Milyen tulajdonságokkal kell rendelkezniük korunk tanárainak? A kérdés nagyon érdekes, és ami fontos, releváns. A tanítás ősi és mindenkor keresett szakma. Azonban nem lehet mindenki tanár. Miért? Erről érdemes részletesebben beszélni.
Definíció
Tehát, mielőtt a tanár tulajdonságairól beszélnénk, meg kell határozni a fogalmat. Tanár, tanár… ki az? Hagyományosan képzett szakember, aki átadja tudását és felvértez vele másokat, leggyakrabban gyerekeket vagy serdülőket. Az ismeretek és készségek átadásának folyamata a tanár számára szakmai tevékenység. A tanár lehet szűk vagy széles profilú.
A tanárnak megfelelő végzettséggel kell rendelkeznie. Egy személy is tudtanárnak lenni, még ha nem is a pedagógián tanult. De ehhez nem csak alapdiplomát kell kapnia, hanem mesterképzéssel is befejezni a tanulmányait. Az oktatás utolsó szakasza a posztgraduális képzés (nem mindig szükséges, de kívánatos). Ez az a képzési forma, amely után egy személy a legmagasabb végzettségű szakembernek tekinthető. Ahhoz ugyanis, hogy szakterületén (például mérnöki szakon) csak okleveles szakember legyen, elég egy alapképzést elvégezni. De ha valaki tanítani akar, akkor még legalább két évet meg kell tanulnia.
A tanár fő kötelessége
Ha a tanár tulajdonságairól beszélünk, lehetetlen nem érinteni az általa végzett hatalmas feladatokat. Tehát az első funkció (és az egyik legfontosabb) az oktatás, vagy ahogy más néven szocializáció. Vagyis a tanár köteles megtanítani a gyerekeket a viselkedési normákra, megismertetni velük az erkölcsi értékek és az erkölcs fogalmát, elmagyarázni, hogy nagyon fontos megvédeni személyes álláspontját és véleményét. De itt fontos érezni az élt. A szakembernek el kell mondania, el kell magyaráznia, példákat kell mondania, beszélnie kell a gyerekekkel - de semmi esetre se próbáljon meg ráerőltetni egy bizonyos attitűdöt. Egy modern tanár, egy igazi tanár képes lesz érezni ezt a finom vonalat.
Felvilágosodás
A második funkció az oktatás. Tájékoztató jellegű, sőt, oktató jellegű. Itt minden egyszerű - a tanárnak hozzáférhető és érthető nyelven kell elmagyaráznia a gyerekek által megismert és tanulni kívánt anyagot. Fontos a jelentkezésinformációkat, hogy az osztályban vagy a közönségben mindenki (legalábbis a többség) megértse és elsajátítsa a témát.
És természetesen a harmadik funkció a speciális, kognitív érdeklődési körök fejlesztése. A modern tanár mindent megtesz annak érdekében, hogy a gyerekek ne csak az iskolában tanuljanak, hanem más irányba is fejlődjenek. Új utakat nyit meg előttük, tudatja velük, hogy van művészet, sport, zene, irodalom – milyen informatív, hasznos és hasznos lehet a jövőben.
Képességek
Fontos a tanár minősége, de az is szükséges, hogy ez a szakember rendelkezzen bizonyos képességekkel. Az embernek hajlamosnak kell lennie a gyerekekkel való kommunikációra, és őszintén vágynia kell arra, hogy valami újat és hasznosat tanítson nekik. A potenciális tanárok szeressék a munkájukat és lehetőleg magukat a gyerekeket. Ellenkező esetben kiderül, hogy nem szakember, hanem zsarnok.
A tanár szervezőkészsége és tudása nagyon fontos. Legyen képes lefoglalni a gyerekeket, lekötni a feladatokkal. A didaktikai képesség is fontos. A tanárnak tudnia kell érdekes anyagot kiválasztani és megfelelően, azaz meggyőzően, érdekesen és érthetően előadni. Az észlelési képességek olyan dolgok, amelyektől nem lehet eltekinteni. Egy igazi szakember képes lesz megközelítést választani minden gyermek számára, megérteni belső világát és pszichéjét. Egy másik képesség a kommunikáció. Itt minden világos: a tanárnak tudnia kell kommunikálni, a monológjának érthetőnek kell lennie, sőt, az ilyen embernek meg kell értenie másokat. És ez nem csak arra vonatkozikgyerekek, de szüleik, valamint a tanári kar is. A tanárnak pedig képesnek kell lennie arra, hogy érzelmi és akarati módon befolyásolja a tanulókat. Mindannyian tudjuk, hogy a gyerekeket nehéz befolyásolni, de egy igazi pedagógus képes lesz megtalálni a megfelelő megközelítést.
Professzionalizmus
Milyen tulajdonságai vannak egy tanárnak a fentieken kívül? Még mindig rengeteg van belőlük. Így például a legfontosabb szakmai tulajdonságok az igazi kemény munka, a felelősség, a hatékonyság, a kitartó képesség, a célok kitűzése, az óra világos megtervezése és természetesen a hallgatók szemében való tekintélyének állandó növelésének vágya. És ez egyébként csak egy minimális lista. Vannak más tulajdonságok is, amelyekre egy tanárnak szüksége van. Csakis rajtuk keresztül valósulhat meg a tanár, mint jelentős, súlyos láncszem a munkaügyi kapcsolatokban. És mellesleg a téma ismerete a legfontosabb. De erről a témáról alább lesz szó.
A tanár személyes tulajdonságai
A tanár mindenekelőtt ember. Személyiség nagybetűvel! És mindannyian tudjuk, milyen nehéz néha ezeknek az embereknek, mert többnyire szervezetlen, zajos, gyakran rossz modorú és elkényeztetett gyerekekkel dolgoznak. Ilyenkor a tanárnak nehéz dolga van. De meg kell mutatnia a tanár legjobb személyes tulajdonságait. Kedvesnek, emberségesnek, türelmesnek, tisztességesnek, becsületesnek, tisztességesnek, kötelezőnek, nagylelkűnek, tárgyilagosnak, önzetlennek lenni… ez csak egy kis felsorolás ezeknek a tulajdonságoknak! A tanárnak tiszteletet kell mutatnia irántagyerekek és felnőttek, hogy egy nagyon erkölcsös ember, lehetőleg optimista és (szükséges!) érzelmileg kiegyensúlyozott.
Egy másik tanárnak emberségesnek kell lennie, érdeklődést kell mutatnia tanítványai iránt, egyenlő félként kell kezelnie őket. A tanár kreatív, inspiráló, inspiráló ember. Élő példa a tanítványai számára, akiket utánozniuk kell, és magukba kell venniük minden legjobb tulajdonságát.
Hogyan kezeljük a kemény munkát?
A tanárnak szakmailag is jelentős tulajdonságai vannak. Ezek azok, amelyek segítenek a tanárnak közvetlenül megbirkózni nehéz felelősségével, és mindenáron valódi tanár maradni. Három legfontosabb tulajdonság: kitartás, türelem és önuralom. Hogy ellenálljon a nehéz helyzeteknek, kudarcot valljon és javítsa ki azokat. És még akkor is, ha úgy tűnik, hogy a diákok hamarosan elveszítik a türelmüket (a munka rendkívül ideges), meg kell próbálnia megnyugodni és megőrizni az egyensúlyt. Az indokolatlan kiáltás, amely dührohamba torkollik, kiegyensúlyozatlan személyiség benyomását kelti. És hogyan lehet ezt megtanítani a gyerekeknek? Egészen ésszerű benyomás. De a megfelelő szavak már csendben és megfelelő hangnemben kimondva eredményt hozhatnak. Végül is, ahogy fentebb említettük, a tanár megtalálja a pszichológiai és érzelmi módot a gyermekek befolyásolására és a fegyelem rendbetételére.
Sárgarépa és rúd
A fegyelem témáját folytatva tehát le kell szögezni, hogy nagyon fontos nemcsak a tanulók megdicsérése az eredményeikért, hanem a szabálysértések büntetése is. – Az első tanárom!- ezekre a szavakra emlékezve mindenkinek asszociációi vannak: „Az iskola a második otthonunk, az osztályfőnök a második anyánk.” Valóban, a tanárnak nevelnie kell a tanulókat. Dicsérj szóval és értékeléssel, büntess tettel, de csak hasznos. Például több házi feladatot adhat, mint a többi, elmegy a leckék után, hogy többletmunkát végezzen. Általában a büntetésnek hasznosnak és tanulságosnak kell lennie. A gyerekeknek fel kell ismerniük, hogy felelősek tetteikért és szavaikért. De azt is dicsérni kell. A tanulóknak kiskoruktól kezdve meg kell tanulniuk, hogy a jó cselekedeteket értékelik, a rossz cselekedeteket pedig büntetik.
Az igazságszolgáltatásról
Erről a minőségről külön szeretnék beszélni. – Az első tanárom! - milyen emlékek bukkannak fel emlékezetünkben ennek a meleg mondatnak az elhangzása után? Bizony annak a nőnek a képe, aki több éven át nevelt minket, emberré tanított és a mi oktatásunkkal foglalkozott. Ő is korrekt volt…
Ez egy nagyon fontos tulajdonság. Sajnos modern világunkban az igazságszolgáltatás ritkán győz. És minden tanárnak az a legfontosabb feladata, hogy minél több őszinte ember legyen a világon, tisztességes, őszinte. Mindezeket a tulajdonságokat a tanár a saját szavaival, és ami a legfontosabb, tetteivel beleolthatja a gyermekbe.
A diákokkal sokkal könnyebb – ők már teljesen kialakult személyiségek, akik már régen megértettek mindent (mindenesetre megvan a saját elképzelésük bizonyos dolgokról). Minden, ami a tanárnak marad- próbálják meg korrigálni világnézetüket, ha ez az ő érdekükben szükséges. De továbbra is nagyobb hangsúlyt kap a gyógypedagógia, a szakképzés minősége.
A gyerekek olyanok, mint a szivacsok, mindent magukba szívnak, amit látnak és hallanak. Ezért meg kell győződnie arról, hogy ez valami jó és pozitív.
Oktatási technika
Ez egy másik fontos téma, amelyet érinteni kell, a tanár szakmai és pszichológiai tulajdonságairól beszélve. A tanár feladata nemcsak a személyiség nevelése a tanulókban, hanem az is, hogy leckét adjon nekik. Vagyis elmagyarázni az anyagot, megtanítani a megszerzett tudás felhasználására.
Tehát a tanárnak el kell sajátítania a tanítási módszertant – ez az első dolog. Másodszor, pszichológiai felkészültséggel kell rendelkeznie. Emellett minden tekintetben művelt embernek kell lennie. A megfelelő kilátások szintén üdvözlendőek. A pedagógiai készségek, a technika, a tapintat és a szónoki készség mind a professzionális tanár tulajdonságai.
Egy másik embernek szenvedélyesen kell foglalkoznia a munkája, a téma iránt. Szeretnie kell őt. Majd a tanár szakszerűen, de érdekesen, önállóan mondja el az anyagot, anélkül, hogy a jegyzetekre nézne. Ez nagyon értékes. Valójában a tanár valaki másnak, a tanulók által korábban nem látott, érthetetlen információit teszi egyszerűvé és elemivé. Ehhez tehetség kell. Emiatt mondják, hogy a tanítás nem szakma. Ez egy hívás.
