Nem titok, hogy minden tanárnak kreatívnak kell lennie a munkájában. A leckékre készülve mindent egyértelműen át kell gondolnia. Ha azonban ez egy rendszeres tevékenység, akkor a gyerekeket, különösen a középszintűeket, nem fogja érdekelni, hogy 45 percig ülve hallgatják az előadó-tanár szavait. Az eseménynek kellően izgalmasnak és változatosnak kell lennie. Csak ebben az esetben a tanulók figyelmesen hallgatják a tanárt az osztályteremben. Az óra végén nagyon fontos, hogy a tanár összegezze a megszerzett ismereteit, és megkérdezze a gyerekeket, hogy tetszett-e nekik ebben a formában tanítani.
Érdeklődés a nem szabványos órákon
Egy óra csak akkor lehet érdekes, ha a tanár interdiszciplináris kapcsolatokat használ, és emlékezetes tényeket közöl. Az óra megtervezésekor fontos, hogy helyesen gondolja át annak menetét, ne felejtse el, hogy meg kell ismételnie azt a tudást, amelyet a srácok korábban megkaptak.
Ebben a tekintetben érdekesek lehetnek a nem szabványos órák, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy kreatívan gondolkodjon, kifejezze véleményét, és figyelembe veszi társaik kívánságait is. Ma a nem szabványos óraformákat különféle tantárgyak tanárai gyakorolhatják. Nagyon fontos, hogy mindegyika tanár által vezetett óra nemcsak érdekes, hanem informatív is volt.
Rendkívüli órák az általános iskolában
Ma a nem szabványos órákat a gyengén teljesítő osztályokban a legjobb gyakorolni. Az ilyen órák segítségével jelentősen növelheti a tudásszintet. Improvizálva a tanár odafigyelhet a különböző fejlettségű tanulókra, felajánlva számukra összetett problémák megoldását. Meg kell jegyezni, hogy az általános iskolai nem szabványos órák felkelthetik az iskolások figyelmét, sőt kitartásra is megtaníthatják őket.
Az általános iskolásoknak néha nagyon nehéz 45 percig egy helyben ülni. Itt kétféleképpen járhatsz. Adminisztratív szinten ezt a problémát úgy lehet megoldani, hogy a tanórák idejét 40 percre csökkentik. A második módszer a tanár gondos felkészítése az órára és a tanuló érdeklődésének felkeltése.
Nyílt órák vezetése az iskolában
Az iskolában nagyon gyakran tartanak nyílt órákat a tanárok. Általában az ilyen órákon a vezető szerepet a tanár kapja, és a tanulók csak részt vesznek a folyamatban. A nem szabványos órák lebonyolítása során emlékeznie kell arra, hogy nem szabad nagy mértékben eltérni az adott középiskolára tervezett programtól. Mindennek a szabályokon belül kell lennie.
Természetesen az iskolában a nem szabványos órák lehetnek különböző tantárgyakból. Minden tanárt szakterületének szakértőjének tekintenek. Ezért meg kell találni azt a kreatív összetevőt, amely segít felkelteni az érdeklődést a téma iránt az iskolások körében. Minőségileg lebonyolította nem szabványos órák lehetővé teszik a tanár számára, hogy javítsa kategóriáját, miközben javítja a professzionalizmusát.
Hogyan tervezzünk egyéni leckét?
A nem szabványos óra kidolgozását a legnagyobb felelősséggel kell megközelíteni. Ebben a szakaszban fontos figyelembe venni a tanulók sajátosságait és a tantárgy sajátosságait. Egy ilyen lecke forgatókönyvének vagy tervének megírásához jól kell ismernie a témát, és ki kell választania a legérdekesebb anyagot.
Egy nem szabványos óra kidolgozása több szakaszból is állhat. Először is fel kell mérni azon iskolások tudásszintjét és képességeit, akik aktívan részt vehetnek a rendezvényen. Ekkor fontos az anyag helyes kiválasztása és elrendezése.
Számítástechnika használata az osztályteremben
Kívánatos, hogy az órán innovatív technológiákat alkalmazzanak, amelyek segítségével videót nézhet, hanganyagot hallgathat. Ilyen megközelítés az irodalom-, természetrajz-, történelem- és zeneórákon lehetséges. Érdekes lehet a számítógép használata az orosz nyelvórákon új téma tanulása közben. Mik lehetnek még a nem szabványos órák? Készíthet prezentációt. A diákon hasznos információk jelennek meg, melyeket a tanár kommentál. Az anyagot egyébként nem csak szöveges formában lehet bemutatni - lehet grafikák, képek is, amelyek érthetőbbé és emlékezetesebbé teszik az eseményt.
A nem szabványos órák jellemzői
Ma már nem csak az iskola falain belül tarthatók a nem szabványos órák. Maga a formaosztályok már helyet biztosítanak neki. Így például egy megfigyelőóra egy új természetrajzi téma tanulmányozásakor a friss levegőn is megszervezhető. A gyerekek ezt biztosan szeretni fogják. A nem szabványos óraformák kiválasztásakor emlékezni kell arra, hogy ebben a kérdésben nem szabad amatőr előadást tartani. Fontos, hogy az iskola vezetősége tudja, hogy a tanár nyílt órát tart, ezáltal növeli a tanulók tudásszintjét.
Az órák levezetésének különböző formái
A tanár a megadott téma keretein belül, nem szabványos óra levezetésekor, emellett olyan tanórán kívüli anyagokat is használhat, amelyeket az iskolások könnyen észlelnek. Az általános oktatási iskolák tanárai gyakran nem szabványos órákat gyakorolnak a diákok közötti versenyek formájában, és színházi előadásokat is tartanak. Azonban még ebben az esetben is az oktatási folyamat sajátosságaitól és az adott tantárgy sajátosságaitól kell vezérelni.
Figyelembe kell venni azt a tényt, hogy a nem szabványos óra lebonyolítása az iskolások bevonásával jár. Érdekes tanulság lehet, ha maguk a tanulók beszélnek arról, hogyan tudják megoldani ugyanazt a problémát. Nem kevésbé érdekes információkat lehet adni egy író vagy tudós személyes életéről. A korábban ismeretlen tények arra kényszeríthetik a tanulókat, hogy figyelmesen hallgassák meg azokat az információkat, amelyek hasznosak lesznek az év végén a vizsga során.
Nem szabványos matekórám
Nem titok, hogy a matematika órán nem kreatívan, hanem precízen kell gondolkodni. Itt meg kell ismételni a szorzótáblát, és képesnek kell lennie logikai sémák felépítésére különféle problémák megoldására. A lecke érdekes lehet, ha helyesen választjuk meg a formát. Ma a nem szabványos matematikaórát, valamint bármely más tudományágat az igazgatóval vagy a vezetőtanárral való előzetes egyeztetés alapján kell lebonyolítani. Többnyire a tanárok választanak olyan rendezvényformát, mint a verseny.
Az ilyen órákon a legjobb, ha az iskolásokat kis csoportokra osztják, és ugyanazon típusú problémák megoldását adják nekik. Az a csapat nyer, amelyik először oldotta meg a feladatokat és helyesen állította össze az algoritmust. Ebben a szakaszban aukciós órákat lehet szervezni, ahol a diákoknak ki kell számítaniuk például az eladható dolgok költségeit.
Ugyanilyen érdekesek a képletleckék. Minden tanulócsoport megkérhető, hogy készítsenek egy konkrét képletet, amely egy adott témát tükröz. Csak valós példákat használhat az életből (burgonya eladás, káposzta vásárlás, sárgarépa eladása). Ha helyesen számol, és logikai sémát talál ki, akkor a tanulók örömmel tölthetik el a beállított problémafeladatokat, amelyeket az órán meg kell oldani. Az élethelyzetek mindig nagyon érdeklik a srácokat.
Irodalomóra vezetése nem szabványos formában
Nyílt irodalomóra szervezésekor a tanárnak a megfelelő témát kell kiválasztania az óra számára. Ebben a kérdésben a tananyagra kell összpontosítani. Azonban itt vanfigyelembe veszi a tanulók sajátosságait, életkorát. Ha maga a személyiség nem érdekes, akkor jobb, ha nem hozza szóba a srácokkal. Mielőtt elkezdené az író kiválasztását, meg kell ismerkednie a munkájával. Az iskolások által megfontolásra benyújtott regényt vagy történetet nekik kell elolvasniuk. Csak ebben az esetben lesz lehetőség a mű témájának helyes meghatározására, valamint a képrendszer idézett leírására.
Ma egy nem szabványos irodalomóra kreatív párbeszéd formájában is megvalósulhat. Gyakran előfordul, hogy egy filológus tanár gyakorol fantasy órát, kirándulást, szemináriumi órát és konferencia órát. Az ilyen osztályformák lehetővé teszik egy adott író életrajzának tanulmányozását, valamint a tantervben feltüntetett munka elemzését, ugyanakkor nem aludnak el az unalomtól.
Nem szabványos irodalomórák szervezésekor a koncertórákra összpontosíthat, amelyeken maga az író játssza a főszerepet. Egy ilyen esemény a középiskolások érdeklődésére tarthat számot, mivel a program kortárs írók munkáinak tanulmányozását biztosítja. Költő, prózaíró vagy publicista meghívható az órára, és megismerkedhet az adott művek megírásának árnyalataival. Egy ilyen óra-megismerés lehetővé teszi a tanár számára, hogy felkeltse a diákok érdeklődését. A srácok valószínűleg alaposabban szeretnék tanulmányozni a bemutatott szerző műveit.
Meseóra vezetése irodalomórákon
Nagy érdeklődésmeseórát idéz a gyerekeknek. Ez a forma akkor lehetséges, ha a gyerekek előre elosztották az összes szerepet a tanár segítségével, miközben helyesen határozzák meg a prioritásokat és a hangsúlyokat. Az ilyen órákon viccek, érdekes mondások, közmondások hangzanak el. Nagyon fontos, hogy ennek vagy annak a mesének a dramatizálása során a jó győzzön a gonosz felett.
Felkészülés a nem szabványos orosz leckékre
Nem szokványos óra megszervezésekor a tanár asszisztenseket vehet igénybe, akik otthon egy adott témáról prezentációt készítenek. Ez egyfajta gyakorlat a kis felfedezők számára. Az ilyen érdeklődő tanulókat maximálisan értékelni kell. Egy ilyen óra formája lehet egy interjú. A tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, amelyekre meg kell adni a helyes választ. A tanár feladata a megfelelő anyag kiválasztása kérdéstár létrehozásához.
Az orosz nyelv nem szabványos leckéjének megszervezésekor a gyerekek tudásszintjére, szókincsére, valamint életkori sajátosságaira kell összpontosítani. Az ilyen rendezvényeken a gyerekek használhatják a korábban elkészített szótárakat, amelyek felszabadultabbá és fejlettebbé teszik őket.
Az iskolások nagyon népszerűek az olyan foglalkozások lebonyolításában, mint a verseny. Bemelegítést végezhet, amely lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy emlékezzenek az előző leckében tanult szavakra. Fontos, hogy ne feledkezzünk meg a szókincs diktálásáról. Az órákat-versenyeket legjobban alsó tagozaton lehet gyakorolni. Rejtvények, keresztrejtvények, találós kérdések megfejtése tanulókkalés rejtvényeket, fejlesztheti a memóriát és a gondolkodást az osztályteremben.
A nem szabványos órák tartalmaznak játékokat, előadásokat, improvizációkat, valamint videóleckéket. Az óra formájának megválasztása teljes mértékben a tanáron és a tanulókon múlik. A csapatnak harmóniában kell dolgoznia. A nem szabványos lecke nagyszerű módja az unalmas oktatási programok felhígításának.
