A gyermek nevelését nem csak az oktatási intézmény dolgozói végzik, hanem a család is, ezért nagyon fontos kölcsönhatás kialakítása ezen befolyási körök között. Csak ebben az esetben válik teljessé a gyermek formálása, fejlődése és nevelése.
Osztályfőnök együttműködése a szülőkkel
Az osztályfőnök olyan tanár, aki a felelőssége alá tartozó tanulócsoport érdekeit képviseli. Az osztályfőnök munkája a tanulók szüleivel egyszerűen szükséges a gyermekek nevelésének, fejlesztésének megszervezéséhez. Különösen fontos ezt az együttműködést fenntartani az oktatás kezdeti szakaszában, amikor a gyerekek még csak most kezdik megszokni az új csapatot, a feladatokat és a felelősséget.
Az osztályfőnöknek folyamatosan tájékoztatnia kell a szülőket az iskolában bekövetkező változásokról, újításokról. Ha konfliktus, gyenge tanulmányi teljesítmény vagy egyéb ok miatt problémás helyzet adódik, akkor a menőa vezető köteles erről a szülőket tájékoztatni. Ez a fő célja az osztályfőnök és a szülők közötti interakciónak. Ha a gyermeknek nincsenek szülei, akkor a gyámjával együtt kell dolgozni.
Tervezés a szülőkkel
Az osztályfőnöki munkaterv a szülőkkel egy tanévre készül. Ez idő alatt az osztályfőnöknek meghatározott számú szülői értekezletet, tanórán kívüli foglalkozást és egyéb, a célok elérését célzó tevékenységet kell lefolytatnia. Az osztályfőnök és a szülők közötti beszélgetésekre előre nem tervezetten is sor kerülhet.
A szülőkkel való tervezés magában foglalja a tanuló otthonának egyéni látogatását. Ez nem csak a család életének megfigyelése érdekében történik, hanem azért is, hogy közelebb kerüljünk a szülőkhöz és a gyermekhez.
Az osztályfőnöki munka formáit és módszereit a szülőkkel együtt a tanár határozza meg egyéni tulajdonságai, személyiségjegyei, tapasztalata és ismeretei alapján. A munkamódszer megválasztásánál a szülők életmódjának sajátosságaira, tevékenységi körükre, vallási meggyőződésükre is támaszkodni kell.
Az osztályfőnök és a szülők közötti produktív együttműködés mindig pozitív eredménnyel jár.
Cél a szülők bevonása
Az osztályfőnök és a szülők interakciójának fő célja, hogy kedvező feltételeket teremtsen a gyermek átfogó fejlődéséhez, a tanulási motiváció kialakulásához, kreatív képességeinek feltárásához.
E cél eléréséhez a következő feladatokat kell végrehajtania:
- Felkészítse fel a szülőket a pedagógusokkal való hatékony együttműködésre. A feladat elvégzéséhez szükséges a szülők megismerése, beszélgetés velük, elmagyarázni, mennyire fontos a szülő aktív részvétele a gyermek iskolai problémáiban.
- A szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése. Ebben a szakaszban a tanárnak át kell adnia a szülőknek az adott életkorú gyermek pszichológiai észlelésének és fejlődésének jellemzőivel kapcsolatos információkat, szakirodalmat kell ajánlania az önálló tanuláshoz.
- Bátorítsa a szülőket, hogy vegyenek részt az iskolai életben. Az osztályfőnök feladatai ne legyenek tolakodóak. Nem kell a szülőket terjedelmes munkával terhelni. A kéréseknek és utasításoknak egyszerűnek és hasznosnak kell lenniük.
- Megtanítani a szülőket, hogy megértsék és észrevegyék azokat a változásokat, amelyek a gyermekkel történnek. A szülők helytelen reakciója a gyermek viselkedésére negatív következményekkel járhat, ezért a szülőknek a tanárokkal egy csapatban ugyanazt a viselkedési taktikát kell választaniuk, amely korrigálja a gyermek deviáns viselkedését.
- Segítsen olyan beavatkozások megtalálásában, amelyek befolyásolják a gyermek viselkedését.
Szülői értekezletek
Minden szülői értekezletnek meg kell adni a témát, a célokat és a célkitűzéseket. Az osztályfőnök a gyerekek tanulása és fejlesztése során felmerülő sürgető problémák alapján a szülőkkel való találkozási tervet készít.
A tanár bevonhat egy pszichológust, aki beszélgetést szervez a szülőkkel és válaszolaz őket érintő kérdések. Készíthet prezentációt vagy videó bemutatót a választott témában.
A gyermek teljesítményéről és fejlődéséről szóló szülői értekezletnek konstruktívnak kell lennie. Minden tanulóról statisztikát kell készíteni. Válasszon ki néhány vezetőt, jelölje meg a tanulási problémákkal küzdő gyerekeket. A legjobb tanulókat oklevéllel jutalmazzuk, és kifejezzük hálájukat szüleiknek. Beszélgetni kell a gyenge gyermekek szüleivel, közösen meg kell próbálni azonosítani a gyenge haladás okait, és meg kell határozni a probléma megoldásának módjait.
Szülői Bizottság
Az osztályfőnöki felelősség egy része a tanulók szüleire száll át. Közülük a legaktívabbak szülői bizottságot alakítanak, amely 2-7 fős lehet. Minden bizottsági tagnak megvan a maga felelőssége. Felsoroljuk a szülői bizottság főbb feladatait:
- a gyerekek azon igényeinek azonosítása, amelyeket az iskola nem tud kielégíteni;
- pénzgyűjtés a gyermekek fejlődéséhez és oktatásához szükséges dolgok megvásárlására;
- ajándékvásárlás szervezése a tanárok számára ünnepekre;
- segítek rendezvények szervezésében;
- segítségnyújtás a gyerekekkel való munkában;
- étel minőségellenőrzése az iskolai étkezdében;
- együttműködés az önkormányzatokkal annak érdekében, hogy segítséget kaphasson az oktatási intézménynek;
- A tanulmányi vagy tanórán kívüli tevékenységekben kiemelkedő tanulók jutalmazásának módjainak kiválasztása;
- segíteni az iskolában lemaradt gyerekeken.
Bizottság tevékenységeiformálisan az oktatási törvény szabályozza. Tartalmaznia kell egy elnököt, titkárt és pénztárost. A Szülői Bizottság évente legalább három alkalommal ülésezik. Az értekezleteket az oktatási intézmény alapszabályának megfelelően szervezzük, minden döntés nyílt szavazás után születik.
Iskolán kívüli tevékenységek a szülők bevonásával
Minden tanórán kívüli rendezvény meghatározott célt szolgál: ismerkedés, kreatív teljesítmények bemutatása, verseny, vezető azonosítás, viselkedésdiagnosztika stb. A szülők bevonásával a rendezvény automatikusan magasabb szintre kerül a gyermek számára. Minden gyerek meg akarja mutatni tudását és tudását saját és mások szüleinek. A közös foglalkozások hasznosak a gyerekeknek és informatívak a felnőtteknek – ez az osztályfőnöki munka egyik formája a szülőkkel.
A gyerekek élvezik a szüleikkel folytatott tevékenységeket, különösen, ha azok versengenek a szülők és a gyerekek között. Ebben az esetben a gyermek mindent megtesz a legjobb eredmény elérése érdekében. Az iskolai rendezvények szervezésekor is gyakran él a játék közbeni szülő és gyermek együttműködésének lehetősége. A játékban nem lehetnek vesztesek, különben a gyerek negatívan viszonyulhat a szülőhöz, ha a csapat veszít.
A szülők aktív részvétele az iskolai életben
A szülők túlnyomó többségének folyamatos foglalkoztatása ellenére az osztályfőnök kötelesbevonni őket rendezvényeken, koncerteken, előadásokon, kiállításokon való részvételbe. A megkeresés formájának kérés jellegűnek kell lennie. A túlzott nyomás és az állandó ügyek eltántoríthatják a szülőket attól, hogy kapcsolatba lépjenek az iskolával. A szülők segítsége az osztályfőnöknek legyen megvalósítható.
A nagyon elfogl alt és inaktív szülők nézőként és szurkolóként meghívhatók iskolai rendezvényekre. A szülők-aktivistákkal minden sokkal egyszerűbb – ők maguk is készek segíteni a tanároknak az ünnepek és rendezvények megszervezésében.
Egyéni szülői tanácsadás
Egyéni beszélgetésre a tanár bejöhet a tanuló otthonába, hogy megnézze az életkörülményeket, megfigyelje a család mikroklímáját, kérje a tanuló munkahelyének bemutatását. Az otthoni környezet nagy hatással van a gyermek fejlődésére, tanulmányi teljesítményére, ezért nagyon fontos minden olyan kritikus pont azonosítása, amely az egyén harmonikus fejlődését zavarhatja. Az osztályfőnöknek szánjon időt a tanulók minden szülőjével való egyéni kommunikációra, különösen, ha az első osztályról van szó.
Különös figyelmet kell fordítani a szülőkkel való osztályfőnöki munka szempontjából a családdal való kommunikációra, a szülők érdeklődésére. Ha a szülők közöny vagy együttműködési hajlandóság mutatkozik, akkor tájékoztatni, motiválni kell őket, elmagyarázni, hogy viselkedésük minta a gyermek számára.
Kreatív tevékenységek szülőknek
Részvétel az iskolai tevékenységekbenlehetővé teszi, hogy nemcsak a gyerekeknek, hanem szüleiknek is megmutassa kreatív képességeit. Az általános iskolában a szülők aktívan részt vesznek az iskolai kiállítások és egyéb rendezvények előkészítésében, segítve gyermeküket és az osztályfőnököt.
A gyerekek bizonyos kreatív feladatokat nem tudnak önállóan elvégezni a szükséges készségek hiánya miatt. Ebben az esetben a szülőknek segíteniük kell a gyermeket. A lényeg, hogy ne forduljon elő, hogy a gyerek a felelősségét a szülőre hárítsa. Az alkotói folyamat a gyermek és a felnőtt közös együttműködésével történjen.
Ezeket a feladatokat körültekintően kell kiválasztani. A szülők és a gyermek kreatív feladatának érdekesnek és hasznosnak kell lennie. A verseny győzteseinek biztatást vagy jutalmat kell kapniuk. A legaktívabb szülőkről és gyerekekről készült fotókat fel lehet akasztani a tiszteletlistára.
Szervezési feladatok szülőknek
Bizonyos esetekben az osztályfőnök átruházhatja feladatait felelős szülőkre. Rendezvény vagy kirándulás szervezésekor a szülők vállalhatnak néhány funkciót: pénzgyűjtés, autóbérlés, jegyvásárlás, vendéglátás, stb.
A legfelelősségteljesebb szülőket választják ki, akiknek van lehetőségük és idejük ezekkel a kérdésekkel foglalkozni. Ha az osztályfőnök olyan szülőket azonosított, akik nem vesznek részt a gyermek iskolai életében, akkor óvatosan megkérheti őket egy kis feladat elvégzésére. A kitöltést követően meg kell köszönni a szülő érdeklődését.
A szervezési kérdések monetáris kérdésekhez is kapcsolódhatnak. Néha a szülőknek felajánlják a gyermekek számára szükséges felszerelés megvásárlását. Ebben az esetben a szülői bizottság pénztárosa beszedi a pénzt a többi szülőtől, és az ülés dönt a kívánt tárgy megvásárlásáról.
A szülők interakciója az iskolapszichológussal
Ha a gyermek harmonikusan fejlődik, aktívan kommunikál az osztálytársakkal és jól tanul, akkor nincs ok az aggodalomra. Leggyakrabban azonban megtörténik, hogy a tanulás és a szociális alkalmazkodás során különféle helyzetek adódnak, amelyek provokálják a gyermeket, zavarják tanulását, fejlődését. Például: a gyereket a külseje miatt csúfolják, egy hiperaktív tanuló elvonja társait, a tanulót elvonják az órán stb.
Ebben az esetben a gyermekpszichológia területén alkalmatlan szülők nem fogják tudni önállóan megoldani a helyzetet. A pszichológus konzultációkat az osztályfőnöki munkatervben a szülőkkel együtt be kell építeni. Az iskolapszichológus köteles segíteni a probléma okainak megértésében, és ajánlásokat adni a szülőknek a vitás kérdés megoldására. Az általános iskolában a szülők bevonásával végzett tevékenységek szükségesek.
Együttműködés veszélyeztetett szülőkkel
Gyakorlatilag minden osztályban vannak olyan tanulók, akik nem működő családban nőnek fel. A jelek, amelyek alapján egy család ebbe a kategóriába sorolható, a következők lehetnek:
- a szülők drogoznakfüggőség;
- a család nagy és alacsony jövedelmű;
- a szülőknek mentális zavarai vannak;
- a szülők túl igényesek és kegyetlenek a gyerekkel szemben;
- felnőttek által bántalmazott gyermeket;
- elhagyott és magára hagyott gyerek.
Az ilyen gyerekekkel nagyon nehéz dolgozni, mivel a viselkedéskorrekció nem ad látható eredményeket, amíg az inger jelen van. A problémás szülőkkel való kommunikációra sokkal több időt kell adni mind az osztályfőnöknek, mind a pszichológusnak. Az otthoni környezet negatív hatása a gyermekre nemcsak a baba pszichológiai fejlődésében, hanem az oktatásban és a szocializációban is megnyilvánulhat. A szülőkkel az osztályfőnöki munkatervben szerepeljen a közös értekezletek megszervezése. Ha a hiedelmek és a motiváció nem befolyásolja a szülők tevékenységét, akkor a tanárnak fel kell vennie a kapcsolatot a gyámszolgálattal.
Zárásként
A szülők nem csak a tudás és készségek forrásai a gyermek számára, hanem viselkedési minta, erkölcsi normák is. Amikor a gyermek elkezd iskolába járni, a szülők feladatait részben a tanárok veszik át. E két arc interakciójának gyümölcsözőnek és hatékonynak kell lennie, ezért a tanárok igyekeznek bevonni a szülőket az iskolai problémákba, eseményekbe, ünnepekbe.
