Minden családban, ahol gyerekek nőnek fel, előbb-utóbb elkezdődnek a viták, hogy pontosan hol kell tanulniuk – iskolában vagy gimnáziumban. És ahhoz, hogy megértsük azt a kérdést, hogy miben különbözik egy gimnázium az iskolától, figyelembe kell venni a programjukat, a tanári karukat és a tanulási feltételeket. Ezt fogjuk tenni.
Iskola
Az iskola egy oktatási intézmény, ahol a tanulási folyamat több szakaszra oszlik. A képzés során a gyerekek:
- alapfokú oktatás - 1-4 évfolyam;
- alap – 5–9. évfolyam;
- közép – 10–11. évfolyam.
A tanulási folyamat ebben az intézményben minden diák számára azonos.
Gimnázium
A tornaterem némileg kívül esik a meghatározott szabványokon. A tanulmányi szakaszok itt ugyanúgy vannak felosztva, mint egy normál iskolában:
- elsődleges - 4 év;
- fő - 5 év;
- közepes – 2 év.
Sok gimnáziumban van óvoda. Azaz óvodai nevelés folyik.
Így nevelik gyermekeiket intézményük számára. Hiszen az óvodai fejlesztési program figyelembe veszi a nevelés további irányát, valamint a gyermek iskolai fejlődését. Ráadásul a gyerekek pszichológiailag is felkészültebbek lesznek az iskolába járásra, mivel folyamatosan kapcsolatban állnak a diákjaival, és részt vesznek az életében.
Különbségek az edzésprogramokban
Az iskolai program megfelel az oktatás színvonalának. De sok intézményben csak a képzés végén lépnek be. Az oktatási rendszer ugyanis a tanulók képességeihez és szükségleteihez igazodik. Bár a legtöbb esetben az iskoláknak van olyan programja és tanterve, amelyet az évek során ellenőriztek.
A követelmények itt világosan megfogalmazottak, mindenre jó órarendszer vonatkozik, stb. Igaz, vannak, akik úgy gondolják, hogy a rendszer elavult, és változtatni kell, de sokan éppen ellenkezőleg, megrémülnek attól, hogy akarják a rendszer cseréjéhez és újítások hozzáadásához.
A gimnáziumnak ugyanaz a programja, mint az iskolának. De emellett bevezeti a választható tárgyakat, amelyek lehetővé teszik a gyermek átfogó fejlődését. Például filozófia, művészettörténet stb. Az ilyen tantárgyak szélesítik a gyermek látókörét, és lehetővé teszik számukra, hogy megtanuljanak érvelni és következtetéseket levonni különféle témákban.
A tornaterem programja eredetileg azoknak a gyerekeknek készült, akik képesek megbirkózni a nagy terhelésekkel. A tudásfelmérés szintje itt magasabb, mint az iskolában. A gyerekek több anyagot kapnak a tanuláshoz, és szigorúbb kérdéseket tesznek fel.
Idegen nyelvek
Még egy kérdésami minden szülőt érdekel, az az intézményben oktatott nyelvek szintje és száma. Az iskola tanterve egy nyelv tanulását tartalmazza. Leggyakrabban angol, az ötödik osztálytól kezdve. De vannak kivételek – számos iskola most két idegen nyelv tanulását vezeti be.
A gimnáziumban eredetileg legalább két nyelv tanulását határozták meg. Sőt, néhányukban már az első osztályoktól bevezetik az első idegen nyelvet. A nyelv elmélyült tanulmányozása érdekében az osztályokat alcsoportokra osztják. És sok gimnáziumban ezt a szaktárgyakból is megteszik.
Tanárok
Sok középiskolának, például a gimnáziumoknak megvan a maga elfogultsága. Például humanitárius, matematikai stb. De az, hogy a gyerekek hogyan tanulják meg az anyagot, hogy érdeklik-e őket a leckék, a tanáron múlik.
És miben különbözik egy gimnázium az iskolától? Az iskolai tanárok legtöbbször nem tűnnek ki semmi kiemelkedően. Lelkiismeretesen vezetik az órákat, és kizárólag a program szerint kérik a gyerekeket. Ennek eredményeként a leckék unalmasak, és aludni akarsz.
Természetesen vannak újítók és olyan emberek az iskolákban, akiknek fontos a tantárgyuk. Igyekeznek elérni, hogy az órákon a gyerekek megtanuljanak gondolkodni, következtetéseket levonni, ne csak a tábláról írják át a feladatokat. Mindenki tud ilyen tanárokról, és sokan megpróbálják hozzájuk juttatni a gyereket. Sajnos az ilyen átlagos iskolai tanároknak puszta lelkesedéssel kell dolgozniuk. Mivel ezek az intézmények nem dicsekedhetnek anyagi bázissal.
És a gimnázium tanáraia legmagasabb kategóriájúnak kell lennie. Óráikon önálló gondolkodásra, matematikai törvényszerűségek levezetésére tanítják a gyerekeket. A gyermek számára minden lecke kis felfedezéssé, személyes vívmányává válik. Jó anyagi bázis birtokában a tanárok nem csak az osztályteremben, a táblánál tartanak kémia és fizika órákat, hanem laboratóriumokban is, ahol a gyermeknek lehetősége nyílik a természettudományok gyakorlati megértésére.
A lehetőséget, hogy a tanár több időt szentelhessen tantárgyának, a megfelelően felépített gimnáziumi szerkezet is biztosítja, ahol minden tanár csak egy tantárgyat tanít, és nem helyettesít kollégát. Ezekben az oktatási intézményekben rajztanár soha nem fog fizikát tanítani. Sajnos ez a normál iskolákban előfordul. Az ilyen helyettesítések elkerülése érdekében a gimnázium állományában általában több tartalék tanári egység van, míg az iskola nem engedheti meg magának.
A belépő jellemzői
Az állami fenntartású iskolákban az a pozitívum, hogy minden gyerek bekerülhet, különböző tudással, neveléssel, vallással, bőrszínnel. A gimnázium végül inkább az elit intézményévé vált. A bejutáshoz nem csak az okmányok versenyét kell kibírni, hanem meglehetősen nehéz felvételi teszteken is.
Speciális iskolák
És az egészségügyi problémákkal küzdő gyerekeknek legtöbbször nincs mit gondolni a gimnáziumról. Ebben az esetben az általános iskola az első, de nem egy egyszerű, hanem egy speciális iskola.
Egészségügyi problémákkal, például fogyatékkal élő gyermekekfejlődés, mozgásszervi rendszer, hallás, látás problémái, speciális orvosi bizottságon esnek át, és kiosztják az iskolákba.
Így például a moszkvai „Lukomorye” speciális általános iskola az intelligenciájú, de a fizikai fejlődésben krónikus patológiás gyermekekkel való foglalkozásra specializálódott. Vannak speciális létesítmények is a nehéz gyermekek számára. Például a 3. számú speciális iskola, amely rendkívüli gyerekeket tanít, segít nekik megtalálni önmagukat az életben.
A közelmúltban az ilyen iskolák egyre gyakrabban csatlakoznak az internethez, hogy azok a gyerekek is tanulhassanak, akik nem járhatnak mindennap.
Emellett sok szokatlan iskola is megjelenik, például ortodox, lány- és fiúiskolák stb.
Suli utáni munka
Szóval miben különbözik egy gimnázium az iskolától? A kérdés megválaszolásához vegye figyelembe a gyermek iskola utáni munkáját. Egy közönséges oktatási intézményben szabványos szakaszok és körök vannak. Ezek közé tartozik a kórus, a színházi stúdió, a futball, a röplabda, a civil-hazafias kör stb.
A gimnáziumban a fentieken kívül nagy figyelmet fordítanak a tudományos munkára. A gyerekek konferenciákon vesznek részt, tudósok előadásait hallgatják, kerekasztal-beszélgetéseken vesznek részt. Ennek érdekében a gimnáziumok jól ismert egyetemek tanáraival működnek együtt.
Ilyen iskolák közé tartozik például az 1567. sz. Moszkvai Gymnasium. A főállású tanárok mellett a Moszkvai Állami Egyetem, a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem, az Orosz Állami Humanitárius Egyetem professzorai, valamint az Orosz Tudományos Akadémia intézeteinek tudósai tartanak előadást.
Gimnázium: előnyei és hátrányai
A gimnáziumban és iskolában tanuló szülők értékeléseit összevetve levonhatunk néhány következtetést. Tehát a pluszoknak tartalmazniuk kell:
- gazdagabb tanterv;
- kiváló anyagi alap;
- érdekes és tanulságos tanórán kívüli program.
Hátrányok:
- ide nehéz bejutni;
- a gyerekek állandó stresszben vannak a tanulási folyamat során, mert félnek attól, hogy rossz előmenetel miatt kizárják őket;
- nagy terhelés, nem mindig indokolt.
Iskola: előnyei és hátrányai
Az iskola előnyeit mindenki ismeri:
- szinte kivétel nélkül minden gyereket fogad (kivéve azokat, akik betegség miatt nem tudnak iskolába járni);
- képzési program mindenki számára elérhető;
- az iskolás gyerekek nem félnek attól, hogy kirúgják őket.
De a hátrányok sem titkok:
- rossz anyagi bázis;
- rossz program;
- egy tanár nem tud egyénileg foglalkozni egy diákkal.
Következtetés
Az oktatási intézmények jellemzőinek átgondolása után a szülők megértik, miben különbözik a gimnázium az iskolától, és mi illik jobban gyermekükhöz. Mielőtt azonban döntést hozna, alaposan nézze meg gyermekét, és döntse el, hogy készen áll-e egy nagy terhelésre a gimnáziumban, vagy jobb neki egy rendes iskola.
Ha egy gyerek szeret olvasni, szívesen tanul matematikát, érdeklődéssel tanul minden újat, akkor kedves a gimnáziumban. De ha van egy hétköznapi gyerek, aki nyugodt, akkor lassanmegtanulja a világot, lépést tart társaival, akkor valószínűleg nem szabad erőltetni az eseményeket, és rohanni, hogy belemerüljön a tudás világába. Az oktatási intézmény kiválasztásakor gondoljon többet a gyerekekre, mint önmagára.
