A távoktatás a modern információs és telekommunikációs technológiák alkalmazásán alapuló tanítási módszer, amely lehetővé teszi a távoktatást a tanár és a diák közötti közvetlen kapcsolat nélkül. A távoktatás története 1979-ig nyúlik vissza, amikor Kínában a televíziós és rádiós kommunikációt kezdték használni tanárokkal és diákokkal való kapcsolatfelvételre. A technológia messzire fejlődött, és ma már teljes értékű oktatásban részesülhet az interneten és a számítógépen keresztül online.
A távoktatás története
A 18. század végét tekintik az oktatástörténet távolról kezdetének. Európában ebben az időben jelent meg a "levelező képzés" kifejezés, amelyet Isaac Pitman, az Egyesült Királyság gyorsíró tanára vezetett be. A diákok kommunikáltak a tanárokkal, tananyagokat kaptak és vizsgáztak,postai szolgáltatás igénybevétele.
Pitman demokratikus nézeteket valló ember volt, és azon a véleményen volt, hogy a felsőoktatásnak mindenki számára elérhetőnek kell lennie, vallási preferenciáitól, nemzetiségétől és anyagi helyzetétől függetlenül. Világképét Anna Ticknor amerikai írónő vette át, aki a 19. század 70-es éveiben létrehozta a nők távoktatási rendszerét. A szerző levelező tanulmányi programja, amelyet az Illinois államból származó Rainy Harper dolgozott ki, nem volt kevésbé népszerű.
Hamarosan az oktatási intézmények érdeklődtek a távoktatás módszere iránt, és már 1892-ben megnyílt az első távoktatási fakultás a Chicagói Egyetemen.
Távoktatás a XX. században
A 20. század elejéig a levél volt az egyetlen kommunikációs eszköz a távoktatásban. A technológia fejlődése, valamint a távíró, a rádió és a telefon, majd a televízió megjelenése oda vezetett, hogy az 50-es években voltak olyan oktatási programok, amelyek nem jelentettek visszajelzést.
A világ első nyílt egyetemének 1969-ben történt megalapítása Nagy-Britanniában nagy visszhangot keltett, aminek köszönhetően a távoktatás módszertana hatalmas lépést tett előre. A korához képest haladó oktatási intézmény létrehozói arra törekedtek, hogy az oktatást mindenki számára elérhetővé tegyék, mind a költségek, mind az órákon való részvétel hiánya miatt.
A személyi számítógépek korszaka, amely az 1980-as évek végén kezdődött, megtette az első lépést az oktatás automatizálása felé: különböző tantárgyak tanulmányozásához acéljátékprogramokat fejlesztenek. A következő szakasz a különböző országok által közösen létrehozott projektek voltak. Az egyik például az „iskolai e-mail” volt (USSR – USA).
Számok és tények
A távoktatás történetében a fő mérföldkövek a következők voltak:
- 1906 – a postai oktatás kezdete a Wisconsini Egyetemen, USA.
- 1911 - kurzusokat hoztak létre a Brisbane-i Queensland Egyetem bázisán.
- 1914 – a levelező oktatás megjelenése az általános iskolákban Új-Zélandon, Kanadában és Ausztráliában.
- 1939 - egy gyermeknevelési központ megnyitása Franciaországban.
- 1960-ra 11 „nyitott” egyetem működött a Szovjetunióban.
- 1969 – a Nyílt Egyetem megnyitása az Egyesült Királyságban.
- 1979 Oktatási televízió- és rádióműsorok indítása a kínai egyetemeken.
20. századi otthoni nevelésnek vannak sajátos jegyei, amelyek közül érdemes kiemelni:
- lehetőség a tanulásra minden elérhető szinten – az általánostól az egyetemig;
- a tanulmányi tárgyak széles listája;
- különféle tanulási módok - levelezés, televízió, nyílt vizsgák.
Az első távoktatási intézményeket a következő koncepciók vezérelték:
- Különböző életkorú diákok tanítása.
- Önképzés.
- A tanulók aktívan részt vesznek a tananyag kialakításában.
- Egyéni edzés.
- Profi pedagógusok bevonása a programokba.
- Nyílt és ingyenes hozzáférés az információkhoz.
- Innovatív módszerek a tanulók eredményeinek és tevékenységeinek értékelésére.
A levelező oktatás volt a fő a távoktatásban, és biztosította a hallgatók utazását a foglalkozásokra. Néhány héten keresztül a hallgatók összefogl alták a programokat, és biztosítottak anyagokat az önálló tanuláshoz. Évente kétszer jöttek a diákok az oktatási intézménybe, hogy sikeresen teljesítsenek teszteket és vizsgákat.
Távoktatás Oroszországban
A távoktatás Oroszországban több szintet foglal magában:
- Iskola. A középfokú oktatás Oroszországban háromféleképpen szerezhető meg: online osztályok, klasszikus iskolai órákkal párosulva; osztályok tanárral speciális kiberórákon; önképzés külső kontroll nélkül. Az ilyen távoktatási módszerek nemcsak iskolások, hanem olyan felnőttek számára is elérhetőek, akik különböző okok miatt nem kaptak középfokú végzettséget; külföldön és fogvatartási helyeken élő személyek.
- Középfokú szakember. A távoktatásban elérhető szakterületek listája meglehetősen szűkös. Többnyire a közgazdaságtan, a számvitel, a menedzsment, a számítástechnikai és információs rendszerek, a szállodaüzleti és a pedagógia szakmákat foglalja magában. Az oroszországi távoktatás magában foglalja a hallgató jelenlétét a szakdolgozat megvédésekormunka- és államvizsgák.
- A Legfelsőbb. A felsőoktatási intézményekben a távoktatást folytató karok listája sokkal szélesebb, amit az egyetemek és intézetek gazdag anyagi és technikai bázisa magyaráz, amely lehetővé teszi laboratóriumi munkák, előadások és online szemináriumok lebonyolítását. A hallgató vállalja, hogy az államvizsgákon és az oklevélvédésen személyesen is részt vesz.
- Nem kötelező. A különböző területeken folytatott távtanfolyamok jelentős népszerűségre tettek szert az elmúlt években. Ezek közé tartozik a szakmai átképzés, a továbbképzés, az ismeretek elmélyítése és egyebek.
Tanulási folyamat
Egy oroszországi távoktatási hallgatónak rendelkeznie kell:
- Nagy sebességű internet-hozzáférés.
- Képes dolgozni grafikus és szövegszerkesztőkkel.
- E-mail fiók.
- Videohívást támogató kommunikációs programok – például Skype.
- Webkamera.
Ahhoz, hogy távoktatásban részesülhessen az orosz egyetemeken, át kell mennie a felvételi eljáráson. Ha ingyenes tanfolyamokon szeretne részt venni, csak tanulmányozza át az információkat, és töltse ki a jelentkezési lapot.
Egyes oktatási források nem is igényelnek regisztrációt, de a végzettek nem kapnak érettségi okmányt.
A fizetett távoktatási kurzusra való felvétel egy interjú szakaszt is tartalmaz. Az órák akár időben, akár időpontban kezdődhetnekegész évben csoportokat toboroznak.
Egyes felsőoktatási intézmények megkövetelik a távoktatási osztályokra belépő hallgatóktól, hogy egy dokumentumcsomagot nyújtsanak be a felvételi bizottságnak:
- útlevél eredetije és fénymásolata;
- dokumentumok a meglévő végzettségről - műszaki iskolai vagy főiskolai végzettséget igazoló oklevél, középfokú végzettséget igazoló bizonyítvány;
- fotók;
- kérdőív és jelentkezés.
A benyújtott dokumentumcsomaggal szemben támasztott követelmények az adott felsőoktatási intézménytől függően változhatnak. A teljes körű és megbízható információkat közzéteszik az egyetemek weboldalain, valamint a jelentkezési lapokon.
A jelentkező elfogadását követően e-mail címére levél és fizetési bizonylat érkezik.
Oktatási módszerek
Hogyan épül fel az oktatási folyamat, ha a hallgatók nem nappali vagy részképzést (felsőfokú végzettség megszerzése céljából), hanem távoktatást választottak? Oroszországban, mint a világ sok más országában, különféle módszereket alkalmaznak az oktatási anyagok biztosítására és a tudás ellenőrzésére. Az alábbiakban röviden tárgyaljuk a főbbeket.
Előadások
Az oktatási anyagok benyújtása nyomtatott szövegek vagy elektronikus, hang- és videofájlok formájában történik. Minden információt önállóan tanulmányoznak. Minden előadás végén megjelenik a kérdések és feladatok listája, amelyek helyes válaszai megnyitják a hozzáférést a következő előadásblokkhoz.
Számos oroszországi távoktatási rendszer tartalmazzavideokonferenciák – valós idejű előadások, amelyek során a tanárok anyagot olvasnak fel, és megvitatják a diákokkal.
Szemináriumok
A szemináriumok minden szinten a távoktatás szerves részét képezik. Az ezekre való felkészülés folyamata egy adott téma tanulmányozását és az információk kiválasztását foglalja magában. A tanár és a diákok közötti online beszélgetések eredményesebbek, mert az internetkapcsolat lehetővé teszi, hogy az összes résztvevővel egyszerre kapcsolódjon.
Önálló munkavégzés
Az oroszországi távoktatásban a központi szerepet az önálló tanulás kapja. A hallgatók áttanulmányozzák a beküldött anyagokat, gyakorlati és laboratóriumi munkákat végeznek, teszteket és tudásszekciót teljesítenek, információkat találnak a szemináriumokra, előadásokra való felkészülés során. A szükséges információk kompetens biztosítása a módszertanosok szerint a terhelés 2/3-át a tanulók önálló munkájára utalja.
Tudományos kutatás
Esszé vagy szakdolgozat megírásához a hallgatónak meg kell keresnie a szükséges anyagot és annak mélyreható elemzését. Azok a hallgatók, akik Oroszországban távoktatásban szereznek felsőoktatást, konzultálnak egy tanárral vagy kurátorral az interneten keresztül. Egyes távoli programok személyes találkozókat is tartalmaznak, ahol a kérdések megválaszolhatók és a kétértelműségek tisztázhatók a beadványokban.
A távoktatás időtartama
Van az a vélemény, hogy az interneten keresztüli oktatás rövid időn belül megszerezhető. Gyakorlatbana tanulmányok annyi ideig tarthatnak, mint a levelező tagozaton: a második felsőfokú végzettség megszerzése 1-3 évig is eltarthat.
Külsőleg szerezzen (távoktatással) felsőoktatást oroszországi állami egyetemeken, vakáció nélkül, amelyet állandó jelleggel biztosítanak a hallgatóknak.
Tudáskontroll
Minden vizsga, teszt, gyakorlati és labormunka online lebonyolítása: a hallgató valós időben válaszol a tanár kérdéseire a konferencia során Skype-on vagy hasonló programokon keresztül. Néha az ellenőrzési feladatokat e-mailben küldik el a diákoknak. A megoldásra és a válaszok elküldésére szánt idő szigorúan korlátozott.
A diploma megvédése és az államvizsga letétele csak a hallgató személyes jelenlétével történik.
A távoktatás előnyei
Az orosz egyetemeken távolról folyó felsőoktatás nem is olyan régen érdemei miatt vált népszerűvé:
- A tanulmányi feltételeket a hallgató önállóan határozza meg.
- Az oktatás egyéni megközelítésen alapul, amely nemcsak a tanuló élethelyzeteit, hanem értelmi képességeit is figyelembe veszi.
- A találkozók időpontja és időtartama a tanuló kívánságai alapján kerül kiválasztásra.
- Minden típusú távoktatás elérhetősége.
- Lehetőség, hogy bármely egyetemen diplomát szerezzen, annak elhelyezkedésétől függetlenül.
- Felsőfokú végzettséget egy adott szakon kívül mindenki megszerezhettársadalmi helyzettől, anyagi jóléttől és egészségi állapottól függően.
Az oroszországi távoktatás előnyei közé tartozik a tanulás és az internetes technológiák használatának lehetősége is.
Hibák
Az összes előny ellenére a távoli oktatási módszernek még mindig vannak hátrányai:
- Gépek és speciális berendezések vásárlásának szükségessége.
- Az osztálytársakkal és a tanárokkal való kommunikáció hiánya, ami befolyásolja az érzelmi összetevőt.
- Gyakorlat hiánya.
- Az oktatás megszerzésének lehetetlensége bizonyos területeken – például Oroszországban nem áll rendelkezésre orvosi távoktatás.
- Beszédkorlátozás.
- Probléma az előadási anyagok teljességével és műveltségével.
A távoktatás megjelenése és fejlődése Oroszországban lehetővé tette, hogy minden ember távolról vegyen részt középfokú szakirányú vagy felsőoktatásban, egy adott régióra való hivatkozás nélkül. A távolsági formátum ideális második vagy kiegészítő oktatás megszerzéséhez.
