan természettel és gazdagságával, saját életmódjával, szokásaival és nemzeti sajátosságaival rendelkező ország. A felsőoktatásban az ember észrevétlenül részesévé válik ennek az erőnek, csatlakozik a nemzedékek tapasztalatához, a történelemhez, az orosz lélek részévé válik.
A felsőoktatás rendszere Oroszországban
Bármit is mondjunk, a felsőoktatás témája elválaszthatatlanul kapcsolódik a történelemhez. Különösen kialakulásának történetével. A ma kialakult rendszer nem jelent meg azonnal. Évszázadokon keresztül fejlesztették, évek alatt érték el.
Az oroszországi modern felsőoktatási szakképzés többszintű rendszerrel rendelkezik, amelyben különböző képzési fokozatokat különböztetnek meg: a specialitás megszerzésének fő időtartama 5 év, ezt követően a hallgató megkapja a „specialista” minősítést. Ezután a posztgraduális iskolában folytathatja tanulmányait, ez három éven keresztül zajlik. Emellett lehetőség van a "Bachelor of Science" és a "Master of Science" tudományos fokozat megszerzésére is, a tanulmányok időtartama négy, illetve két év.
A helyzet némileg más, ha úgy dönt, hogy egy orvosi egyetemen folytatja a felsőoktatást. Ebben az esetben a képzési idő a választott szakiránytól függ: klinikai diplomaa hallgató öt év után pszichológust, gyógyszerészt vagy fogorvost kap. A gyermekgyógyászat, sportorvostan és általános orvostudomány szakon hat évig kell tanulnia. Az egészségügyi felsőoktatási intézményben történő továbbtanulás szakmai gyakorlatra történő beiratkozással (1 év) folytatható. Az orvos szakterületétől és kívánságaitól függően klinikai rezidensképzést végezhet (2-5 év). Vagy iratkozzon be posztgraduális iskolába, a tanulás időtartama abban három év.
Kiemelések a VO-rendszerben
A tanév az orosz felsőoktatási intézményekben szeptember 1-től június 30-ig tart. Két félévre oszlik, amelyek mindegyike egy szekcióval (téli és nyári) zárul. Ennek során a hallgatók számos tesztet, vizsgát tesznek a korábbi tudományágakból. A felsőfokú végzettségű hallgatóknak is van szabadsága. És közvetlenül a foglalkozások után kezdődnek. A tél két-három hétig, a nyár két hónapig tart. A legnehezebb vizsgafeladatokat a hallgató tanulmányai utolsó évében teljesíti. Télen államvizsgát tesz, ezeken minden tanult tudományterületen kérdések szerepelnek. Nyáron pedig megvédi önálló szakdolgozatát.
Az orosz egyetemeken az oktatás orosz nyelven folyik, és három oktatási formában zajlik: nappali (nappali), részmunkaidős (lehetővé teszi, hogy a tanulmányokkal párhuzamosan dolgozzon) és esti (este folyik). vagy hétvégén). Az utóbbi időben sok nem állami felsőoktatásban folyik a távoktatás, amelynek során egy személy egy másik városban (általában egy tartományban) él, és otthon kap megbízásokat, időnként eljön a foglalkozásra. EzáltalUgyanebben a rendszerben Skype-on keresztül is lebonyolíthatók az órák, ha például idegen nyelvek tanulásáról beszélünk.
Az egyetem végén a végzett hallgató orosz államilag elismert, képesítést jelző oklevelet kap. És általában a kitüntetéssel ellátott dokumentum piros színű, más esetekben kék. Fontos tudni, hogy diplomáink jelenleg világszerte érvényesnek számítanak.
Osztályozási rendszer
Ha felvetjük az értékelés témáját az Orosz Föderációban, azt kell mondani, hogy nem sokban különbözik az iskolai osztályozási rendszertől. A legmagasabb pontszám - "5" - kiváló; majd jön a "4" - jó; "3" - kielégítő; "2" - nem kielégítő. Létezik egy „megfelelt” és „nem felelt” értékelési forma. Sikertelen vagy sikertelen értékelés esetén a hallgatónak lehetősége van a tantárgy ismétlésére, előzetesen a tanárral egyeztetve. Három kísérlete van erre az eljárásra. Ha ezalatt a hallgató nem tud tisztességes jegyet szerezni, az egyetemről való kizárással fenyegeti.
Különösen hanyag tanulók egyáltalán nem vehetők fel a foglalkozásra. Ennek oka leggyakrabban az előadások kihagyása és a szemináriumokról való távolmaradás. Ez a probléma megoldható, ha alapos indok van, és a szükséges minimumot a munkamenet elejéig teljesítették. Ebben az esetben az "egyetemi hallgató" továbbra is felvehető a vizsgákra.
A negatív értékelési formák mellett az oroszországi felsőoktatás ösztönző minősítést is biztosít. A hallgató a tantárgy sikeres teljesítése nélkül is kaphat „megfelelt” vagy jó osztályzatot automatikusan („automatikusan”), feltéve, hogy a teljes félév helyes.részt vett az összes órán, elvégezte a feladatokat és betartotta a tanári követelményeket.
Hogyan fejlődött a felsőoktatás
Ez elég nagy téma. Külön kiadványban vagy akár könyvben is kiemelhető lenne, de igyekszünk a cikk egy alfejezetének keretébe illeszkedni. Az oroszországi felsőoktatás kialakulása és fejlődése a 11-12. század körül kezdődött, és folyamatosan számos tényezőtől függött. Először is, az emberi élet különböző területei (tudomány, kultúra, hajózás, kereskedelem és mások) nem álltak meg, hanem fejlődtek, ezért a társadalomnak már képzettebb munkaerőre volt szüksége. Másodszor, maga az orosz környezet további formációt igényelt a tudományok fejlődése szempontjából, mivel tapasztalatcsere zajlott más országokkal, és aktívan tanulmányozták a nyelveket. Ez különösen I. Péter idejében volt észrevehető.
Lehetetlen figyelmen kívül hagyni azt a tényt, hogy a felsőoktatás fejlődéséhez nagy mértékben hozzájárultak orosz alakok, oktatók, matematikusok, vegyészek, filozófusok, gondolkodók: Kovalevszkij, Lomonoszov, Radiscsev, Lobacsevszkij, Pisarev, Belinsky, Herzen, Dobrolyubov, Timiryazev, Pirogov, Mendeleev és még sokan mások. Ugyanakkor az oroszországi felsőoktatást erősen befolyásolták K. Marx és F. Engels tanításai. Mihail Vasziljevics Lomonoszov pedig például – mint senki más – igyekezett megszabadítani a tanítási szférát az egyház által korábban ráerőltetett skolasztikus nézetektől, és igyekezett világosabbá tenni az oktatást. Emellett tanterveket is készített, igyekezett biztosítani, hogy a diákok ne kapjanak megcsak elméleti ismereteket, de gyakorlati ismereteket is tanult, laboratóriumi kísérletekben, kísérletekben vett részt. 1755-ben pedig megnyílt a Lomonoszovról elnevezett Moszkvai Egyetem (MGU), amely talán a legklasszikusabb példája volt annak az oktatási intézménynek, ahol még ma is teljes értékű orosz felsőoktatást lehet szerezni.
Egy kis történelem…
Az oroszországi felsőoktatás fejlődése és története is szorosan összefonódik az ország területén és külföldön folyamatosan zajló eseményekkel. Például az európai ipari forradalom nyomán hazánk is átéli a maga változásait, különösen megalakul a Leningrádi Bányászati Intézet, amely az oroszországi felsőfokú műszaki képzés ősévé vált. Alapvetően a bányásziskolában (ahogy akkoriban hívták) matematikai tantárgyakat tanítottak: algebra, geometria, építészet, kohászat, ásványtan, kémia, fizika, idegen nyelvek. Az egzakt tudományok ilyen sokfélesége segített a tisztességes és sokoldalú oktatásban. Oroszország, mint sok más ország, megpróbálta elérhetővé tenni az oktatást a női felek számára. Ez végül a Nagy Októberi Szocialista Forradalom után vált lehetségessé. Ugyanakkor a felsőoktatás más célokkal és célkitűzésekkel szembesült. Egy teljesen új társadalom felépítését tervezték a fiatalok célzott oktatásával és a tanulási folyamatban történő alapvető változások bevezetésével.
A szovjet időkben a felsőoktatás szorosan összefüggött a tervekkela társadalom és a nemzetgazdaság valamennyi ágazatának fejlődése. Elég, ha felidézzük a diákbrigádok évi krumpli indulását vagy a kötelező aktív részvételt a szakszervezeti ügyekben. A felsõiskolák elõtt a leendõ szakemberképzés színvonalának emelése volt a fõ feladat, valamint az volt, hogy minél több embert vonzzanak a népbõl a minõségi oktatáshoz. Ezzel kapcsolatban számos intézkedés történt: kedvezmények bevezetése, ingyenes szálló biztosítása, és maga az oktatás is ingyenes volt, és 70 nyelven folyt. A Szovjetunió idején az oroszországi felsőoktatás minden érettségivel rendelkező állampolgár számára elérhetővé vált.
Felsőoktatás a modern Oroszországban
Az oroszországi felsőoktatási rendszer a társadalom szükségleteinek megfelelően, valamint tudósaink természettudományi, orvostudományi, fizika, kémia, számítástechnika és más tudásterületeken elért eredményeitől függően fejlődik.. Innentől a felsőoktatási intézmények programjai, tantárgyai, oktatási formái és módszerei azonnal feltüntetésre kerülnek
Az elmúlt években egyre élesebbé vált a széleskörű képzettségű szakemberek iránti igény kérdése: tervezőmérnök, biokémikus, jogász-közgazdász, szoftvermérnök stb. azok. Ez a tanítási megközelítés lehetővé teszi a gondolkodás, a kezdeményezés, a hatékonyság és a felelősségvállalás aktiválását a diákok körében. A tanszék szisztematikus tudományos kutatása lehetővé teszi a hallgatói közösség bevonását a kísérleti munkába, és ezáltal a képzés színvonalának emelését. Ennek érdekében hazánk számos egyetemén kísérleti laboratóriumokat, számítástechnikai központokat, tudományos intézeteket szerveztek, ahol a modern társadalom sürgető problémáit tanulmányozzák és megoldják.
A felsőoktatás problémái
Természetesen a mai Oroszország nem képzelhető el sürgető kérdések és tervezési kilátások nélkül a felsőoktatás területén. A legnyilvánvalóbb nehézségek közé tartozik talán a fizetős oktatás kérdése. Sajnos az 1990-es évek vége óta nálunk is lehet pénzből tanulni. Ez egyrészt további lehetőség a polgárok bizonyos kategóriái számára, másrészt igazi csodaszer, amely számos ellentmondásos kérdést vet fel.
Ezek közül az első azzal kapcsolatos, hogy az iskolai végzettség erősen visszaesett, hiszen az osztályzatoktól a diplomáig mindent megvesznek. Ennek eredményeként a második probléma következik - súlyos korrupció az oktatási struktúrákban. És az utóbbi években ez egyre komolyabbá vált. Az oroszországi felsőoktatás problémái akutak, és lassan megoldódnak. A jó hír azonban az, hogy legalább van némi mozgás ebbe az irányba.
Ha a felsőoktatás fejlesztési kilátásairól beszélünk hazánkban, akkor ezt a folyamatot nagyban elősegítik a tudományban elért győzelmeink. A nano- és biotechnológiák fejlődése a közeljövőben mindenképpen új szakterületek megjelenéséhez vezet. DEezzel és az új oktatási programokkal, módszerekkel és formákkal együtt.
