Az emberek a társadalomban élnek, és a kommunikáció az emberi lét szerves része. Ezért enélkül az elme evolúciója aligha lett volna lehetséges. Eleinte ezek a bababeszélgetéshez hasonló kommunikációs kísérletek voltak, amelyek fokozatosan, a civilizáció megjelenésével javulni kezdtek. Megjelent egy levél, és a beszéd nemcsak szóbeli, hanem írott is lett, ami lehetővé tette az emberiség vívmányainak megőrzését a jövő utódai számára. Ezen emlékek szerint nyomon követhető a szóbeli beszédhagyomány fejlődése. Mi a beszédkultúra és a beszédkultúra? Mik a szabványaik? Lehetséges-e önállóan elsajátítani a beszédkultúrát? Ez a cikk minden kérdésre választ ad.
Mi a beszédkultúra?
A beszéd az emberek közötti verbális kommunikáció egyik formája. Magában foglalja egyrészt a gondolatok kialakítását és megfogalmazását, másrészt az észlelést és a megértést.
A kultúra sokféle jelentéssel bíró kifejezés, számos tudományterület tanulmányozásának tárgya. Van egy olyan jelentés is, amely közel áll a kommunikációhoz és a beszédhez. Ez a kultúra része a verbális jelek használatához, ami a nyelvet jelenti, annaketnikai sajátosság, funkcionális és társadalmi változatosság, szóbeli és írásbeli formákkal.
A beszéd az ember életének szerves része, ezért tudjon helyesen és szépen beszélni írásban és szóban egyaránt.
A beszédkultúra és a beszédkultúra tehát a nyelv normáinak birtoklása, kifejező eszközeinek különféle körülmények között történő használatának képessége.
A beszédkultúra, függetlenül a beszélők nemzetiségétől, fokozatosan fejlődött. Idővel felmerült az igény a nyelvről meglévő ismeretek rendszerezésére. Így jelent meg a nyelvészetnek egy ága, amelyet beszédkultúrának neveznek. Ez a rész a nyelvi normalizálás problémáit tárja fel, annak javítása érdekében.
Hogyan alakult ki a beszédkultúra?
A beszédkultúra és a beszédkultúra mint a nyelvészet ága szakaszosan fejlődött. Ezek tükrözik a nyelvben végbement összes változást. Az írott beszéd normáinak rögzítésére először a 18. században gondoltak, amikor a társadalom ráébredt, hogy az egységes írásszabályok hiánya nehezíti a kommunikációt. 1748-ban V. K. Trediakovsky írt az orosz helyesírásról „Beszélgetés egy idegen és egy orosz között a régi és új helyesírásról” című munkájában.
De az anyanyelv nyelvtanának és stílusának alapjait M. V. Lermontov fektette le „Orosz nyelvtan” és „Retorika” (1755, 1743-1748) című munkáiban.
A 19. században N. V. Kosansky, A. F. Merzlyakov és A. I. Galich retorikájával egészítették ki a beszédkultúra tanulmányait.
A forradalom előtti időszak nyelvészei megértették a nyelvi szabályok egységesítésének fontosságát. 1911-ben V. I. Chernyshevsky könyve „Az orosz beszéd tisztasága és helyessége. Az orosz stilisztikai nyelvtan tapasztalata”, amelyben a szerző az orosz nyelv normáit elemzi.
A forradalom utáni időszak volt az az időszak, amikor a beszédkultúra kialakult normái megrendültek. Ezután az emberek társadalmi tevékenységet folytattak, akiknek beszéde egyszerű volt, és bővelkedett zsargonban és nyelvjárási kifejezésekben. Az irodalmi nyelv veszélybe került volna, ha az 1920-as években nem alakul ki a szovjet értelmiség egy rétege. Harcolt az orosz nyelv tisztaságáért, és egy olyan direktíva született, amely szerint a "tömegeknek" kellett elsajátítaniuk a proletár kultúrát. Ugyanakkor megjelent a „nyelvkultúra” és a „beszédkultúra” fogalma. Ezeket a kifejezéseket először használjuk az új, megreformált nyelvvel kapcsolatban.
A háború utáni években a beszédkultúra mint tudományág új fejlődési kört kap. A diszciplína kialakulásához fontos hozzájárulást jelentett S. I. Ozhegov, mint az Orosz nyelv szótárának szerzője és E. S. Isztrina, mint az orosz nyelv és beszédkultúra normái szerzője.
A XX. század 50-60-as évei lettek a beszédkultúra, mint önálló diszciplína kialakulásának ideje:
- Megjelent az orosz nyelv grammatikája.
- Tisztázták a beszédkultúra tudományos alapelveit.
- Megjelenik az orosz irodalmi nyelv szótára.
- A beszédkultúra szektor S. I. Ozhegov irányítása alatt megjelenik a Szovjetunió Tudományos Akadémia Orosz Nyelvi Intézetében. Szerkesztősége alatt jelenik meg a „Kultúra kérdései” című folyóirat.beszéd.”
- B. V. Vinogradov, D. E. Rozental és L. I. Skvortsov néhány kérdés elméleti megalapozásán dolgozik. Munkájukat annak szentelik, hogy elkülönítsenek egymástól két fogalmat – a „beszédkultúra” és a „nyelvkultúra”.
Az 1970-es években a beszédkultúra önálló tudományággá válik. A tudományos kutatás tárgya, tárgya, módszertana és technikája van.
A 90-es évek nyelvészei lépést tartanak elődeikkel. A 20. század végén számos, a beszédkultúra problémájával foglalkozó munka jelent meg.
A beszéd fejlődése és a beszédkommunikáció kultúrája továbbra is az egyik sürgető nyelvi probléma. Manapság a nyelvészek figyelmét ilyen kérdések kötik le.
- Belső kapcsolatok kialakítása a társadalom beszédkultúrájának fejlesztése és a nemzeti kultúra fejlesztése között.
- A modern orosz nyelv fejlesztése a benne zajló változások figyelembevételével.
- A modern beszédgyakorlatban lezajló folyamatok tudományos elemzése.
Melyek a beszédkultúra jellemzői és tulajdonságai?
A nyelvtudományi beszédkultúra számos megkülönböztető tulajdonsággal és vonással rendelkezik, amelyek egyben a vizsgált jelenség logikai alapját is jelentik:
- Helyes. A beszéd összehangolása a kiejtéssel, a nyelv nyelvtani és stilisztikai normáival. Ezeknek megfelelően helyesen kell hangsúlyoznia a szavakat, beszélnie kell a nyelvtani szabályokkal összhangban. A beszédstílusokat a kommunikációs helyzetnek megfelelően kell használni.
- Kommunikációs célszerűség. Ez a használat képességét jelentimegfelelő kommunikációs helyzetek, a szavak és kifejezések stílusi fokozatai.
- Az állítás pontossága. Ez magában foglalja a beszédállítás igazságát és a gondolatok szóban történő kifejezésének pontosságát.
- Logikus bemutatás. A valóság tényeinek és összefüggéseinek helyes tükrözése, a felállított hipotézis érvényessége, a mellette és ellene szóló érvek megléte, a hipotézist igazoló vagy cáfoló következtetés.
- A prezentáció egyértelműsége és hozzáférhetősége. Ez a beszéd érthetőségét jelenti a beszélgetőpartnerek számára. Ezt a célt egyértelmű szavak, kifejezések és nyelvtani szerkezetek használatával lehet elérni.
- A beszéd tisztasága. Ez azt jelenti, hogy a beszédben hiányoznak az irodalmi nyelvtől és az erkölcsi normáktól idegen elemek – élősködő szavak, dialektizmusok, népszavak, barbarizmusok, zsargonok és vulgáris szavak.
- Kifejezőség. Az anyag bemutatásának módja, amely érdekli a hallgatót. Lehet információs (a közönséget érdekli a bemutatott információ) és érzelmi (a közönséget érdekli az információ bemutatásának módja).
- A kifejezési eszközök sokfélesége alatt a nagyszámú szinonimák használatának képességét kell érteni. A beszélő nagy mennyiségű szókinccsel rendelkezik, amely aktív használatban van.
- Az esztétika a sértő nyelvezet elutasítása az irodalmi nyelv által. A beszédesztétika megadásához érzelmileg semleges szavakat kell használni.
- Relevancia - a nyelvi eszközök kiválasztása és szervezése oly módon, hogy segítse a kommunikáció céljainak és feltételeinek elérését.
Ismerje meg a beszédkultúra alapjait, és alkalmazza azokata kinevezés minden művelt ember kötelessége.
Mi a beszédkultúra típusa?
A beszédkultúra típusa az anyanyelvi beszélők sajátossága a nyelvtudásuk szintjétől függően. A nyelvi eszközök használatának képessége is fontos. Itt fontos szerepe van annak, hogy mennyire fejlett a beszédkommunikáció, a beszédkultúra. Tekintsük a kérdést részletesebben.
A beszédkultúrák típusai 6 fő típusra oszthatók:
- Elit. Feltételezi, hogy folyékonyan beszél a meglévő nyelvi funkciókban, beleértve a kreatívakat is. Ez a típus azt jelenti, hogy szigorúan be kell tartani az összes nyelvi normát, és meg kell tiltani a durva és szleng kifejezéseket.
- Közepes irodalmi. A normáknak való hiányos betartás, a beszéd bősége könyves vagy köznyelvi kifejezésekben. Ennek a kultúratípusnak a hordozói a képzett városlakók többsége. Elterjedését a kortárs szépirodalom és a média segíti elő.
- Irodalmi köznyelv és ismerős köznyelv. Alacsony stilisztikai szint és a beszéd durvasága jellemzi őket, ami közel áll a népnyelvhez. Ezek a típusok egyfajta irodalmi beszéd, és olyan beszélők használják, akik szoros családi és baráti kapcsolatban állnak.
- A népnyelvre a beszélők alacsony oktatási és kulturális szintje jellemző. Korlátozott a szókincse, tipikus képtelenség összetett mondatok felépítésére, rengeteg káromkodás és élősködő szó. A szóbeli és írásbeli beszédben sok a hiba.
- Szakmailag korlátozott. Korlátozott és hibás beszédtudat jellemzi.
Melyek a normák?
Az előzőek alapján szükséges kiemelni a beszédkultúra alapvető normáit:
- Normatív. Védi az irodalmi nyelvet a köznyelvi kifejezések és dialektizmusok behatolásától, sértetlenül és az általánosan elfogadott normákkal összhangban tartja.
- Kommunikatív. Ez magában foglalja a nyelv funkcióinak a helyzetnek megfelelő használatának képességét. Például a tudományos beszéd pontossága és a pontatlan kifejezések megengedhetősége a köznyelvben.
- Etikus. A beszédetikett, vagyis a kommunikációban a viselkedési normák betartását jelenti. Üdvözlet, fellebbezés, kérés, kérdés használatos.
- Esztétikai. Magában foglalja a gondolatok figuratív kifejezésének technikáit és módszereit, valamint a beszéd jelzőkkel, összehasonlítással és egyéb technikákkal történő díszítését.
Mi az emberi beszédkultúra lényege?
Fentebb a „nyelv”, „beszédkultúra” fogalmát a társadalmat jellemző társadalmi jelenségnek tekintettük. De a társadalom egyénekből áll. Ebből következően van egyfajta kultúra, amely az egyén szóbeli beszédét jellemzi. Ezt a jelenséget "emberi beszédkultúrának" nevezik. A kifejezés alatt az embernek a nyelvtudáshoz való hozzáállását és azt a képességét kell érteni, hogy azt szükség esetén használni és javítani tudja.
Ezek nemcsak beszéd- és íráskészségek, hanem hallás- és olvasáskészségek is. A kommunikációs tökéletességhez az embernek mindegyiket el kell sajátítania. Ezek elsajátítása magában foglalja a kommunikációs szempontból tökéletes beszéd kialakításának mintáinak, jeleinek és mintáinak ismeretét, az etikett elsajátítását és a kommunikáció pszichológiai alapjait.
Az ember beszédkultúrája nem statikus – a nyelvhez hasonlóan változásoknak van kitéve, amelyek mind a társadalmi átalakulásoktól, mind pedig magától az embertől függenek. A gyermek első szavaival kezd kialakulni. Vele együtt nő, átalakul egy óvodás, majd egy iskolás, egy diák és egy felnőtt beszédkultúrájává. Minél idősebb lesz az ember, annál jobbak a beszéd-, írás-, olvasási és hallási készségei.
Mi a különbség az orosz beszédkultúra között?
Az orosz beszédkultúra a nemzeti beszédkultúrák tanulmányozásával foglalkozó tudományágak közé tartozik. Minden nemzet fennállása során kialakította a saját nyelvi normáját. Ami egy etnikai csoport számára természetes, az idegen lehet a másik számára. Ezek a funkciók a következők:
- a világ nyelvképének etnikai jellemzői;
- verbális és non-verbális eszközök használata;
- szöveggyűjtemény, amely tartalmazza az összes valaha ezen a nyelven írt szöveget, mind az ókori, mind a modernkori szövegeket.
Az etnikai világkép egy adott nyelv szavain és kifejezésein keresztül a világról alkotott nézetek összességeként értendő, amelyet minden beszélő ember osztozik, és természetesnek tekintik. Ám a nemzeti világképek közötti különbség az elemzésen keresztül könnyen nyomon követhetőa folklór jelzőket használt. Például a „fényes fej” és „kedves szív” kifejezések magas intelligenciára és érzékenységre utalnak. Nem véletlen, hogy ezekben a jelzőkben a fejet és a szívet választják, hiszen az oroszok felfogásában az ember a fejével gondolkodik, de a szívével érez. De ez más nyelvekben nem így van. Például ifaluk nyelvén a belső érzéseket a belek közvetítik, a dogon nyelvben a máj, a héberben pedig nem szívvel éreznek, hanem gondolkodnak.
Milyen szinten áll a modern orosz beszédkultúra?
A modern beszédkultúra a következőket tükrözi:
- az orosz nyelv tipológiai jellemzői;
- alkalmazási köre;
- a beszéd egységessége az Orosz Föderációban;
- az orosz nyelv területi változatai;
- nemcsak művészi, hanem nemzeti jelentőségű írott és szóbeli szövegek, amelyek a jó és helyes beszédről, az orosz nyelv tudományának vívmányairól árulnak el gondolatokat.
orosz beszéd-etikett
Az orosz beszédetikett alatt a kommunikációs normák és szabályok összességét értjük, amelyek a nemzeti kultúra hatására alakultak ki.
Az orosz beszédetikett formális és informális kommunikációra osztja a kommunikációt. A formális kommunikáció olyan emberek között, akiket alig ismernek. Összeköti őket az az esemény vagy alkalom, amelyen összegyűltek. Az ilyen kommunikáció megköveteli az etikett megkérdőjelezhetetlen betartását. Ezzel a stílussal ellentétben az informális kommunikáció egymást jól ismerő emberek között történik. Ez család, barátok, rokonok, szomszédok.
Az oroszországi beszédetikett sajátosságai közé tartozik, hogy a formális kommunikáció során egy személyt Önként kell megszólítani. Ebben az esetben névvel és családnévvel kell megszólítania a beszélgetőpartnert. Ez kötelező, mivel az orosz beszédetikettben nincsenek hasonló formák az „uram”, „úr”, „mrs” vagy „kisasszony” kifejezéshez. Van egy általános „hölgyeim és uraim”, de ez sok emberre vonatkozik. A forradalom előtti Oroszországban voltak olyan felhívások, mint az uram és asszonyom, de a bolsevikok megjelenésével kiszorították őket az olyan szavak, mint az elvtárs, polgár és polgár. A Szovjetunió összeomlásával az "elvtárs" szó elavulttá vált, és megkapta eredeti jelentését - "barát", az "állampolgár" és az "állampolgár" pedig a rendőrséghez vagy a bírósághoz kapcsolódott. Idővel ezek is eltűntek, helyükre olyan szavak kerültek, amelyek felkeltették a figyelmet. Például: „bocsánat”, „bocsánat”, „tudnád…”.
Eltérően a nyugati beszédkultúrától, az orosz nyelven sok vita tárgya van – politika, család, munka. Ugyanakkor tilos a szex.
Általában elmondható, hogy a beszédetikett kultúráját gyermekkortól kezdve tanulják, és idővel fejlődik, egyre több finomságot nyerve. Fejlődésének sikere attól függ, hogy a gyermek milyen családban nőtt fel, és milyen környezetben fejlődik. Ha a körülötte lévő emberek magasan kulturáltak, akkor a gyermek elsajátítja ezt a kommunikációs formát. Ezzel szemben a népies típusú beszédkultúra hívei megtanítják gyermeküket egyszerű és nem bonyolult mondatokkal kommunikálni.
Lehet fejlesztenibeszédkultúra?
A beszédkultúra fejlődése nemcsak az ember környezetétől, hanem önmagától is függ. Tudatos korban kívánság szerint önállóan is fejleszthető. Ehhez minden nap időt kell szánni az önálló tanulásra. Az összes feladat elvégzése 3 napot vesz igénybe, és az új elsajátítása előtt meg kell ismételnie a régit. Fokozatosan nem csak együtt, hanem külön-külön is lehet majd feladatokat ellátni. Eleinte egy ilyen beszédkultúra óra 15-20 percet vesz igénybe, de fokozatosan egy órára nő.
- Szókincsbővítés. A gyakorlathoz bármilyen irodalmi szöveget és orosz vagy idegen nyelvű szótárt kell vennie. Írja ki vagy húzza alá a szó egy részének összes szavát - főneveket, mellékneveket vagy igéket. Ezután válasszon szinonimákat. Ez a gyakorlat segít a passzív szókincs bővítésében.
- Történet összeállítása kulcsszavak használatával. Vegyél egy tetszőleges könyvet, vegyél fel véletlenszerűen csukott szemmel 5 szót, és alkoss ezek alapján egy történetet. Egyszerre legfeljebb 4 szöveget kell összeállítania, amelyek mindegyike legfeljebb 3 percet vesz igénybe. Ez a gyakorlat hozzájárul a képzelet, a logika és a találékonyság fejlesztéséhez. Nehezebb megoldás 10 szóból történetet készíteni.
- Beszélgetés a tükörhöz. Ehhez a gyakorlathoz szüksége lesz a 2. feladat szövegére. Álljon a tükör mellé és mesélje el történetét arckifejezések nélkül. Majd meséld el a történetedet másodszor is, arckifejezésekkel. Elemezze arckifejezését és történetének stílusát 2 kérdés megválaszolásával – „tetszik nekedaz arckifejezés és az információk bemutatásának módja" és „tetszenek-e másoknak". Ez a feladat az arckifejezések tudatos kezelésének szokásának kialakítására irányul.
- Felvétel hallgatása hangrögzítőről. Ez a gyakorlat segít, hogy meghallja magát kívülről, és felismerje beszédének erősségeit és gyengeségeit, ezáltal kijavítsa a hiányosságokat, és megtanulja használni beszédmódja előnyeit. Olvasson fel bármilyen irodalmi szöveget vagy verset a felvevőn. Hallgassa meg, elemezze az előző feladathoz hasonlóan, és próbálja meg másodszor is elmesélni vagy fejből elolvasni, figyelembe véve a javításokat.
- Beszélgetés a beszélgetőpartnerrel. Ez a fajta gyakorlat segíti a párbeszédkészségek fejlesztését. Ha barátaid vagy ismerőseid között vannak, akik csinálják ezeket a gyakorlatokat, akkor valamelyikükkel elvégezheted a 2. gyakorlatot, ha nem, akkor kérj meg valakit, hogy segítsen. Ehhez készítsen elõre egy beszélgetési témát és egy tervet. A cél az, hogy felkeltse a beszélgetőpartner érdeklődését, felkeltse a kíváncsiságát, és legalább 5 percig lekösse a figyelmét. A feladat akkor tekinthető befejezettnek, ha a beszélgetőpartnerek a megadott témák közül 3-4-et beszéltek.
A beszédkultúra fejlesztése folyamatos gyakorlást igényel - csak ebben az esetben a siker nem sokáig várat magára.
