A hazai oktatási rendszer egyik aktuális problémája, amely nem működik kellően hatékonyan a személyiség sikeres fejlődéséhez, a szakirányú képzési területek rossz fejlettsége. Ez viszont ahhoz vezet, hogy a tanulók alacsony szinten ismerik a meglévő szakmákat, és nem teszik lehetővé számukra, hogy objektív képet kapjanak a modern társadalom munkateréről.
Akut probléma a hiányzó profilképzéssel
Ma azon kérdések sorában, amelyekkel az általános oktatás reformjával kétségtelenül foglalkozni kell, megnevezhető az általános iskola felső tagozatán folyó profiloktatás. Ez a rendszer többkomponensű, hiszen a szakosított oktatási folyamatok megszervezése a középiskolák és a felsőoktatási intézmények összefogásán alapul. Mivel a szakképzési területek számát nem korlátozzák szigorúan, megengedhető annak kiegészítése, egy-egy régió igényeinek kielégítésére.
A bevezetéssel kapcsolatos kérdések relevanciájának okaA további speciális oktatás az Összoroszországi Közvélemény-kutatási Központtól kapott statisztikai információk. Kiderült, hogy minden kilencedik középiskolás úgy ítéli meg, hogy a jelenlegi oktatási rendszer korlátozza képességeit, hátráltatja a megszerzett készségek megvalósítását. Az iskolában a megkérdezett iskolások mintegy 80%-a szerint nincs színvonalas szakirányú oktatás, mert véleményük szerint az általános nevelési-oktatási intézmények nem adnak konkrét utasítást a további szakmai irányelvekre.
A szakterület kiválasztásának alapelvei
A "profil" kifejezés, mint olyan, valóban nem található meg a pedagógiában, ezért lehetetlen egyértelműen értelmezni ezt a fogalmat. Mindeközben könnyű kiemelni egyedi jellemzőit. Tehát a szakirányú oktatás:
- egyfajta differenciált tanterv;
- a szakmai önrendelkezés egyik módja;
- személyre szabott megközelítésen alapuló ajánlás.
Egy oktatási intézmény profilorientációjának figyelembe vételével összeállított tantervei gyökeresen eltérhetnek egymástól. Ez lehetővé teszi, hogy rávilágítsunk az oktatási forma besorolásának főbb okaira:
- a tanuló képességei szerint;
- Hozzáférhetőség;
- fiziológiai és egyéni tulajdonságok szerint;
- hobbi és érdeklődés szerint;
- vallási és nemzeti alapon.
Profil oktatásmint út a szakmaválasztáshoz
E tipológia alapján könnyű következtetést levonni a profiloktatás szerepéről. A középiskolai oktatásban sajnos nem szerepelnek a pályaorientációs képzések a rendszerében, ami nagyon lelassítja a tanulók önrendelkezési folyamatait.
Így az oktatási programok tartalmának a szakterület megszerzésére és a szakmai tevékenység megszerzésére kell irányulnia a jövőben. Ezen túlmenően a szakirányú oktatás a választott iránynak megfelelő tudományágak komplexuma (szak, kiegészítő és alkalmazott szaktárgyak), amelyet az általános műveltségi kurzusokkal együtt be kell építeni a tantervbe.
Mely tudományágak tekinthetők alapvetőnek?
A szakterületek listája a tanulmányi irányt meghatározó tárgyakat tartalmazza. Nem csak azoknak a hallgatóknak kötelezőek, akik e profil mellett döntöttek. Az éves oktatási folyamat során e tantárgyak tanulmányozása hangsúlyos. Például a következők a leggyakoribb területek, amelyek kiegészítik az iskolai tantervet:
- humanitárius (irodalom, orosz és idegen nyelvek);
- fizikai és matematikai (fizika, algebra, geometria);
- természettudomány (kémia, biológia, földrajz);
- társadalmi-gazdasági (közgazdaságtan, társadalomtudomány, jog, történelem).
Szaktárgyak bevezetése az általános műveltségi kurzusba
Megfelelő tervezés esetén az iskolai tanterveknek meg kell felelniükszerezzen egy profilmagot, amely egy szakterület, az alkalmazott és általános humanitárius fejlesztés tantárgyai. A megfelelő irányú osztályok oktatása is az általános kulturális diszciplínák tanulmányozására épül.
A profiloktatási program sikere sok tekintetben a nem alapterület anyagának helyes és relatív csökkentésén múlik. A legtöbb esetben elkerülhető a tanórák túlterhelése a szaktanfolyamok részleges integrálása miatt az általános műveltség rovására.
Tájékozódás a tanulók egyéni képességeihez
A profiloktatás a tanulás legösszetettebb megközelítése a különböző pozíciókból, célokból, módszerekből és formákból, a tanári és tanulói tevékenység tartalmából. Ha figyelembe vesszük az erkölcsi értékrendszerekben, a társadalomban végbemenő változásokat, akkor természetesen felvetődik az a következtetés, hogy a szakirányú oktatás teljesen természetes eredménye a differenciált oktatás elméletének kialakulásának, kialakulásának. A szakirányú oktatás szintjei az oktatási folyamat személyes megközelítésén és a szakmai készségek fejlesztésén alapulnak.
További kurzusok és tudományágak bevezetése minimálisra csökkenti az oktatási rendszer középfokú és szakmai szintje között fennálló szakadékot, vagy akár meg is szünteti azt. A minőségi változások és az oktatási folyamat szervezeti formáinak komoly átalakulása miatt számos szakiskola jött létre. Szerkezeti változások ésa képzés megszervezése bizonyos mértékig kedvezően tükrözi a tanárok és a diákok interakcióját.
A profiloktatás előnyei az iskolások számára
Így figyelembe veszik a tanulók érdeklődését, hajlamait, képességeiket és a választott irány iránti érdeklődés mértékét. A profiloktatás az, ami lehetővé teszi, hogy a középiskolások számára minden szükséges feltételt megteremtsen, szakmai szándékaikhoz és érdeklődési körükhöz maximálisan visszatérve. A változások az oktatási folyamat további pályáját is érintik, hiszen a szakosított kurzusok lehetővé teszik az oktatás alapmodelljének differenciálását és egyénre szabását.
A szakirányú oktatás bármely szintjén a képzés a következő feladatokat oldja meg:
- biztos tudást biztosít a hallgatóknak a választott szakmai irányzat tudományterületein;
- aktiválja a tanulók számára, hogy önállóan végezzenek kognitív tevékenységeket;
- segít a tanulóknak eligazodni a problémák között, és megoldást találni a kívánt tevékenységi körhöz kapcsolódóan;
- a hallgatók kutatási és tudományos munka iránti motivációjának fejlesztése;
- a kritikus és kreatív gondolkodás kialakítása a tanulókban, segítve az aktív információszerzést;
- Megértési és versenyképességi készségek biztosítása a végzetteknek, hogy sikeresen beléphessenek az általuk választott intézményekbe.
Profilképzés a közszolgálatban
A profiloktatás kérdése egyébként nem érinticsak iskolások. Idén év eleje óta új minősítési előírásokat vezettek be az állami és önkormányzati alkalmazottakra vonatkozóan. Az ezen a területen dolgozók számára kötelezővé vált a profiloktatás, különben lehetetlen egy bizonyos pozíciót betölteni. Számos követelményt támasztanak a megüresedett állásra jelentkezővel szemben, amelyek befolyásolják a munkatapasztalatot, a személyes tulajdonságokat és a szakmai készségeket.
A vonatkozó szövetségi törvény elfogadásával sikeresen beindult a tanúsítási rendszer az állami és önkormányzati struktúrákban. Tehát a rendkívüli vizsga eredménye szerint az a munkavállaló, aki a szakirányú végzettség szempontjából nem felel meg a kritériumoknak, ugyanakkor megfelel a hivatali feladatok ellátásához szükséges egyéb követelményeknek, készségekkel és képességekkel, tapasztalattal és személyes minőséget, engedélyt kap egy közalkalmazotti állás betöltésére.
Következtetés
A közszolgálati innováció újabb megerősítése annak, hogy mennyire fontos az általános oktatási intézmények pedagógusainak pályaorientációs tevékenysége. Hiszen rendkívül fontos, hogy az érettségizők ne tévedjenek egy olyan speciális oktatási intézmény és szakválasztással, amely lehetővé teszi számukra, hogy egész életük során teljes összhangban legyenek természetes hivatásukkal.
A szakirányú oktatás bevezetése közvetlenül tükrözi az állam oktatási rendszerének fejlődését, és természetes válasz a lakosság szociális szükségleteire. A leghatékonyabb modellA szervezés kétlépcsős rendszernek minősül, amely egy profil előkészítő tanfolyamból (8. és 9. évfolyamon), valamint közvetlenül profilképzésből áll a 10. és 11. évfolyamon. A szakprogramok tartalma általános műveltségi és profiltudományi kurzusok, általános humanitárius fejlesztés akadémiai tárgyai.
