Mi az a paradigma? Ennek a kifejezésnek a meghatározását egy kicsit később fogjuk megfontolni, de először nézzük meg a történelmet. Számos definíció létezik ezzel a fogalommal kapcsolatban. Megpróbáljuk részletesebben elemezni őket.
Előzményoldalak
Van egy ilyen fogalom Platón Tímea dialógusában. Arról beszél, hogy Isten egy paradigmára támaszkodva teremtette az egész világot. Ezt a szót a görögök alkották meg (παράδειγΜα, ami azt jelenti, hogy "minta, példa, fogalomkészlet, minta"). Ily módon kijelentették, hogy az elsődleges a gondolat (ötlet, egy bizonyos kép), amelynek köszönhetően minden létező anyag létrejött.
Egy másik párbeszédben - "Politikus" - ez a híres bölcs azzal érvelt, hogy a politikusnak, akár egy takácsnak, mintákat kell alkotnia hatalmáról és erkölcsi elveiről. Minél több szálat szövi "termékébe", annál több támogatója van a polgárok körében. Ugyanakkor megnő a tekintélye a hétköznapi emberek körében, a megbecsülés elnyerésének esélyea csodálók szeme. Az ókori görög filozófus, aki a paradigma fogalmáról beszél, a meghatározást pontosan a politikával kapcsolta össze.
A morfológiában a "paradigma" kifejezésnek két fő jelentése van:
- hajlítás, séma, minta;
- egy lexémát alkotó szóalakok rendszere.
A következő típusú paradigmákat különböztetjük meg:
- névleges (deklináció)/verbális (ragozás);
- teljes (általános)/privát.
A paradigma fogalmának teljes esetre vonatkozó meghatározása egy bizonyos kategória inflexiós formáinak teljes halmazának jelenlétét jelenti. Például egy főnévhez 12 szóalakot javasol.
A hiányos paradigma olyan forma, amelyet bármely kategóriában a hajlítások hiányos halmaza jellemez.
Tudományos meghatározás
Beszéljünk tovább arról, hogy mi a paradigma. Ennek a kifejezésnek a meghatározása megtalálható a szótárban. A tudományos világ által elfogadott és megosztott alapvető tudományos elvek, kifejezések, törvények és eszmék összességét jelenti, és egyesíti tagjainak többségét.
Jelenleg többféle paradigma létezik a tudományos világban. Általánosan elfogadott az, amelyet a közösség többsége elfogad, és amelyet egy adott probléma megoldásának tekintenek.
Egyén (szubjektív, társadalmi paradigma) - olyan definíció, amely az egyén egy adott problémájának megoldásának megközelítésére vonatkozik, amelyhez kapcsolódikaz emberi viselkedés modellje különféle helyzetekben és az életben.
E fogalom humanitárius, természettudományi, gyakorlati, szociológiai változatait különböztetik meg.
Beszéljünk tovább arról, hogy mi a paradigma. A meghatározás a kérdéses területtől függ. Például a természettudományos paradigma jellemző vonásai közül emeljük ki az objektív információkat a világról. Folyamatosan növelni kell a tudás mennyiségét, kiegészíteni új fontos tényekkel, felfedezésekkel.
A pszichológiában népszerű humanitárius paradigma, melynek lényege nem a tények szokásos értékelése, hanem azok megértése, észlelése. Különös figyelmet fordítanak az ember spirituális kezdetére. A pszichológusok nemcsak a személyiség tanulmányozására törekednek, hanem a létezésének feltételeiben is változtatnak.
Pedagógia
Mi az oktatási paradigma? Ennek a kifejezésnek a meghatározása is megtalálható a szótárban. Ez a tudományos ismeretek gyűjteménye, tanítási módjai, valamint olyan oktatási tevékenységek megvalósítása, amelyek célja, hogy a tanulók modelljévé váljanak.
A pedagógiai elméletben ezt a kifejezést az oktatás fogalmi modelljeinek jellemzésére használják.
Ez utóbbi történelmi fejlődésének és a társadalomnak mint fontos intézménynek a részeként több paradigma is kialakult. Az oktatás definícióját sokféleségük mutatja:
- tudásparadigma (tradicionalista, konzervatív);
- viselkedési (racionalista);
- humanisztikus (fenomenológiai);
- humanitárius;
- újintézményi;
- technokrata;
- tanulás "felfedezés útján";
- ezoterikus.
Az oktatási paradigmák sajátosságai
Eltérően közelítik meg az oktatás fő célját, a közintézmények számára betöltött szerepét és jelentőségét, valamint a fiatalabb generációk identitásának formálását.
A tradicionalista tudásparadigma az egész civilizáció és tapasztalat történelmi és kulturális örökségének legjelentősebb elemeinek átadását célozza a fiatalabb generáció számára. Egy ilyen folyamat olyan készségek, tudás, készségek, erkölcsi tulajdonságok és életértékek összességén alapul, amelyek hozzájárulnak az individualizációhoz. Egy ilyen paradigma középpontjában a társadalmi rend áll, amely hozzájárul az iskolások szocializációjához.
Racionalista (viselkedési) paradigma
Kapcsolódik a készségek, ismeretek és gyakorlati készségek biztosításához a fiatalok számára a társadalmi életben. Ilyen helyzetekben az oktatási programot a „viselkedés mérhető egységeinek” sajátos nyelvére fordítják.
E paradigma fő kifejezésének a következő elv tekinthető: "Az iskola egy gyár, amelynek alapanyaga a diákok." Az intézmény célja ezzel a szemlélettel, hogy a tanulókban olyan adaptív „viselkedési repertoárt” alakítson ki, amely megfelel a társadalmi követelményeknek, normáknak,kérések.
A fő módszerek a következők: edzés, egyéni edzés, tesztek, beállítások.
Ennek a megközelítésnek a fő hátránya a gyenge humanista irányultság. A gyermek csak a pedagógiai befolyásolás tárgya, személyes szabadságát nem veszik figyelembe, önfejlesztésnek, önfejlesztésnek nincsenek feltételei. Egy ilyen modell mentes a függetlenségtől, az egyéniségtől, a felelősségvállalástól és a kreativitástól.
Humanisztikus paradigma
A tanár és a tanuló az oktatási tevékenység egyenrangú alanyai. A paradigma sajátossága az oktatás fő célja: minden gyermek egyéni oktatási pályáinak kialakítása és összehangolása. A tanuló választási és beszédszabadságot kap, optimális feltételeket teremtenek természetes hajlamainak maximális kibontakoztatásához.
Egy ilyen paradigma az egyén szellemi, kreatív fejlődésére, a fiatalabb generáció önképzésének támogatására irányul.
A fenti paradigmák figyelembevételével arra a következtetésre juthatunk, hogy jelenleg az információátadás minden gyermek egyéniségének figyelembevételével történik.
