A gyerek első osztályba megy. Ez az esemény egyszerre örömteli és izgalmas. Új út nyílik a baba előtt. Az, hogy egy kisdiák milyen helyesen teszi meg első lépéseit, a jövőjétől függ. Természetesen a morzsák önmagukban nem tudnak megbirkózni. A gyermekek megfelelő iskolai adaptációja a tanári kar, valamint a szülők feladata.
Mi az alkalmazkodás?
A koncepció magában foglalja az új körülményekhez való hozzászokást. Annak a gyereknek, aki egészen a közelmúltig óvodai intézménybe járt, lebegő napi rutinja volt, sok időt töltött játékkal, másképp kell átszerveznie magát. Meg kell tanulnia hallgatni a tanárra, meg kell csinálni a házi feladatot, meg kell találnia a közös nyelvet az osztálytársakkal. Ez valójában a gyermek alkalmazkodása az iskolában. Az oktatási intézmény 1. osztályát jogosan tekintik a legnehezebbnek. Különösen nehéz azoknak a gyerekeknek, akik korábban nem jártak óvodába. Szembe kell néznie a szocializáció nehézségeivel is.
A gyerekek iskolai adaptálása komoly stresszt jelent egyes szülők számára. Az anyák nagyobb mértékben aggódnak amiatt, hogy nem fognak megbirkózni kötelességeikkel, hogy a gyermek az ő hibájukból lemarad.osztálytársak. Egy igazán nehéz feladat törékeny vállakra hárul. Segíteni kell a gyermeknek, hogy alkalmazkodjon más életkörülményekhez. Ugyanakkor egy anya semmi esetre sem mutathatja ki érzéseit fia vagy lánya felé! És amit semmiképpen sem szabad felemelnie egy kisiskolás fiúra, aki nem tud írni vagy olvasni.
A gyermek alkalmazkodásának sikere sok tényezőtől függhet. Először is ez egy kis diák temperamentuma, valamint a családi kapcsolatok modellje. Ha egy gyerek szeret a figyelem középpontjában lenni, nem tűri a magányt, akkor biztosan gyorsan meg tud szokni egy új csapathoz. Továbbá, ha harmónia és kölcsönös tisztelet uralkodik a családban, a babának nincsenek komplexusai, az alkalmazkodás minimális veszteségekkel megy végbe.
A szocializáció azonban csak egy kis része az egész folyamatnak. Nem elég megszokni az új csapatot és a tanárokat. A gyerekek iskolához való alkalmazkodása mindenekelőtt az érdeklődés jelenléte. A gyereknek meg kell értenie, hogy nem azért jár iskolába, mert szükséges, hanem azért, mert itt sok új és hasznos információt tanulhat meg. A gyermek érdeklődése a szülők és a tanárok feladata.
Az alkalmazkodás foka
Két egyforma ember nem létezik. Tehát a gyerekeknek megvannak a saját pszichológiai jellemzői. Van, akinek néhány nap is elég, hogy megszokja az új körülményeket, míg valaki egy hónap múlva is kényelmetlenül érzi magát egy idegen csapatban. A pszichológusok hagyományosan három csoportra osztják a gyerekeket. Az első az enyhe alkalmazkodási fokú csecsemők. Ide tartoznak azok a srácok is, akik a lehető leggyorsabban özönlenekúj csapatban szerezz barátokat. Az ilyen gyerekek tökéletesen megtalálják a közös nyelvet a tanárokkal, minden figyelmük új tantárgyak tanulására irányul.
A srácok második csoportját tartják a leggyakoribbnak. Ide tartoznak azok a gyerekek, akik átlagosan alkalmazkodtak az iskolához. Az új körülményekhez való hozzászokás náluk hosszabb, több héttől két hónapig tart. Az oktatás kezdeti szakaszában a gyerekek nem fogadják el azokat a feltételeket, amelyek között meg kellett tanulniuk. Az osztályteremben társakkal beszélgethetnek, nem hallgathatják meg a tanár megjegyzéseit. Ezek a srácok kezdetben nem mutatnak érdeklődést a tanulás iránt. Különösen gyakran ebbe a csoportba tartoznak azok a gyermekek, akik nem jártak óvodai intézménybe. A gyerekek iskolai alkalmazkodása gyorsabb lesz, ha a szülők jóval szeptember 1-je előtt megfelelő beszélgetést folytatnak a gyerekekkel. Érdemes elmagyarázni a babának, hogy érdekes változások jönnek az életben, amelyek előnyösek lesznek. Szükség esetén pszichológus is dolgozhat a gyermekkel.
A harmadik csoport a súlyos alkalmazkodóképességű gyermekek. A gyereknek negatív viselkedési formái vannak, nem hallgat a tanárokra, megsérti az osztálytársakat. Gyakori az ellenkező megnyilvánulás is – egy kisiskolás bezárkózik önmagába. A gyermek nagyon csendesen viselkedik, nem beszél, nem válaszol a tanár kérdéseire. A legtöbb esetben ezek a srácok gyakorlatilag nem tanulják meg az iskolai tantervet. A gyermek iskolai alkalmazkodásának problémája legtöbbször oka van. Ez vagy lelki trauma, vagy családi viszály. Szakértő nélkül ebben a helyzetbenboldogulj.
Még mindig meg kell nézni a nehézségeket
A gyermek sikeres iskolai alkalmazkodása nem könnyű feladat. Még akkor is, ha egy fia vagy lánya az első csoportba tartozik, vagyis könnyen kialakítja a közös nyelvet egy új csapattal, érdeklődést mutat a tanulás iránt, fel kell készülnie arra, hogy nehézségekkel kell szembenéznie. A legtöbb szülő leggyakoribb panasza a kisdiák lustasága. Valójában a gyerek nem okolható semmiért. Egyszerűen elvesztette a motivációját. Nem érdekli, hogy ezen vagy azon az órán részt vegyen, házi feladatot készítsen egy adott témában. Bizonyára sok szülő észrevette, hogy a gyerekek szívesen vesznek részt olyan órákon, mint az ének, a testnevelés, a rajz. Mert szórakoztatóak tudnak lenni. A tanárok és a szülők feladata, hogy a tanulót felkeltsék arra a tantárgyra, amely iránt elveszett az érdeklődés.
A verbilizmus egy másik probléma, amellyel sok első osztályos szülőnek szembe kell néznie. A probléma az, hogy sok anya és apa már kisbaba korától kezdve nagy figyelmet fordít a beszéd fejlesztésére. Gyengéd egy vers a medvéről, amelyet egy kétéves gyerek ad elő. A gyereket csodálják, ami növeli az önbecsülését. Az iskolában kiderül: a tanuló nem tud mást tenni, mint szépen beszélni, tisztán beszélni, és tisztán kiejteni az összetett hangokat. Ugyanakkor a gondolkodási folyamatok meglehetősen lassúak. A programnak (a gyerekek iskolához való alkalmazkodása minden első osztályos számára nehéz út) szükségszerűen tartalmaznia kell a produktív tevékenységet serkentő tantárgyakat. Ez a rajzmodellezés, építés, mozaik stb.
Krónikus tanulmányi kudarc
Minden gyermek tiszta lap a tanulás kezdetén. Miért történik az, hogy az egyik gyerekből kiváló tanuló, a másikból megrögzött lúzer? Hülyeség hibáztatni egy gyereket a rossz tanulásért. A krónikus alulteljesítés elsősorban a szülők, és csak azután a tanárok hiányossága. Mi folyik itt? A kisdiák nem birkózik meg a rábízott feladattal, lecsökken a hangulata. Ugyanakkor sok szülő csak súlyosbítja a helyzetet, elkezdi szidni a babát. Egy kisdiák önbizalma időnként nő. Nem akarja folytatni az edzést, nehogy újra negatív érzelmeket éljen át. Így krónikus alulteljesítés alakul ki.
A gyermekek iskolai alkalmazkodásának időszakában a szülőknek türelmesnek kell lenniük. Az anyukáknak és apukáknak fel kell készülniük arra, hogy a baba számára sok feladat nem fog azonnal működni. Ha megfelelően ösztönzi a gyermeket, bátorítja a munka sikeres elvégzésére, akkor a tanuló újra és újra el akar majd járni az órákra.
Évről évre fejlesztik a hazai oktatási módszereket. Sok oktatási intézmény most úgy döntött, hogy nem osztályozza a gyerekek munkáját az első osztályban. Az eredmények már láthatóak. A gyerekek iskolai körülményekhez való alkalmazkodása kevésbé fájdalmas.
Hogyan segíthet egy tanár a gyereknek?
Az első tanár az, aki segítségével a baba hozzászokik az új körülményekhez. Egy speciális program szerint adaptálják a gyermeket az iskolába. A módszerek kidolgozása a tanulók pszichés és életkori sajátosságainak figyelembevételével történik. A tanár az alkalmazkodás mértékét az egyik tantermi órán elvégezhető speciális tesztekkel tudja megítélni. A tisztább kép érdekében a tesztet az edzés első negyedévének végén kell elvégezni:
- Festéstechnika. A tanár filctollakat vagy festékeket oszt ki a gyerekeknek, illetve olyan papírlapokat, amelyeken az egyes órákhoz kapcsolódó tárgyakat ábrázolják (szám - matematika, toll - írás, ecset - rajz, harmonika - ének stb.). A tanulókat arra biztatjuk, hogy színezzék ki a rajzokat. Ha a baba egy bizonyos tárgyat sötét színűre fest, ez a vele kapcsolatos lehetséges nehézségeket jelzi. A technika lehetővé teszi, hogy meghatározza minden gyermek előrehaladását egy vagy másik irányba.
- Módszertan „Mit szeretek az iskolában”. A tanár felajánlja, hogy rajzoljon egy képet egy adott témáról. A kép felhasználható a gyermek pszichés állapotának megítélésére. Figyelni kell azokra a srácokra, akiknek rajzai távol állnak az iskolai élettől. A képeken látható mutató, iskolatábla magas szintű tanulási motivációt jelezhet.
- Módszertan „Nap, felhő, eső”. A tanulók szórólapokat kapnak, amelyeken a leírt időjárási jelenségeket ábrázolják. A tanár felajánlja az állapot leírását az iskolában, otthon, barátokkal. A gyermek bekarikázza a neki tetsző rajzot. Így a tanár határozza meg, mely gyerekek alkalmazkodtak már teljesen az iskolai élethez (a nap körbejár).
Az első utánnegyedévben végezhet egy kis felmérést. A kérdések megválaszolása segít azonosítani az osztály minden gyermekének alkalmazkodási szintjét. A kérdések a következők lehetnek:
- Szereted az iskolát?
- Ha azt mondanák, hogy holnap nem kell mindenkinek órára jönnie, eljönnél az iskolába?
- Szereted az osztálytársaidat?
- Szeretné, ha egy másik tanár dolgozna veled?
- Izgatott vagy, ha az órákat lemondják?
- Sok osztálytársaddal barátkozol?
- Szeretné, ha a szünet hosszabb lenne, és az órák rövidebbek lennének?
Hogy őszinte választ kapjunk a kérdésekre, a kérdőívet fel kell ajánlani a gyerekeknek, hogy otthon, szüleikkel együtt töltsék ki. Az osztálytermi alkalmazkodás szintjének meghatározása után a tanár további munkastratégiát választ. A gyakorlat azt mutatja, hogy az első negyedév végére a srácok 90%-a már teljesen alkalmazkodott az új körülményekhez.
Játék az alkalmazkodás módjaként
Az új körülményekhez még csak alkalmazkodó gyermekek számára fontos, hogy számukra érdekes módon mutassák be az új információkat. Nem véletlen, hogy sok oktatási intézményben játék formájában tartják az első órákat. A legnehezebb dolga minden első osztályosnak az, hogy az egész órát a helyén ülje. 40 perc igazi örökkévalóságnak tűnik. A "Szorgos diák" játék fog segíteni. A srácoknak felajánlják, hogy olyan középiskolásokat ábrázoljanak, akik tudják, hogyan kell viselkedni az iskolában. És annak érdekében, hogy a játék érdekes legyen a gyerekek számára, kívánatos, hogy egy versenymomentumot is tartalmazzon. Az óra végén a tanár megjelöli a legszorgalmasabb tanulókat, akiket jutalomban részesítenek.
A gyermek pszichológiai adaptációja az iskolába könnyebb lesz, ha a baba ismeri az osztálytársakat. Ezért az iskola csapatának ajánlatos, hogy a tanév kezdete előtt tartson egy érdekes eseményt kötetlen keretek között. Az ideális választás egy túra. A természetben zajló szórakoztató játékok során a gyerekek megismerkedhetnek egymással. A szülőknek pedig lehetőségük lesz kommunikálni a tanárral.
Mit tehetnek a szülők?
A most kezdő gyermeknek erkölcsi támogatásra van szüksége. Egy kisdiák új körülményekhez való alkalmazkodása attól függ, hogy az anyukák és apukák milyen jól viselkednek. Érdemes támogatni a babát minden törekvésében, és semmi esetre sem szidni a kudarcok miatt. Soha ne hasonlítsa gyermekét más tanulókhoz. Gondoskodni kell arról, hogy a tanulót saját eredménye vezérelje. Például, ha ma a fiú csak kétszer hibázott a házi feladatban, tegnap pedig három, akkor ez már igazi siker, amit mindenképpen érdemes megünnepelni!
Mit tegyenek még a szülők? A gyermekek iskolai alkalmazkodásán alapuló munka egy bizonyos napi rutin kialakításán alapul. Meg kell tanítani a morzsákat időben lefeküdni, hogy reggel gond nélkül felkelhessenek. A sietség további stressz a baba számára. A gyermeknek pontosan ismernie kell az eljárást. Délelőtt iskola, délután házi feladat, este időben alvás, hétvégén pedig a szüleiddel szórakozhatsz.
A gyerek motivációja az iskolai tantárgyak tanulására is részben ráesika szülők vállát. Anya magyarázza el, miért érdemes angolul tanulni („Tanuld meg, és gond nélkül utazunk”), matematikát („Megszámolhatod, hány játékod van”), olvasni („A legnagyobb mesét egyedül is elolvashatod”).
Orvosi tanácsok
A gyerekek iskolához való alkalmazkodása hatással van a tanulók immunrendszerének működésére. Különösen nehéz azoknak a gyerekeknek, akik korábban nem jártak óvodai intézménybe. A gyerekek gyakran megbetegednek, kihagyják az órákat. Ez befolyásolja a pszichológiai alkalmazkodást is. A gyakori hiányzások azt a tényt eredményezik, hogy a gyermeknek nincs ideje kommunikációt kialakítani a csapatban. Hogyan kezeljük? Gyermekorvos segít megoldani a problémát, aki megfelelő immunstimuláló gyógyszert ír fel. Az öngyógyítás nem megengedett.
Az előfordulási arány csökkenthető, ha az iskola első osztályosai számára külön blokkba kerül az osztályterem, ahol a gyerekek csak tanárokkal és társaikkal érintkeznek. A napi rutin az egészségi állapotot is befolyásolja. Ha külön helyiséget biztosítanak, akkor az első félévben le lehet csökkenteni az órákat 35 percre. Az órákat délelőtt kell tartani. Ebben az időben a srácok nagyon aktívak. A nappali alvás megszervezésének lehetősége óriási előny. A 6 éves gyermekek számára továbbra is nagyon fontos a napközbeni pihenés. Így lehetséges az agyi tevékenység, valamint a fizikai aktivitás helyreállítása.
A sikeres alkalmazkodás jelei
Hogyan érthető meg, hogy a gyerekek iskolai alkalmazkodása jól megy? Körülbelül lehetmondd a következő jeleket:
- a gyerek vidáman jön haza az iskolából, mesél a napi benyomásairól;
- a babának új barátai vannak;
- a házi feladat könnyek és stressz nélkül készül;
- a baba ideges lesz, ha valamilyen oknál fogva otthon kell maradnia ahelyett, hogy iskolába menne;
- a gyerek jól alszik, gyorsan elalszik, reggel gond nélkül felkel.
E jelek közül legalább néhány jelenléte azt jelzi, hogy a gyermek iskolai alkalmazkodása jól halad. Az 1. osztály tele lehet élénk benyomásokkal és emlékekkel. De sajnos nem minden srácnak van felhőtlen alkalmazkodása. Ha a baba nem alszik jól, fáradtan jön haza az iskolából, baráthiányra panaszkodik, érdemes a tanárral konzultálni. A súlyos alkalmazkodási fokú gyerekeknek pszichológus segítségére van szükségük.
Összegzés
A gyermek pedagógiai adaptációja az iskolába gyors és fájdalommentes lesz a tanárok és a szülők megfelelő interakciójával. A siker nagymértékben függ a baba érzelmi állapotától. Kellemes csapat az iskolában, meleg kommunikáció a családdal - mindez a feladat megoldásához vezet. A gyermek a lehető leggyorsabban alkalmazkodik az új körülményekhez, és elfogadja az oktatási intézményt élete részeként.
