Megfelelően meghatározott útvonal nélkül a hajó nem ér el a megfelelő pontra. A kurzusmunka megfelelően megfogalmazott célja nélkül nem lesz könnyű a hallgatónak meggyőzni a bizottságot arról, hogy a munkát valóban méltóan végezték el. Első komolyabb kutatásának jó felépítése pontosan a célok világos megfogalmazásában, és ami még fontosabb, összhangban van a kurzuscél többi szövegével és az abból fakadó feladatokkal. Ezért kétségesnek tűnik az a tanács, hogy a munka többi részének megírása után írja meg a bevezetőt. Ez persze lehetséges, de nem mindenki tudja a célt egy már meglévő struktúrához „igazítani”. Ezért hallgassa meg egy tapaszt alt ember ajánlását - azonnal fogalmazza meg a dolgozat célját és a feladatokat, és ne halassza későbbre.
Első lépések
Stresszel, mielőtt elkezdené írni az összes tudományos munkát, sok energiát és idegsejtet takarít meg.
Azonban szinte lehetetlen egyértelműen megfogalmazni mindazt, amit a tudományos munka céljának kiválasztása vagy kézhezvétele után azonnal be kell vezetni - egyrészt még mindig nem vagy elég mélyen a témában, és nem látod a helyzet egészét, másrészt. A kutatás célja a kurzusban nincs azonnal megírva. Azután íródik, hogy "elolvastál", vagyis már rengeteg művet elolvastál a témádban. Igen, miután megkaptad a témát, előzetesen meg tudod fogalmazni a dolgozat célját, de készülj fel az átdolgozásra.
Nincsenek apróságok
Általában a jó tanulók egyszerre fogalmaznak meg kutatási problémákat. A feladatok egy nagy cél 3-5 konkretizálása, konkrét lépések, amelyeket meg kell tenni egy probléma megoldásához. Fontos, hogy minden, a bevezetőben megfogalmazott feladat egy kisebb-nagyobb szerkezeti egységnek feleljen meg magának a műnek a törzsében.
Ez a megfelelő fejezet, szakasz vagy bekezdés. Ha most írunk szakdolgozatot, korlátozzuk magunkat három feladatra, amelyek alapját a kurzus célja határozza meg.
Vedd figyelembe egyetemed sajátosságait
Ha még nem választott kutatási témát és még tanszéket sem, nagyon felelősségteljesen kezelje ezt a kérdést. Egy jó akadémiai tanácsadó megtaníthatja Önnek, hogyan írjon egy félévi célt. Vannak, akik még maguk is írják a diákoknak, de jobb, ha nem hozzuk bele a dolgokat egy ilyen forgatókönyvbe. Leggyakrabban a kurzusmunka célja egy tanár és egy diák közötti beszélgetésben fogalmazódik meg.
Legalábbis, ha te magad választottad a vezetőt, és ő szeret diákokkal dolgozni, akkor ő maga kínál segítséget. Feltétlenül használd, mert az általános követelményeken túl minden egyetemnek megvannak a saját „kedvenc” és „nem szeretett” szavai, amelyekre szükséged van, vagy ennek megfelelően nem használhatsz dolgozat írásakor.
Honnan szerezhet információkat
A legjobb módja annak, hogy megtanuld, mi az, ha részt veszel egy speciális tanfolyamon vagy egy bevezető tanfolyamon a tudományos kutatás szabályairól. Itt nemcsak a cél megfogalmazását tanulja meg, hanem megtanulja annak kialakításának jellemzőit is országa és egyeteme számára. Legyen körültekintő a kurzusok írói kézikönyveinek vásárlásakor – ahhoz, hogy egy ilyen könyv hasznos legyen, a vásárlás időpontjához a lehető legközelebb kell kiadni, és ami még fontosabb, az egyetemen kell megjelentetni.
Egyébként ez pénz- és időpazarlás - minden egyetemnek, még a GOST keretein belül is megvannak a maga követelményei a célok, célkitűzések, a relevancia, az újdonság és a kifejezés bevezetésének egyéb összetevőinek megfogalmazására papír.
Ne „csináld”, hanem „tedd”
A célkimutatás leggyakoribb szóválasztási követelményei. Rendkívül fontos a tökéletesítő igék használata – vagyis a „mit tegyünk?” kérdésre infinitivusban való válaszadás. - azonosítani, megállapítani, megfogalmazni, bizonyítani, kiszámítani és hasonlókat. Rendkívül nem kívánatos olyan igék használata, amelyek a „mit tegyünk?” kérdésre válaszolnak - általában ez ugyanaz a vörös rongy, amely feldühíti a bizottság elnökét (kellően rossz hangulattól függően). Ígyúgy válassz kifejezéseket, hogy ne legyenek tökéletlen igék a bevezetésben. Ebben az értelemben a „feltár” ige is veszélyes - számára a tökéletes és a tökéletlen alak alakjai egybeesnek, ezért jobb, ha egyáltalán nem használjuk, vagy használjuk, hanem egy nyilvánvalóan tökéletes igével együtt. forma. Példa egy szakdolgozatra, amelynek célja helyesen megfogalmazott: „Célunk volt, hogy feltárjuk a madarak csöves és szivacsos csontjai közötti különbségeket, és kapcsolatot teremtsünk az ilyen típusú csontok funkciója, elhelyezkedése és szerkezete között.”
Kétféle tanár
Sok múlik a felettese és az osztályvezető személyes tulajdonságain. Ugyanakkor van, akinek fontos a forma, van, aki jobban odafigyel a tartalomra. Az első dolog, amire szüksége van, a tudományosság - sok kölcsönzött kifejezés (de meg kell értenie őket), verbális főnevek, hosszú és összetett mondatok, amelyekben részt és részt vevő kifejezések is szerepelnek. A másodiknak látnia kell, hogy tisztán ért és jól mond, mert gyakran nem elég világos gondolatok rejtőznek a bonyolult nyelvezet mögött. Utóbbiak persze tehetségesebbek és okosabbak - ha pont ilyen vezetővel találkozol, és tudományt akarsz csinálni - szerencsés vagy, ő tanítani fog. Az ilyen emberek számára a célt igék segítségével kell megfogalmazni, mint a fenti példában. De ha "a tudomány bürokratájával" találkozik, akkor nyugodtan csavarja be a verbális főneveket. "E kurzusmunka célja a madarak csőszerű és szivacsos csontjai közötti különbségek tanulmányozása, összefüggések megállapításával a funkció, a hely és ailyen típusú csontszerkezetek. Unalmas? Igen. De ne vitatkozz a hatóságokkal. Bár az igei változat jobban hangzik, érdemes a felettesére szabni, hiszen ők szavazhatnak az osztályzatodról.
Az okossal lehet vitatkozni
Legyen felkészült arra, hogy tiszta, precíz és ilyen nehezen elért célját szilánkokra bírálják. Érdemes vitatkozni? Okos vezetővel – megéri, ha egyértelműen érvelni tudja álláspontját. A hülyével nem kell vitatkozni - tedd, ahogy mondja, ez nem szakdolgozat, az Állami Vizsgabizottság értékeli, a kurzusvezető értékelésekor szó szerint király és isten. Nem biztos abban, hogy maga is meg tudja fogalmazni a tanfolyam célját? Kérhetünk példát a tanártól, és analógiával megtehetjük.
De vond le a saját következtetéseidet, és jövőre vigyázz magadra valaki, aki megfelelőbb. Az okos emberek követnek el hibákat, de tudják, hogyan vonjanak le következtetéseket. Általánosságban elmondható, hogy ha a középiskola után nem fogsz természettudományokkal foglalkozni, válaszd a vélemények szerint a legkönnyebb osztályt. Számos példa van arra, hogy egy "könnyű" tagozaton egy hallgató magasabb pontszámot kap, mint az, aki igazán küzd az igényes tanszékével. A legrosszabb az, amikor egy nem túl okos vezető apróságokban hibát talál, és a tizedik próbálkozástól így írod a gólt, miközben neked személy szerint nem tetszik az eredmény.
CV
Hogyan írjuk meg egy félévi dolgozat célját? A téma átvétele után azonnal el kell kezdenie dolgozni a célon, lelkileg fel kell készülnie annak kritikájára és átdolgozására (a beszámoló atucatszor különösen idétlen menedzsereknél), egyszerre fogalmazzon meg célt és célokat, legyen körültekintő az igék vagy a megfelelő verbális főnevek kiválasztásánál, és vegye figyelembe annak a személynek a tulajdonságait, akivel dolgozik – és ennek megfelelően írjon tudományosan vagy valóban tudományosan. Nem kell vitatkozni, de mindenképpen le kell vonni a következtetéseket a következő évre vonatkozóan. Ne feledje továbbá, hogy a saját céljai sokkal fontosabbak, mint a szakdolgozat formális célja – ne erőltesse túl magát feleslegesen, ha olyan gyakorló szakember, aki nem szereti a tudományt. De ne feledje, hogy a lusta ember még nem gyakorló, ezért az önmaga elleni erőszak az előfeltétele annak, hogy önállóan írjon egy félévet.
