Az iskolai óra a képzési és oktatási folyamat fő és legfontosabb formája a gyermekek számára a különféle ismeretek elsajátítására. Az olyan korszerű kiadványokban, amelyek olyan témákról szólnak, mint a didaktika, tanítási módszerek, pedagógiai készségek, az órát olyan időtartamban határozzák meg, amelynek didaktikai célja az ismeretek tanárról diákra való átadása, valamint a tanulók asszimilációjának és felkészítésének minőségi ellenőrzése.
A lecke jelei
Minden tanárnak meg kell értenie, hogy az iskolai óra levezetése bizonyos célokat szolgál. Természetesen az iskolásoknak tanított tudományág sajátosságaira kell összpontosítani. Az általános iskolában a következőkre kell összpontosítania:
- nevelési, oktatási, fejlesztési célok;
- a bemutatott anyag teljes megfelelése a kitűzött céloknak;
- helyesen kiválasztott oktatási formák;
- közvetlen tanulási folyamat, a tanórák minden szabályának és előírásának figyelembe vételével.
A tanulási folyamatban a legfontosabb a cél meghatározása. Egyértelműen megértve, hogy ennek a kemény munkának mi legyen a végeredménye, a tanár belátása szerint választja ki az információk bemutatásának minden lehetséges lehetőségét és az óra típusát. A gyerekekkel való munka ezen elve alapján a leckék mindig érdekesek lesznek, könnyen megjegyezhető anyagokkal.
Az órák különböző formái
Az órák többféle formában tarthatók, lehet például beszélgetés, kirándulás. Az óra során kívánatos innovatív technológiák alkalmazása. Ez lehetővé teszi az új anyagok érdekes és informatív bemutatását. Gyakran a gyerekek maguk végzik el a munkát, aminek meg kell erősítenie az anyagot.
Az általános iskolában is az órákat a fő tanulási szakaszok szerint osztják fel:
- bevezető óra;
- ismeretlen anyag elsődleges benyújtása;
- törvények és tárgykörök világos magyarázata;
- ismeretek gyakorlati megvalósítása;
- leckét ismételje meg.
Az információk bemutatásának típusai minden tantárgyban azonosak, vagyis a matematika és az orosz nyelv óratípusai azonosak. Azonban tanítás közben a tanár kreatív lehet a célok elérésében.
GEF-órák típusai
Az FSES szövetségi állam oktatási szabványa. Más szóval, ezek egyértelműen meghatározott követelmények a képzés minden szintjének megvalósításához. Ezek a szabványok az általános iskolától a felsőoktatásig terjedő szabályrendszert biztosítanak. Az ilyen órák az Orosz Föderáció teljes tanulási folyamatának fő rögzített tájékoztató és oktatási programja. Tartalmazniuk kell:
- ismeretlen anyag közvetlen beküldése;
- reflektív leckék;
- leckék általános módszertani irányvonallal;
- közvetlenül felügyeli az órákat.
GEF-órák típusai az általános iskolában
Az általános iskolai óra fő célja, hogy kényelmes körülményeket biztosítson a tanulók aktív tanulásához. Ez a cél a következő módszerekkel érhető el:
- A tanárnak mindenekelőtt a tanulók érdeke érdekében egyeztetnie kell az óratervet a tanulókkal. Ez a lecke leadási formájának és típusának egyértelmű megértése érdekében történik.
- A tanár megfigyelés, összehasonlítás és értékelés alapján óratervet készít.
- A tanárnak nem csak a programtervben javasolt főbb feladatokat kell megadnia, hanem kreativitását is figyelembe kell vennie a tanulói feladatok összeállításánál.
- A kollektív vagy csapatfeladatok mindig felkeltik az általános iskolások érdeklődését a nem szabványos gondolkodás, kreativitás iránt.
- Ne hanyagolja el a kezdeményezés szabályát. Lehetőséget kell adni a hallgatónak, hogy kifejtse álláspontját egy adott kérdésben.
Az általános iskolai GEF-órák típusai a tanulók életkori sajátosságain alapulnak. Az első, készségeket és képességeket formáló órán a könyveket tekintik a fő tudásforrásnak. Minél jobban van kiválasztva a tankönyv, minél világosabbak a színei, annál jobb a tanulóáltalános osztályosok megtanulják az információkat. Különböző típusú GEF órákat tarthatnak az iskola vezető szakemberei.
A második szakaszban, amikor minden szabály világos és az információ elsajátított, egyszerű feladatokat kell adni a tanulónak, hogy tesztelje az anyag megértésének és memorizálásának minőségét. Ha a gyermek jó eredményeket mutat, és egyértelműen megbirkózik a feladattal, fokozatosan növelni kell a feladatok összetettségi szintjét. Ha a szövetségi állam oktatási szabványa szerinti óratípusokra összpontosít, akkor jelentősen javíthatja a tanulók tudását.
A tanuló terhelésének megfelelő elosztása
Az ismeretek megszilárdításának órán úgy kell elosztani a tanuló terheit, hogy az adott feladatok fokozatos teljesítése a végén az elsőben megszerzett tudás teljes megismétléséhez vezessen. lecke. A tanárnak magas szintű tanítási potenciált kell mutatnia a kívánt eredmény elérése érdekében. A tanári munka konkrétnak nevezhető. Ennek a szakmának a feladatai nemcsak az ismeretek átadása és ellenőrzése, hanem a tanulók segítése, együttműködése, támogatása is.
Hogyan tervezzünk helyesen egy órát?
A tanuló számára minden új óra érdekes lehet. Mindenki, kivétel nélkül. Csak így lehet jó teljesítményt elérni a tanulótól. Ellenkező esetben a tudás nem asszimilálódik, és az anyagot újra el kell mondani.
Az iskolában a különböző típusú órák a tanári kar professzionalizmusán alapulnak. Az órák fő típusaira összpontosítva ne feledkezzünk meg a problémás kérdés kreatív megközelítéséről.
Órafejlesztésa szervezési pillanattal kezdődik - egy munkaterv felépítésével. A legfontosabb dolog a célok és célkitűzések meghatározása. Ezeket a szempontokat előre meg kell fontolni. Ezután ismételje meg az előző leckében tanultakat, és ellenőrizze a tanulók házi feladatát. Ez világossá teszi, hogy milyen jól tanulta meg az anyagot. Ezután a tanulók különféle formákban új ismereteket kapnak, megszilárdítanak és házi feladatot kapnak. Különböző típusú órák segítségével a tanár felkelti a fiatal tanulók érdeklődését, ezáltal új ismereteket ad nekik.
Egy általános iskolai tanár számára a legfontosabb az információk helyes bemutatása. Az általános iskolás gyerekek vizuálisan sokkal több információt szívnak fel, mint hallás útján. Ennek megfelelően minden új anyagnak vizuálisnak kell lennie. A modern órafejlesztés nem csak a tanári jegyzeteket, hanem különféle prezentációkat is tartalmazhat
A tanár szerepe
Minden felnőtt tudja, hogy a gyermek a tanárral való találkozás utáni első perctől kezdve tetőtől talpig megvizsgálja, értékeli, és saját fejében sajátosságot fogalmaz meg. Ha egy tanár kedves, kedves nő, mosolyogva az arcán, jó stílusízű, megfelelő hangnemben és kommunikációs módban, akkor azonnal fényes példa lesz a diákok számára. Nagyon fontos, hogy ne csak a srácok kedvében járjanak, hanem mentorrá is váljanak, bizalmat szerezzenek. Ha a tanár szereti a gyerekeket, akkor bármilyen típusú órát pozitívan értékelnek.
Ha a tanár férfi, akkor legyen visszafogott és tömör, deugyanaz a mosoly lehet a fő előnye. A férfinak nem csak az kell lennie, aki tanít és felállítja a szabályokat, hanem váljon második apává is.
Szükséges tényezők
Minden háztartási problémát, problémát, frusztrációt és aggodalmat a legjobb otthon hagyni. Miután átlépte az iskola küszöbét, a tanárnak csak a munkára és az iskolásokkal való együttműködésre kell gondolnia. Az azonnali nyitottság a kommunikációban és a jó hangulat minden bizonnyal lehetővé teszi a tanulók elhelyezkedését, bizalmi kapcsolatok kialakítását. A modern általános iskolások nagyra értékelik a tanár ártalmatlan tréfáit, aki időben tud humorral felvenni a feszültséget önmagában és a gyerekekben egyaránt. A nem szabványos gondolkodás a tanár viselkedésében és minden sztereotípia megtörése segít túllépni a szokásos unalmas órán.
Mi a legjobb módja az óra levezetésének?
Az órát kívánatos nyugodt légkörben és kiegyensúlyozottan lefolytatni. Sok tanár új anyagot rak ki, állandóan a táblánál állva vagy ülve. A fiatalabb diákok egyszerűen nem reagálnak rá. Érdemes megmozdulni, hátha van a tanulók reakciója, követik-e a tanár viselkedését. Nem kell sok gesztus és érzelem, elég kis lépések az órán. Akkor a tanár biztosan mindig a reflektorfényben marad.
Mindig emlékeznie kell a példákra, amikor új ismereteket ad a tanulóknak. Ha ezek a példák az életből származnak, akkor a tanárnak nem lesz nehéz megadni őket, és a gyerekek biztosak lesznek abban, hogy a tanár által adott tények reálisak.
A tanulók motiválása
Ezt nagyon fontos megérteniA fiatalabb iskolások még mindig kisgyerekek, akik sok mindent nem tudnak az életben, és magyarázatot igényelnek a feltett kérdéshez. Ők miért. A tanárnak különös figyelmet kell fordítania a tanuló által feltett kérdésre adott válaszra. Nem szabad figyelmen kívül hagyni a tanulót, és megválaszolatlanul hagyni a kérdését, még akkor sem, ha a leckében katasztrofálisan kevés idő jut a fő anyagra. A kérdésre válaszolva a tanár elképzeléseket alkot bizonyos dolgokról, amelyekre a tanuló egy életen át emlékezni fog. Ezért olyan fontos a világos, érthető és hozzáférhető válasz. Ebben a kérdésben nem kell a lecke típusára összpontosítania. Fontos megérteni, hogy a tanulóknak magukba kell venniük azt a tudást, amelyet az iskola falain belül kapnak.
A tanárnak mindig egyénileg kell megközelítenie az egyes órákat, és követnie kell a tanulók érdekeit. Általában a gyerekeknek azonnal vannak kedvenc tárgyai. A lényeg az, hogy észrevegyük és segítsük a gyermek fejlődését. Ne feledkezzünk meg a tanulók versenyképességéről sem. Hogy felhívja a gyerekek figyelmét a tanulásra, feledhetetlen leckét építhet fel játékos formában. A gyerekeket két csapatra osztva versenyezni kezdenek.
Egy általános iskolás tanuló normális fejlődésének egyik fő feladata, hogy megtanulja, hogyan lehet győztes. Azok a gyerekek, akik ebben az elmeversenyben veszítenek, elkezdik elérni a nyerteseket, ezzel is növelve tudásszintjüket, csak a gyerekek életkori sajátosságait figyelembe véve kell csapatfeladatokat kiválasztani és színvonalas tanórát lebonyolítani. Az ilyen típusú leckéket azonban nem szabad gyakran gyakorolni, mivel a gyerekeket frusztrálhatja a folyamatos kudarc. Be kell vinni az iskolai órárasokszínűség, amely révén a tanulók megértik szerepüket és helyüket az osztályteremben.
A környezet mindig befolyásolja a teljesítményt. A tanárnak gondoskodnia kell a rendről az osztályteremben és a gyerekek egymás közötti kapcsolatáról, a harmóniáról. A kisgyerekeket mindig dicsérni kell. Az osztályteremben vagy otthon jól végzett munka jutalmazása és jóváhagyása mindig a legjobb motiváció arra, hogy bármilyen törekvésben előre jusson. Bármilyen típusú óra lebonyolítása során a tanulónak érdeklődnie kell. Csak ebben az esetben vonzza a tudás.
Fontos emlékezni
Ezek az egyszerű tippek segítenek a pedagógusoknak emlékezni az egyén egyéniségére, és lebilincselő, informatív leckéket tartani. A tanítás az élet. A jó tanár mindig fejlődik, órái a legérdekesebbek és leginformatívabbak. Az a tanár, aki szereti a gyerekeket és a szakmát, nemcsak az általános osztályok, hanem az egész élet tanára.
