Az oktatási intézmények az oktatásról szóló szövetségi törvény értelmében olyan szervezetek, amelyek az oktatási folyamatot végzik. Egy vagy több különböző irányt valósítanak meg.
Az oktatási intézmények oktatást, képzést, tanulók (diákok) fejlesztését végzik, jogi személyek. Az ember életében a pszichológiai, mentális, fizikai fejlődés több szakaszán megy keresztül. A közoktatás segítségével egy kis ember minden szinttel megbirkózik.
A fejlődés szakaszai
Kisgyermeket köszöntenek az óvodai nevelési intézmények (DOE). Ezután jön az általános iskola, ahol a gyermek ráébred személyiségének egyediségére. Fejlődésének harmadik szakasza az általános alapműveltség (gimnázium, líceum). Ezt követően a gyermek közép- vagy felsőfokú végzettséget kapami posztgraduális képzést jelent.
További típusú oktatási intézmények: gyermekművészeti házak, művészeti iskolák, sportklubok, táncstúdiók a gyermekek további fejlesztését célozzák. Bennük a gyerekek az órák vége után tanulnak. Képzést is kínál javítóintézetekben, kadéttestületekben.
Az oktatás az oktatási rendszer legfontosabb eleme, amely az oktatási tevékenységeken túlmenően magában foglalja az egyes gyermekek nevelését és fejlesztését is.
Óvoda
Egy ilyen típusú állami oktatási intézmény tevékenységi iránytól függően több típusra oszlik. Általános fejlesztő típusú óvoda, amelyben a fiatalabb generáció egy vagy több fejlesztési területét kiemelten kezelik. Például egy óvoda az óvodások testi, művészi, esztétikai, értelmi fejlesztésére specializálódott.
Léteznek kompenzációs óvodák is, ahol a munka középpontjában a gyermekek szellemi és testi fejlődésében bekövetkezett eltérések korrekciója áll.
Az egészségjavító és felügyeleti óvoda megelőző, egészségügyi-higiénés, egészségjavító eljárásokra és tevékenységekre szolgál.
Egy kombinált típusú oktatási intézmény oktatási programja lehetővé teszi a rekreációs, kompenzációs, általános fejlesztő csoportok kombinálását.
Gyermekfejlesztő központokat szerveznek a mentális ésDU tanulóinak fizikai fejlesztése, rehabilitációja és korrekciója.
Óvodai intézmények feladatai
Az óvodáskorúak állami nevelési-oktatási intézménye az alábbi feladatok megoldására irányul:
- óvodások testi-lelki egészségének erősítése;
- a gyermek személyes, értelmi fejlődése;
- korrekció végrehajtása az óvodás gyermek normális fejlődésétől való eltérések észlelésekor;
- egyetemes értékek formálása a fiatal generáció körében.
A DOE-nek folyószámlája, alapítólevele, pecsétje, fejléces papírja van. Az oktatási intézmény oktatási programjának meg kell felelnie az Orosz Föderációban az óvodai oktatásra kidolgozott szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek.
A gyermekek óvodai intézménye az Orosz Föderáció egyik oktatási intézménye, amely különféle általános oktatási programokat valósít meg óvodáskorú gyermekek számára, amelyek hozzájárulnak a két hónapos és hét éves kor közötti gyermekek neveléséhez, oktatásához, gondozásához, rehabilitációjához és gondozásához. életkorban.
Privát óvodák
Jelenleg egyre több magán (nem állami) óvoda jelenik meg az országban. Az ilyen tevékenységekre vonatkozó engedély megszerzéséhez dokumentumcsomagot kell átadni az állami hatóságoknak. Rájönpedagógiai tevékenységet magánóvodában csak állami oklevéllel rendelkező hivatásos pedagógus végezhet. Programok kidolgozásán dolgoznak, hasonlóan az állami óvodákban dolgozó kollégák tevékenységéhez.
A nemzeti nevelés sajátosságai
Az önkormányzati oktatási intézmények több típusra oszthatók. Ezek között vannak gimnáziumok, kadéthadtestek, műszakos (esti) iskolák, oktatási munkakolóniák. Ide tartoznak a fő általános oktatás, az általános iskolák is.
Az általános iskolás korú gyermekek költségvetési nevelési-oktatási intézménye folyamatosságot biztosít az óvodai és általános iskolai nevelés, fejlesztés, nevelés között.
A tanárok optimális feltételeket biztosítanak a tanulók kommunikációs, kreatív, intellektuális képességeinek fejlesztéséhez, pozitív attitűdöt alakítanak ki bennük anyanyelvükhöz és kultúrájukhoz.
Az általános évfolyamon a tanulási folyamat szervezését naptár (éves), óratervek, valamint órarend jellemzi.
Megtekintések
A főbb kormányzati intézmények közé tartozik:
- általános általános iskolák;
- fő oktatási intézmények;
- középiskolák;
- nagyiskolák;
- gimnáziumok (részletes tanulmányt nyújtanak a különböző területekről: humanitárius, tudományos);
- líceumok különbözőprofilok.
Magániskolák
Az ingyenes líceumok és gimnáziumok mellett, amelyek minden tanuló számára egyéni oktatási pályát alakítanak ki, immár magán (kereskedelmi) oktatási intézmények is megjelennek az országban.
Az ilyen iskolák diákjai ugyanúgy záróvizsgát tesznek, mint az állami (ingyenes) oktatási szervezetek diákjai. A magánintézmények hallgatói csak a záróbizonyítvány és az egységes államvizsga sikeres letétele után kapnak államilag elismert bizonyítványt, jogosultak közép- és felsőoktatási intézményekbe belépni.
Speciális középfokú oktatás
A szakoktatási intézményekben hiányos és teljes középfokú végzettség alapján fogadnak be szakképzési intézményeket, profiltól és fókusztól függően. A hallgatók felvételére az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által meghatározott eljárás vonatkozik. A szakképzési intézmény olyan oktatási programok alapján működik, amelyek megfelelnek az oktatás ezen szakaszában a szabványok követelményeinek.
Felsőoktatás
A huszonegyedik század elején számos nem állami (térítéses) legmagasabb szintű oktatási intézmény kezdett megjelenni Oroszországban. Az ilyen típusú oktatás fő hátrányai között meg kell jegyezni a felsőoktatás meglétét igazoló állami dokumentum hiányát.
Állami akkreditáció nélkül, kereskedelmi felsőoktatási intézményekaz oktatásnak nincs joga oktatási tevékenységet folytatni, fogadni, képezni, végzős hallgatókat.
Mivel a legmagasabb szintű kereskedelmi oktatási intézményeket végzettek alacsony szintű tudással rendelkeztek, nem voltak keresettek a munkaerőpiacon, az oroszországi egyetemek és akadémiák közül sokat bezártak. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma.
Összegzés
Jelenleg az Orosz Föderációban különböző szintű (fizetős) és állami (ingyenes) oktatási szervezetek működnek. Az óvodai intézmények elégtelen finanszírozása magánóvodák kialakulásához vezetett. Természetesen ezek megszervezésekor a vállalkozóknak be kell tartaniuk hazánk kispolgárainak minden alkotmányos jogát, különös tekintettel az oktatáshoz, fejlesztéshez. Az állam a fizetős (nem állami) intézményekben megvalósuló programokat is szorosan figyelemmel kíséri minden szinten, az óvodától a felsőoktatásig. Az „Oktatásról szóló törvény” megsértése esetén az államnak jogában áll bezárni egy nem állami oktatási intézményt.
