Azoknak a gyerekeknek, akik egészségügyi problémáik miatt nehezen tanulnak, speciális oktatási intézmények működnek, vagy egy rendes iskolában gyógyosztályokat nyitnak. Ide fogyatékos vagy fejlődésben lemaradt gyereket írhatsz. Az ilyen intézmények és osztályok fő célja a tanulók társadalmi adaptációja és a társadalomba való beilleszkedésük.
Ha a gyerek hamarosan iskolába megy…
Azt, hogy gyermekük fejlődésben elmarad társaitól, a gondoskodó szülők már élete első éveiben megértik. Ez hatéves korban különösen nyilvánvalóvá válik. A fejlődésben lemaradt gyermek beszéde gyenge, intellektuális képességei alacsonyak. Néha ezek a gyerekek azt sem tudják, hogyan kell a kezükben tartani a ceruzát. Nemcsak a tanárok, hanem a szülők számára is nyilvánvalóvá válik, hogy egy ilyen gyereknek gyógyórára kell járnia. Ez lehetővé teszi számára, hogy szociálisan és fizikailag alkalmazkodjon az élethez.
Hol jönnek létre a speciális osztályok?
A fejlődésben lemaradt gyermekek tanításának folyamata bármely oktatási intézményben megszervezhető. Azoknak, akik nem tudják, mi azkorrekciós osztályba az iskolában, érdemes elmagyarázni, hogy az óvodai intézmények speciális csoportjaiból származó gyerekek lépnek be. Sőt, a beiratkozás csak a szülők beleegyezésével, írásos kérelmére lehetséges.
A javító osztályt általában az iskolai tanterv kezdeti szakaszában nyitják meg. Sőt, a befejezetlen középfokú végzettség megszerzéséig működik tovább. Speciálisan képzett tanárok dolgoznak a gyerekekkel. Emellett az iskolának rendelkeznie kell tudományos és módszertani szakirodalommal, valamint az órairányzatnak megfelelő tárgyi bázissal. Mindez lehetővé teszi az oktatási folyamat megszervezését, valamint orvosi és megelőző támogatást ezeknek a speciális gyermekeknek.
Az iskolákban a javító órákat az igazgató rendelete alapján nyitják meg. Ugyanakkor minden gyermekre vonatkozóan meg kell adni az iskola pszichológiai, orvosi és pedagógiai tanácsának, valamint a kerület pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottságának következtetését.
Kit vesznek fel a javító osztályba?
Az általános iskolában speciális oktatásban részesülnek azok a gyerekek, akik bizonyos nehézségekkel küzdenek az ismeretszerzés során, valamint azok, akik nem alkalmazkodnak jól a csapatban. Általában az ilyen tanulók enyhe zavarokat mutatnak az agy, a központi idegrendszer munkájában, valamint az érzelmi-akarati típusban is elmaradnak.
Általános iskolában nyitott javítóintézeti osztályba nem vesznek fel súlyos fejlődési fogyatékos gyerekeket. Itt megtehetitulajdonítható:
- a hallás, a látás, a motoros formák és a beszéd súlyos károsodása;
-mentális retardáció;
- a kollektív kommunikáció kifejezett zavarai, korai autizmus formájában.
Áttérés normál osztályba
A speciális program keretében tanuló gyerekeknek lehetőségük van társaikkal együtt ismereteket szerezni. A normál osztályba való átkerüléshez a gyermeknek pozitív fejlődési dinamikával kell rendelkeznie. Ezenkívül sikeresen el kell sajátítania egy speciális programot. Ez az áthelyezés akkor lehetséges, ha a pszichológiai, orvosi és pedagógiai tanács megfelelő döntést hoz, valamint a hallgató beleegyezésével.
Munka- és pihenőidőbeosztás
Javító tagozatos tanulók számára a legmegfelelőbb munka az első műszak. Ugyanakkor napi rutinjukat az alacsony munkaképesség és a gyors fáradtság figyelembevételével alakítják ki.
Az 1–3. osztályba járó gyerekek számára további szünetek kerülnek bevezetésre. Ezek a gyerekek februárban hét napig pihenhetnek.
A speciális képzés profi
Az iskolák javítóóráinak befogadóképessége hét-tizennégy tanuló. Nagyobb tanulólétszám esetén eggyel több tanárra kell jutni. Ebben az esetben egy további korrekciós osztály jön létre. Kis számú gyermek lehetővé teszi, hogy mindegyikre maximális figyelmet fordítson.
Ennek az osztálynak az a pozitív oldala, hogy a diákokkal való munkát nem közönséges tanárok, hanem defektológusok végzik. Ezszakmákat tanítanak az egyetemeken. A tanárokat-defektológusokat nehéz orvosi diagnózisú gyerekekkel dolgozni. Ezek a tanárok a legnehezebb gyerekekhez is megtalálják a kulcsot.
A logopédusok olyan tanulókkal dolgoznak, akik javítóórákra járnak az iskolákban. Szükség esetén az ilyen képzést egyénileg végzik. Pszichológusok dolgoznak korrekciós osztályba járó gyerekekkel. Ha szükséges, ezek a szakemberek tanácsot adnak a szülőknek.
A javítóintézeti osztály programja figyelembe veszi, hogy speciális gyerekeket vonnak be. A legegyszerűbb gyakorlatokat és feladatokat tartalmazza. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy fokozatosan, mikroszkopikus lépésekkel haladjon felfelé a tanulási létrán. Vagyis egy ilyen speciális program lépést tart a tanuló lassú fejlődésével.
A javítóképzés hátrányai
A speciális osztály egyik fő problémája, hogy összehozza az eltérő orvosi diagnózisú, valamint különböző pszichiátriai és pszichológiai problémákkal küzdő gyerekeket. Nincs egy mindenkinek megfelelő program. Az ilyen gyerekek gyakran lemaradnak az egyik tantárgyból, és tehetségesek a másikban. Tehát előfordulhat, hogy a gyerek nincs összhangban a matematikával, ugyanakkor igazi művészként rajzol, ferdén ír, de tud idegen nyelveket (sajnos ezeket nem biztosítják külön programban)
A szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermekei gyakran kerülnek javítóintézeti osztályba. Az ilyen, szülői gondozástól megfosztott gyermekek,kezdetben valóban lemaradt a fejlődésben. Intenzív edzéssel azonban gyorsan utolérik. Ennek eredményeként ezek az egészséges gyerekek unják a lassú iskoláztatást.
Javító osztályok fokozatossága
A gyógypedagógia nyolc típusra oszlik. Oktatás céljából a gyerekeket orvosi diagnózisoknak megfelelően küldik hozzájuk. A következő típusú javító osztályok léteznek:
- I - hallássérült és siket gyermekek számára;
- II - siketnémák;
- III és IV - vakok és gyengénlátók számára;
- V - dadogós és beszédzavaros gyermekeknél;
- VI - mentális és fizikai fejlődési problémákkal küzdő tanulóknak;
- VII - értelmi fogyatékos és ADHD-s gyermekeknek;
- VIII - szellemi fogyatékosoknak.
Speciális I. és II. típusú osztály
Nyitnak a hallássérült gyermekek nevelésére és oktatására. Ezek a speciális javító órák célja a tanulók verbális beszédének auditív-vizuális észlelés alapján történő kialakítása, a mentális és fizikai fejlődésben bekövetkező esetleges eltérések kompenzálása, korrigálása. A tanárok célja, hogy felkészítsék ezeket a gyerekeket az önálló életre. Mi a különbség ezek között a korrekciós osztályok között? Az általános oktatási folyamat munkaprogramja kifejezetten siket gyermekek számára készült. Ennek az osztálynak a férőhelye legfeljebb tíz fő.
Különleges osztály III. és IV. típus
Tanításra, oktatásra, valamint meglévő látássérült gyermekek eltéréseinek korrekciójára készültek. Az ilyen típusú korrekciós foglalkozásokon a gyermekek astrabismus, amblyopia.
A tanárok fő feladata a kompenzációs folyamatok kialakítása a tanulókban. Ennek érdekében nemcsak csoportos, hanem egyéni órákat is tartanak a beszéd tapintási és vizuális észlelésének továbbfejlesztéséről, szociális orientációról, gyógytornáról, ritmusról. Az ilyen javító órákon való tanulás során a gyerekek fejlesztik a kommunikációs készségeket.
Az iskolai tananyag kidolgozásához a látássérült tanulókat speciális felszereléssel és tiflo eszközökkel látjuk el. A Braille-írás az ilyen gyermekek oktatásának középpontjában áll. A tanár nem szabványos didaktikai anyagokat, valamint speciális szemléltetőeszközöket használ. Mindez lehetővé teszi a bemutatott információk körének valamelyest bővítését.
Speciális V. osztályok
Súlyos beszédpatológiás gyermekek oktatása és nevelése céljából jöttek létre. Ezzel párhuzamosan biztosítják a szükséges segítséget a meglévő betegségek és a mentális fejlődésben összefüggő sajátosságok megszüntetéséhez. A gyermek fejlődésének pozitív tendenciája esetén átvihető egy rendes osztályba. Ehhez azonban be kell szereznie a pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság következtetését.
Az V. típusú javítóintézeti osztály 4-5 évre biztosítja az általános iskolai végzettség megszerzését. Az általános alapképzés szabványa hat év.
A képzés első, kezdeti szakasza a különféle beszédhibák kijavítását biztosítja. Tartalmazzáka beszédtempó, a hangkiejtés és a fonetikus hallás megsértése, valamint a gyermek mentális fejlődésének ezekkel a patológiákkal kapcsolatos eltérései. A tanulókat megtanítják a normál társalgási beszéd készségeire, a kijelentések helyes nyelvtani megfogalmazására és bővítik szókincsüket.
Az oktatás második szakaszában a gyerekek az információ írásbeli és szóbeli továbbításának teljes értékű készségeit fejlesztik, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy könnyedén bekapcsolódjanak a társadalom életébe. A típus 5. osztályának maximális férőhelye 12 fő. A meglévő jogsértések kijavítására nemcsak az osztályteremben, hanem különféle rendezvényeken is sor kerül.
VI típusú speciális osztályok
A mozgásszervi rendellenességekkel küzdő gyerekeket képezik. Egy ilyen speciális órán a tanulók beszéd-, kognitív és motoros szférájának komplex korrekciós feladatait oldják meg. A képzés célja egyben a gyermekek társadalmi és munkaügyi adaptációja is. A tanárok maximális száma nem haladhatja meg a tízet.
Speciális osztályok VII. típus
Az értelmi fogyatékos gyermekek tanítására tervezték. Ennek a patológiának a fő jelei a figyelem és a memória gyengeségében, valamint a mobilitás és a tempó hiányában fejeződnek ki.
Az ilyen foglalkozásokon való részvételkor a gyermekek számára biztosított az érzelmi-akarati szféra normalizálása és a mentális fejlődés. Nál nélA tanulók számára megtörténik az oktatási folyamathoz szükséges készségek és képességek formálása, valamint a kognitív tevékenység is aktiválódik. Az osztály befogadóképessége 12 fő. Ezzel egyidejűleg a gyerekeknek logopédiai segítséget is nyújtanak.
Speciális osztályok VIII. típus
Azért hozták létre, hogy értelmi fogyatékos gyerekeket oktassanak a fejlődési zavarok megszüntetésére. A 8. típusú korrekciós osztályok a gyermek szociális és pszichológiai rehabilitációját szolgálják. Ez lehetővé teszi számára, hogy a jövőben a lehető legfájdalommentesebben integrálódjon a társadalom életébe. Az osztály maximális férőhelye 8 fő.
Ez a képzés munkaügyi bizonyítvánnyal zárul. Ez a vizsga anyagtudományt és termékgyártástechnológiát foglal magában.
