A cikkben az óvodáskorú gyermekek erkölcsi neveléséről lesz szó. Közelebbről megvizsgáljuk ezt a témát, valamint beszélünk a legfontosabb eszközökről és technikákról.
Miről van szó?
Először is megjegyezzük, hogy a középső óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelése egy tág fogalom, amely magában foglalja az erkölcsi értékeket tanító nevelési módszerek egész sorát. De még ezt megelőzően a gyermek fokozatosan emeli nevelési szintjét, csatlakozik egy bizonyos társadalmi környezethez, elkezd kölcsönhatásba lépni más emberekkel és elsajátítja az önképzést. Ezért fontos az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelése is, amiről szintén szó lesz, mert ebben az időszakban történnek jelentős személyiségbeli változások.
Erkölcsi nevelés tartalma
Ősidők óta a filozófusok, tudósok, szülők, írók és tanárok érdeklődnek a jövő nemzedékének erkölcsi nevelése iránt. Ne titkoljuk el, hogy minden öreg nemzedék észreveszi az ifjúság erkölcsi alapjainak bukását. Egyre többet fejlesztenek rendszeresena morál emelését célzó ajánlások.
Ezt a folyamatot nagymértékben befolyásolja az állapot, amely valójában az ember szükséges tulajdonságainak egy bizonyos halmazát alkotja. Vegyük például a kommunizmus idejét, amikor a munkásoknak volt a legtöbb kitüntetése. Magaszt alták azokat az embereket, akik bármikor készek voltak segíteni és egyértelműen követték a vezetés utasításait. Bizonyos értelemben az egyént elnyomták, míg a kollektivisták voltak a legnagyobbra. Amikor a kapitalista viszonyok előtérbe kerültek, olyan emberi tulajdonságok váltak kulcsfontosságúvá, mint a nem szabványos megoldások keresésének képessége, a kreativitás, a kezdeményezőkészség, a vállalkozói készség. Mindez természetesen a gyerekek nevelésében is megmutatkozott.
Mire való az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelése?
Sok tudós különböző választ ad erre a kérdésre, de mindenesetre a válasz kétértelmű. A legtöbb kutató továbbra is egyetért abban, hogy lehetetlen ilyen tulajdonságokat kinevelni egy gyermekben, csak megpróbálni belenevelni őket. Elég nehéz megmondani, hogy pontosan mi határozza meg az egyes gyerekek egyéni felfogását. Valószínűleg a családból származik. Ha egy gyerek nyugodt, kellemes környezetben nő fel, akkor könnyebben „felébreszti” benne ezeket a tulajdonságokat. Logikus, hogy az erőszakos és állandó stresszes légkörben élő gyermek kevésbé fog engedni a pedagógus próbálkozásainak. Sok pszichológus azt is állítja, hogy a probléma abban rejlik, hogy a gyermek otthon és az otthoni nevelés között nincs eltérés.csapat. Egy ilyen ellentmondás végül belső konfliktushoz vezethet.
Például vegyünk egy esetet, amikor a szülők a tulajdontudat és az agresszió érzését, a pedagógusok pedig olyan tulajdonságokat próbálnak megnevelni, mint a jóindulat, a barátságosság és a nagylelkűség. Emiatt a gyermek nehézségekbe ütközhet, amikor saját véleményt alkot egy adott helyzetről. Éppen ezért nagyon fontos, hogy a kisgyermekeket megtanítsuk a legmagasabb értékekre, mint a kedvesség, az őszinteség, az igazságosság, függetlenül attól, hogy szüleik éppen milyen elvek szerint vezérelnek. Ennek köszönhetően a gyermek megérti, hogy van valami ideális lehetőség, és képes lesz kialakítani a saját véleményét.
Az idősebb óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelésének alapfogalmai
Az első dolog, amit meg kell érteni, hogy a képzésnek átfogónak kell lennie. A modern világban azonban egyre gyakrabban látunk olyan helyzetet, amikor a gyerek egyik tanártól a másikhoz kerülve teljesen ellentétes értékeket szív magába. Ebben az esetben a normál tanulási folyamat lehetetlen, kaotikus lesz. Jelenleg az óvodáskorú gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésének célja a kollektivista és az egyéni tulajdonságok teljes kibontakoztatása.
A pedagógusok nagyon gyakran alkalmaznak személyiség-orientált elméletet, melynek köszönhetően a gyermek megtanulja nyíltan kifejteni véleményét, megvédeni álláspontját,anélkül, hogy konfliktusba kerülne. Így formálódik az önbecsülés és a jelentőség.
A maximális eredmény elérése érdekében azonban tudatosan és célirányosan kell megválasztani az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelésének módszereit.
Megközelítések
Több megközelítést alkalmaznak az erkölcsi tulajdonságok kialakítására. Játék, munka, kreativitás, irodalmi alkotások (tündérmese), személyes példamutatás révén valósulnak meg. Ugyanakkor az erkölcsi nevelés bármely megközelítése kihat formáinak egész komplexumára. Soroljuk fel őket:
- hazafias érzések;
- hatalomhoz való hozzáállás;
- személyes tulajdonságok;
- kapcsolatok a csapatban;
- kimondatlan illemszabályok.
Ha ezeken a területeken legalább egy kicsit dolgoznak a pedagógusok, akkor máris kiváló alapot teremtenek. Ha a teljes nevelési és oktatási rendszer egy séma szerint működne, a képességek és ismeretek egymásra rétegezve a tulajdonságok integráns halmazát alkotnák.
Problémák
Az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelésének problémái abban rejlenek, hogy a gyermek két tekintély között ingadozik. Egyrészt pedagógusok, másrészt szülők. De van ennek a kérdésnek egy pozitív oldala is. A kisgyermeknevelő intézmények és a szülők együttműködésével kiváló eredményeket érhetnek el. De másrészt a gyermek formálatlan személyisége nagyon megzavarható. Ugyanakkor ne felejtsük el, hogy a gyerekek a tudatalattibanszinten másolja annak a személynek a viselkedését és reakcióit, akit mentorának tekint.
Ennek a viselkedésnek a csúcsa az első iskolai évekre esik. Ha a szovjet időkben minden gyermek hiányosságait és hibáit nyilvánosan bemutatták, akkor a modern világban az ilyen problémákat zárt ajtók mögött vitatják meg. Ráadásul a tudósok régóta bebizonyították, hogy a kritikán alapuló oktatás és képzés nem lehet hatékony.
Jelenleg büntetésként kezelik a problémák nyilvánosságra hozatalát. Ma már a szülők panaszkodhatnak a gondozóra, ha nem elégedettek a munkamódszereivel. Vegye figyelembe, hogy a legtöbb esetben ez a beavatkozás nem megfelelő. Az idősebb óvodás korú gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésében azonban nagy jelentősége van a pedagógus tekintélyének. De a tanárok egyre kevésbé aktívak. Semlegesek maradnak, igyekeznek nem ártani a gyereknek, de így nem tanítanak neki semmit.
Gólok
A felső tagozatos óvodás korú gyermekek erkölcsi nevelésének céljai:
- különböző szokások, tulajdonságok és elképzelések kialakulása valamiről;
- a természethez és másokhoz való humánus hozzáállás ápolása;
- a hazafias érzések és a hazájuk iránti büszkeség kialakítása;
- toleráns hozzáállás ápolása más nemzetiségűekkel szemben;
- kommunikációs készségek fejlesztése a hatékony csapatmunka érdekében;
- egy megfelelő kialakításaönbecsülés.
Alapok
Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelése bizonyos eszközökkel és technikákkal történik, amelyeket az alábbiakban tárgyalunk.
Először is, ez a kreativitás minden megnyilvánulásában: zene, irodalom, képzőművészet. Mindezeknek köszönhetően a gyermek megtanulja a világot képletesen érzékelni és érezni. Ezenkívül a kreativitás lehetőséget ad saját érzéseinek és érzelmeinek kifejezésére szavakkal, zenével vagy rajzokkal. Idővel a gyermek megérti, hogy mindenki szabadon megvalósíthatja önmagát, ahogy akarja.
Másodszor, ez a természettel való kommunikáció, amely elengedhetetlen tényező az egészséges psziché kialakulásában. Először is megjegyezzük, hogy a természetben töltött idő nemcsak a gyermeket, hanem minden embert is erővel tölt el. A környező világot megfigyelve a gyermek megtanulja elemezni és megérteni a természet törvényeit. Így a baba megérti, hogy sok folyamat természetes, és nem kell szégyellnie őket.
Harmadszor, a játékban, munkában vagy kreativitásban megnyilvánuló tevékenység. Ugyanakkor a gyermek megtanulja kifejezni magát, bizonyos módon viselkedni és bemutatni magát, megérteni más gyerekeket, és gyakorlatba ültetni a kommunikáció alapelveit. Ráadásul ennek köszönhetően a baba megtanul kommunikálni.
Az óvodáskorú gyermekek lelki és erkölcsi nevelésének fontos eszköze a környezet. Ahogy mondani szokták, egy kosárban romlott almában az egészséges alma hamarosan romlani kezd. Az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelésének eszközei hatástalanok lesznek, haa csapatnak nem lesz megfelelő légköre. Lehetetlen túlbecsülni a környezet jelentőségét, hiszen a modern tudósok bebizonyították, hogy óriási szerepet játszik. Vegye figyelembe, hogy még ha az ember nem is törekszik különösebben semmire, akkor a kommunikációs környezet megváltozásakor észrevehetően jobbra változik, célokat és vágyakat szerez.
Az idősebb óvodás korú gyermekek erkölcsi és hazafias nevelése során a szakértők három fő módszerhez folyamodnak.
A kapcsolatteremtésről van szó egy olyan interakcióhoz, amely tiszteletre és bizalomra épül. Ilyen kommunikációval még érdekütközések esetén sem konfliktus kezdődik, hanem a probléma megvitatása. A második módszer a lágy bizalmi befolyásra vonatkozik. Ez abban rejlik, hogy a pedagógus bizonyos tekintélyével befolyásolhatja a gyermek következtetéseit, és szükség esetén korrigálni tudja azokat. A harmadik módszer a versenyekkel és versenyekkel kapcsolatos pozitív hozzáállás kialakítása. Valójában persze érthető a versenyhez való hozzáállás. Nagyon fontos ennek a kifejezésnek a helyes megértése a gyermekben. Sajnos sokak számára negatív konnotációja van, és a másik személlyel szembeni aljassághoz, ravaszsághoz és tisztességtelen cselekedetekhez kapcsolódik.
Az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelését célzó programok az önmagunkhoz, az emberekhez és a természethez való harmonikus hozzáállás kialakítását jelentik. Lehetetlen az ember erkölcsét ezen irányok egyikében fejleszteni, különben erős belső ellentmondásokat fog tapasztalni, és végül hajlamos leszadott oldal.
Megvalósítás
Az óvodáskorú gyermekek erkölcsi tulajdonságaira nevelés néhány alapfogalomra épül.
Oktatási intézményben tudatni kell a gyermekkel, hogy itt szeretik. Nagyon fontos, hogy a pedagógus ki tudja mutatni ragaszkodását és gyengédségét, mert akkor a gyerekek a szülők és a pedagógusok cselekedeteit figyelve, a maguk sokszínűségében megtanulják ezeket a megnyilvánulásokat.
Ugyanilyen fontos a rosszindulat és az agresszió elítélése, de nem szabad rákényszeríteni a gyermeket valódi érzelmei elfojtására. A titok az, hogy megtanítsuk helyesen és megfelelően kifejezni mind a pozitív, mind a negatív érzelmeket.
Az óvodáskorú gyermekek erkölcsi nevelésének alapjai azon az igényen alapulnak, hogy sikeres helyzeteket teremtsünk, és megtanítsuk a gyerekeket reagálni ezekre. Nagyon fontos, hogy a baba megtanulja megfelelően felfogni a dicséretet és a kritikát. Ebben a korban nagyon fontos, hogy legyen egy felnőtt, akit utánozhat. A tudattalan bálványokat gyakran gyermekkorban hozzák létre, amelyek felnőttkorban befolyásolhatják az ember irányíthatatlan cselekedeteit és gondolatait.
Az óvodáskorú gyermekek szociális és erkölcsi nevelése nagyrészt nemcsak a másokkal való kommunikáción, hanem a logikai problémák megoldásán is alapul. Nekik köszönhetően a gyermek megtanulja megérteni önmagát és kívülről nézni tetteit, valamint értelmezni mások cselekedeteit. A pedagógusok konkrét célja, hogy fejlesszék érzelmeik és más emberek megértésének képességét.
Az oktatás szociális részeabban rejlik, hogy a gyermek társaival együtt végigmegy az összes szakaszon. Látnia kell őket és a sikereit, együtt kell éreznie, támogatnia kell, egészséges versenyt kell éreznie.
Az óvodáskorú gyermekek nevelésének alapvető eszközei a pedagógus megfigyelésein alapulnak. Elemeznie kell a gyermek viselkedését egy bizonyos időszakban, fel kell jegyeznie a pozitív és negatív tendenciákat, és erről tájékoztatnia kell a szülőket. Nagyon fontos, hogy ezt a megfelelő formában tegyük.
A spiritualitás problémája
Az erkölcsi nevelés egy fontos része gyakran elveszik, nevezetesen a spirituális összetevő. A szülők és a pedagógusok is megfeledkeznek róla. De az erkölcs pontosan a spiritualitásra épül. A gyereket meg lehet tanítani, hogy mi a jó és mi a rossz, vagy olyan belső állapotot alakíthatsz ki benne, amikor ő maga is megérti, mi a helyes és mi nem.
A vallásos óvodákban nagyon gyakran a hazájuk iránti büszkeség érzésével nevelik a gyerekeket. Egyes szülők önmagukban oltják bele gyermekeikbe a vallásos hitet. Ez nem azt jelenti, hogy a tudósok támogatják, de bizonyos esetekben valóban nagyon hasznos. A legtöbb esetben azonban a gyerekek elvesznek a vallási mozgalmak bonyolult viszontagságaiban. Ha ezt tanítja a gyerekeknek, akkor nagyon helyesen kell csinálnia. Ne adj egy formálatlan embernek semmilyen speciális könyvet, mert könnyen félrevezetik. Sokkal jobb erről a témáról képek és mesék segítségével beszélni.
Civil elfogultság
Soka gyermekek oktatási intézményei elfogultak a polgári érzelmek felé. Ráadásul sok pedagógus az ilyen érzéseket az erkölcs szinonimájának tartja. Azokban az országokban, ahol éles osztályegyenlőtlenség uralkodik, az óvodákban a pedagógusok nagyon gyakran igyekeznek a gyerekekben az állam iránti feltétel nélküli szeretetet csepegtetni. Ugyanakkor kevés haszna van az ilyen erkölcsi nevelésnek. Nem bölcs dolog meggondolatlan szeretetet csepegtetni, sokkal jobb, ha először történelmet tanítunk a gyereknek, és idővel segítünk neki kialakítani saját szemléletmódját. Nevelni kell azonban a tekintély tiszteletét.
Esztétika
A gyermeknevelés fontos része a szépérzék fejlesztése. A formálás egyszerűen nem fog menni, hiszen a gyereknek biztos van valami bázisa a családból. Korai gyermekkorban fektetik le, amikor a gyermek figyeli a szüleit. Ha szeretnek sétálni, színházba járni, jó zenét hallgatni, érteni a művészethez, akkor a gyerek anélkül, hogy ezt maga is észrevenné, magába szívja mindezt. Egy ilyen babában sokkal könnyebb lesz a szépérzéket előidézni. Nagyon fontos megtanítani a gyermeket, hogy mindenben, ami körülveszi, lásson valami jót. Valljuk be, nem minden felnőtt képes erre.
Éppen ilyen, gyermekkoruktól lefektetett alapoknak köszönhetően tehetséges gyerekek nőnek fel, akik megváltoztatják a világot, és évszázadokra hagyják a nevüket.
Környezetvédelmi összetevő
Jelenleg az ökológia nagyon szorosan összefonódik az oktatással, mivel hihetetlenül fontos, hogy emberséges és ésszerű generációt neveljünkkezelje a föld áldását. A modern emberek elindították ezt a helyzetet, és az ökológia kérdése sokakat aggaszt. Mindenki tökéletesen érti, mivé válhat egy ökológiai katasztrófa, de a pénz továbbra is az első.
A gyermekek korszerű oktatása és nevelése komoly feladat előtt áll, hogy a gyermekekben nevelje a földjük és a környezetük iránti felelősségtudatot. E szempont nélkül elképzelhetetlen az óvodáskorú gyermekek átfogó erkölcsi és hazafias nevelése.
A környezettudatos emberek között töltő gyerekből soha nem lesz vadász, soha nem dobja ki a szemetet az utcára stb. Már kiskorában megtanulja, hogy takarékoskodjon a helyével, és ezt a megértést továbbadja leszármazottainak.
A cikk eredményeit összegezve tegyük fel, hogy a gyerekek jelentik az egész világ jövőjét. Attól függ, hogy milyenek lesznek a következő nemzedékek, hogy van-e egyáltalán jövője bolygónknak. Az erkölcsi érzések nevelése egy óvodáskorú gyermekben megvalósítható és jó cél, amelyre minden pedagógusnak törekednie kell.
