Tanulj meg gyerekként gondolkodni. Van értelme. Ha valami újat kell létrehozni, például játszóteret építeni, ki tud ebben segíteni, ha nem a gyerekek, akik használni fogják? Az építészek és tájtervezők egyre gyakrabban vonnak be fiatalokat a tervezési folyamatba. A gyerekeknek szánt építészet nagyon fontos fejlesztési terület, hiszen a felnövekvő nemzedék az, amely képes magával hozni a szükséges energiát és lebontani a kreatív akadályokat.
Kreatív
A tervezést gyakran hozzák összefüggésbe az úgynevezett „gondolkodási képességgel”, amely nyitottságot és a lehetséges forgatókönyvek elemzésének képességét igényli. Az egyik építész szerint, aki sokat dolgozott iskolákat tervező gyerekekkel, ezek a készségek közel állnak ahhoz, amit a gyerekek kreatív "pillanataikban" művelnek. Azt mondta: „Úgy gondolom, hogy minden kreatív folyamat valamilyen módon gyerekes folyamat, amely lehetővé teszi, hogy valami spontánabb dolgot csináljunk.módon".
Spontanitás és kíváncsiság
Az óvodások gátlástalanul érdeklődnek az élet iránt, ami új perspektívákat hozhat, és alternatív forgatókönyveket fedezhet fel. A gyerekek kevésbé hajlamosak elképzeléseik és döntéseik öncenzúrájára, őszinték és spontának. Az építészet a gyermekek számára az egyik legérdekesebb eszköz sokrétű személyiségük kifejezésére.
Az irányítás elvesztése
A gyerekek szinte bármit használhatnak a többfunkciós kültéri terek tervezése során. Néha a következmények pusztítóak és kiszámíthatatlanok lehetnek. Az Architecture for Kids egy multidiszciplináris eszköz, amely arra ösztönzi a gyerekeket, hogy bízzanak az ötletek fejlesztésében és közvetítésében, a tudomány, a technológia, a művészet, az építészet és a matematika tanulási módjaként.
Kreatív gondolkodás fejlesztése
Míg a gyerekek újra és újra megismételhetik a tervezési folyamatot, egy üres papírlap vagy az általános építőanyagok önkifejezésük palettájává válik, ami idővel egyre nehezebbé válik a tanulói vizuális kommunikáció magasabb szintjén. érlelődik. Fokozatosan ismerje meg a tervezés, a nyelvtan és a tervezési nyelv szervezési alapelveit, hogyan rajzoljon és készítsen modelleket, tanuljon mérnököt, tájtervezést, építészettörténetet. A projekteket gyermekek számára hozták létre, hogy kreatív problémamegoldó folyamatokat kínáljanak.
Little Architect London
A "Little Architect" a londoni Építészszövetség programja. 2013-ban alapították, és az építészet oktatására összpontosít általános iskolás korú gyermekek számára. Már most is elképesztő eredményeket értek el azzal, hogy több mint 2400 gyerek vett részt építészleckéken különböző országokból. Különösen nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy programjukat az alacsony jövedelmű területeken és londoni állami iskolákban nyújtsák be. „Építészként a mi felelősségünk nem csak a tervezés, hanem a városi problémák és a kortárs építészet kiemelése” – mondja Dolores Victoria Ruiz Garrido, a szerző és a programigazgató.
A „Little Architect” egy oktatási program, amely bevezeti a gyerekeket az építészetbe és a városi környezetbe. A 4 és 11 év közötti diákok megtanítása az építészet megfigyelésére, megértésére és élvezetére. Az iskolai műhelyeket osztálytermi tanárokkal együttműködve működtetik, és az Egyesült Királyság nemzeti tantervének részét képezik. A tanári csapat az építészeten és a művészeten keresztül segíti a gyerekeket tanulási céljaik elérésében, a program pedig lehetőséget ad a gyerekeknek arra, hogy rajzokon keresztül gondolkodjanak és beszéljenek az épületekről és a városokról. Ezeket a tervrajzokat kommunikációs eszközként használják.
"Arra ösztönözzük a gyerekeket, hogy hozzanak létre új, futurisztikus városi környezetet, és fordítsanak figyelmet az őket körülvevő csodálatos világra" - mondja Ruiz Garrido. „Új kapcsolatot akarunk felidézni a kortárs építészettel és annak helyi környezetével, ezzel ösztönözve a gyerekeket.törődni és megfelelően kritizálni azokat a városokat, amelyekben mindannyian élünk. A városok tervezésének módja jobbra változik. A részvétel modellje, a közösség hangja, valamint a polgárok és politikusok közötti rugalmas párbeszéd széles körben igényelt. Ma minden eddiginél nagyobb szükség van arra, hogy fiatal koruktól kezdve építészetre és fenntartható életmódra neveljenek. Ha jobb városokat akarunk, elkötelezett, felhatalmazott és tájékozott polgárokra van szükségünk, akik együtt dolgoznak a közös jövőért.”
Fiatal hang bátorítása
Mindenki élvezi, hogy nyugodtan beszélhet saját nézeteiről, és mindig jó hallani, hogy számít a véleménye. Ez vonatkozik a gyerekekre is. Hogyan ismerkednek meg az óvodás gyerekek az építészettel? Először is, a tanulás játéktevékenységeken keresztül történik. Egyik fő céljuk a kreativitás előmozdítása.
Az Architecture for High Schoolers tökéletes eszköz arra, hogy bármilyen iskolai témába beilleszkedjen, és szoros kapcsolatokat hozzon létre a történelemmel, a természettudományokkal, a földrajzzal és sok mással. A fő ötlet az, hogy a kisgyermekek felelősséget érezzenek jövőbeli városukért. A gyerekeknek szóló építészeti órák pozitív hatással lehetnek a környezetre és az emberek boldogságára.
Az építészeti gondolkodás iskolája gyerekeknek Fehéroroszországban
Az építészet tanításának gyakorlata gyerekkortól elégáltalános az európai országokban. Finnországban például az iskolai tantervben szerepel. Vannak még speciális építészeti iskolák is a gyerekek számára. És ez nem meglepő. A városokban lévő épületek azok a helyek, ahol az emberek életük nagy részét töltik. Óvodás kortól fontos, hogy ne csak építészetet tanuljunk, hanem azt is megtanuljuk, hogyan változtathatjuk meg a világot jobbá.
Az építész szakma számos tudományterületet érint: történelem, filozófia, képzőművészet, matematika, ergonómia, fizika. A lista folytatódik. A készségek közé tartozik a kutatás, az elemzés, a kommunikáció és a közös nyelv megtalálása az ügyfelekkel és a hatóságokkal, a tervezés, a munka- és építési termékek bemutatása. Az építészeti gondolkodás egy összetett és gyorsan változó világ átfogó megértésének rendszere.
A Belarusian School of Architectural Thinking egyedülálló módszertant dolgozott ki, melynek célja egy okos, magabiztos, bátor és sikeres gyermek. Gyermekkorban a vezető tevékenység a játék. Az idősebb óvodás gyermekek építészettel való megismertetése érdekében az építészeti gondolkodás fő játékelvei és módszerei egy bizonyos légkört teremtenek az intézményben, ahol a tanuló felszabadul, egyedi ötleteit kínálja a különböző művészeti ágak nyelvezetén, és feltárja kreativitását. lehetséges. A gyerekek megtanulnak csapatban dolgozni, elsajátítják a kommunikációs készségeket, megtanulnak tárgyalni és megvédeni saját nézőpontjukat.
Mit tartalmaz az Építészeti Gondolkodó Iskola programja?
Az iskolának van egy bizonyosdivízió, 16 fő stúdió közül lehet választani:
- Grafikai tervezés.
- Architecture.
- Újságírás.
- Fotó.
- Divat.
- Kézműves.
- Pszichológia.
- Tárgy tervezés.
- Szobor.
- Könyv.
- Hang.
- Utcai művészet.
- Management.
- Modern művészet.
- Tánc.
- Videó.
A főbb tudományokon kívül extradiszciplinákat is tanulnak: közgazdaságtant, genetikát, történelmet, színházművészetet és egyebeket. Vannak bizonyos korhatárok: az első csoport 6-7 éves, a második 8-10 éves.
Építészet óvodásoknak és azon túl is
Különböző építészeti stúdiók kínálnak programokat, amelyek segítenek a 2,5 és 17 év közötti gyermekeknek és tinédzsereknek kreatív potenciáljuk kibontakoztatásában. A leendő építészeket megtanítják arra, hogyan készítsék el saját kezűleg az épületek és más városi építmények első modelljeit, valamint hozzájáruljanak a szakosodott egyetemekre való felvételhez szükséges ismeretek, készségek és képességek elsajátításához.
Az óvodás és kisiskolás korú, legfeljebb 12 éves korú gyermekek nevelésének fő célja a térbeli gondolkodás, a rajzolási és tervezési képesség kialakítása. A gyerekek elsajátítják a környező tér „érzését”, megtanulják megkülönböztetni az arányokat, a színeket és a térfogatokat. A srácok megismerkednek az elmélettel: az építészet történetével és híres mesterek munkáival. Gyakorlati órákon különböző nagyszabású projektek illtervez.
Tanulási célok és előfeltételek
Az építészeti oktatás és fejlesztés fő feladatai a következők:
- a stílusfelismerési képesség kialakítása az építészetben;
- az építészeti képek művészi kreativitás révén történő fordítási képességének kialakítása;
- hazaszeretet, szülővárosa, hazája szeretetének nevelése;
- a szépérzék fejlesztése;
- memória, gondolkodás és képzelet fejlesztése.
Az idősebb óvodás gyermekek építészettel való megismertetése komplexen és lépésről lépésre történik. Először is meg kell formálni a gyerekekben az építészetről, mint a művészet különleges fajtájáról az elsődleges ismereteket. Ezt követően érdemes kapcsolatot teremteni a művészet felfogása és a produktív gyermeki kreativitás között.
Az építészet művészete és bőséges lehetőségek az egyén nevelésében és fejlesztésében
A gyerekeknek az építészet megismertetése számos pozitív következménnyel jár:
- kognitív érdeklődések kialakítása;
- megismerés a környező tárgyak és jelenségek széles skálájával;
- rezisztencia és szépségszeretet;
- a szépérzék fejlesztése;
- a kulturális örökség tiszteletének ápolása;
- mások munkája eredményének tisztelete;
- művészi alkotás;
- elképzeléseinek kifejezése különböző művészeti tevékenységekben;
- lökés az önálló alkotótevékenységhez.
A tanulási folyamatban a gyerekeknek szükségük vanlehetőséget biztosítani a kapott információk felhasználására különféle művészeti és alkotói tevékenységekben, valamint az építészettel való megismerkedés változatos formáinak és módszereinek alkalmazására. Ezek lehetnek beszélgetések, rajzolás, kirándulások, séták, illusztrációk és fényképek megtekintése, rajzfilmek, különféle didaktikai játékok és még sok más.
Kisemberek – nagyszerű ötletek
A holisztikus oktatás olyan szisztematikus megközelítést alkalmaz, amelyben az egyes részek – természettudományos oktatás, matematikaoktatás és egyebek – kombinálódnak, hogy erősebb és integráltabb tantervet hozzanak létre, amelyben a diákok és a tanárok kapcsolatteremtésre és összefüggések azonosítására ösztönöznek. különböző tudományágak között.
A természettudományos oktatás magában foglalja a nyelv, a műveltség, a matematika és még a zene szempontjait is. A nyelvművészet magában foglalja a történelemből, a tudományból, a művészetből stb. származó fogalmak és ötletek feltárását. Bizonyos mennyiségű kreativitással a művészeti oktatás könnyen beilleszthető bármely óratervbe. A fogalmak vizuális és zenei formákon keresztül történő bemutatása javíthatja és kiterjesztheti a tanulást az összes tantárgyban. A felnőttek fő feladata olyan teret teremteni, ahol a gyerekek növekedhetnek, fejlődhetnek és boldogulhatnak.
