Bármely ország biztonságának garanciája polgárainak magas erkölcsisége. Nem nagyképű szavak ezek, hanem a sok történelmi példával megerősített igazság, amely bizonyítja annak abszolútságát. Az anyaország szabadsága és jóléte érdekében végzett munkát és harci kizsákmányolásokat nem a polgárok személyes érdeke, hanem a magas szellemi érzelmek diktálják.
A gyermekek erkölcsi nevelésének jelentősége
A média tele van megdöbbentő tudósításokkal: ott tinédzserek megvertek egy barátot vagy tanárt, itt kiraboltak egy boltot, vad mészárlást követtek el az állatokon, bosszúból felgyújtották a szomszéd házát, autóbalesetet rendeztek a látványos felvételek kedvéért az interneten… Ezeket a vad cselekményeket korántsem mindig alkohol vagy kábítószer hatása alatt követik el.
Miért történik ez? Sem a szülők, sem az iskola nem tanít lopni, megnyomorítani, ölni, szórakozni valaki más bánatának rovására. Változtak-e az erkölcsi ideálok és irányelvek? A család nevelési befolyásának gyengüléseés iskolák? Nincsenek elképesztő példák az erkölcsi önzetlenségre?..
Valószínűleg ez egy nagyszabású szociológiai tanulmány témája. Nyilvánvaló, hogy ma a rendkívül erkölcsös ember nevelésének problémája rendkívül aktuális, az erkölcsi érzések a családi és közoktatás egész rendszerének szüleményei.
Mi az erkölcs?
A primitív erkölcs nyilvánvalóan akkor született, amikor az ember elkezdte megérteni, hogy könnyebb túlélni a vadonban, ha a társadalomban kialakulnak a kölcsönös segítségnyújtás szabályai: segíts a másikon, és ne árts neki. E fogalom szemantikai gazdagodása a kollektív lét szabályainak összetettebbé válásával, az emberi érzések és érzelmek fejlődésével következett be. Tudatosan kezdte összehangolni tetteit törzse normáival, hiszen saját jóléte közvetlenül függött a kollektív együttélés jólététől.
Az erkölcs és az erkölcs egy bizonyos kódot, elfogadott szabályrendszert, viselkedési normákat jelölő szinonimák a társadalom többi tagjával és magával a társadalommal kapcsolatban. Az erkölcsi érzések jelentik az ember erkölcsi viselkedésének alapját.
Az erkölcsi érettség…
Az erkölcsi nevelés lehetetlen anélkül, hogy minden emberben kialakuljon az erkölcsi eszmék, normák és szabályok ismerete, valamint ezek minden körülmények között való követésének szükségessége.
Az ilyen nevelés eredménye a magas erkölcsi érzelmek (kötelesség, lelkiismeret, szégyen, becsület, méltóság, együttérzés, irgalom,tolerancia stb.) és olyan személyes tulajdonságok, mint felelősség (önmagáért, másokért, a közös ügyért), bátorság, hazaszeretet, elvekhez való ragaszkodás stb.
A belső erkölcsi és etikai érzések minden bizonnyal kifejeződnek az emberi viselkedés külső kultúrájában, más emberek iránti tiszteletében, a társadalmi követelményeknek való engedelmességben és az ellenőrzésben. Nem engedik meg az egyénnek, hogy a társadalom által elítélt módszereket válasszon életcéljainak eléréséhez.
Az ember erkölcsi érettségének lényege az önmagával szembeni kritikus attitűdjében és abban fejeződik ki, hogy képes saját viselkedését az általánosan elfogadott normák szerint kezelni. Az ilyen ember látja saját hiányosságait, és készen áll az önképzésre.
A hazaszeretet mint erkölcsi érzés
A haza iránti szeretet a szülők, a család, a saját otthon, falu, város iránti szeretettel kezdődik. Felnőttkor az emberben olyan magas erkölcsi és hazafias érzések jelennek meg, mint a honfitársai iránti büszkeség, hazája történelme iránti büszkeség, szimbólumok tisztelete, készség a közjóért teljes szívvel való munkára, védekezési és áldozatkészség a nemzet érdekében. szabadság.
A hazaszeretetre nevelés magában foglalja az ország törvényeinek tiszteletben tartását és azok feltétlen végrehajtását, a hagyományokkal és szokásokkal szembeni toleranciát, a más nemzetiségűek hitét.
Az ember erkölcsi érzései egyfajta belső motor, amely aktív cselekvésre ösztönzi. Másrészt leállíthatjáknyilvános etikai normákkal ellentétes tevékenységek.
Erkölcsi önképzés
Egy személy nevelése a személyiségére (család, iskola, munkahelyi kollektíva) gyakorolt külső, harmadik felek befolyásán keresztül valósul meg. Az ember erkölcsi érzéseinek kialakulásának csúcsa az önfejlesztés, vagyis az önképzés szükségességének belső tudatának megjelenése.
Az önképzés célja a legjobb szokások, törekvések, tulajdonságok kialakítása és a negatívaktól való megszabadulás. Ehhez ki kell alakítani az önvizsgálat szokását, nemcsak a saját cselekedeteinek, hanem a belső indítékainak önértékelését is. Fontos, hogy az önvizsgálat az erkölcs és a jog hivatkozási elképzelésein alapuljon.
Cselekedeteinek és indítékainak helyes etikai értékelése arra készteti az embert, hogy beismerje hibás cselekedeteit, találjon módot azok kijavítására és mások véleményének tekintélyének visszaállítására.
Sok okunk van arra, hogy saját személyiségünk tulajdonságain gondolkodjunk, mivel az erkölcsi érzések a filozófiai elmélkedés hatalmas területei, és néha pillanatnyi megoldást igényelnek. Valójában az, hogy mit helyez előtérbe - a saját érdekét vagy egy másik ember, a társadalom érdekét -, ez az ember neveltetési szintjének egyik mutatója.
Erkölcsi érzések nevelésének módszerei
A család, az oktatási intézmények, az állami szervezetek teljesítik az állam parancsát, hogy bizonyos erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező embert neveljenek.
A családbannevelés során elsősorban a következő módszereket alkalmazzák:
- a szülők személyes példája,
- magyarázatok,
- példák az életből, a moziból és az irodalomból,
- elemzés, magyarázatok a gyerekek és mások érzéseiről és cselekedeteiről,
- bátorítás, jó érzésekre és tettekre ösztönzés,
- követelmények,
- büntetések.
Az erkölcsi érzések egy lelkiállapot, rejtve vannak az idegenek szeme elől. A szülők ösztönözzék a gyermekek spontaneitását kifejezésükben, bátorítsák a bizalmas lelki beszélgetéseket, amelyek során a felnövekvő ember érzéseinek formálása és korrekciója egyaránt megtörténik. A megfelelő családszerkezet is ezt a célt szolgálja.
Az óvoda és az iskola a családi nevelés utódja. A gyermekek erkölcsi és etikai érzéseit formáló programok magukban foglalják a tanulókkal való interakció kollektív és egyéni formáit egyaránt. Az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek során, a munkavégzés során, a speciálisan szervezett kapcsolatokban a háború és a munka veteránjaival, katonákkal, a különböző művészeti ágak képviselőivel nemcsak az élet, hanem a felnőttek és a gyermekek érzékszervi tapasztalatai is kicserélődnek.
A tanárok a hagyományos módszerek mellett katonai-hazafias játékokat, katonai és munkás dicsőség helyszíneinek látogatását, önkéntes akciókat alkalmaznak, olyan gyermekek és felnőttek tiszteletét, akik kritikus helyzetekben a legjobb erkölcsi tulajdonságait mutatták be.
A gyermekek és serdülők erkölcsi és hazafias érzelmeit, magatartását formáló módszerek sikeres alkalmazásának elengedhetetlen feltétele a szabályok szigorú betartása.erkölcs a felnőttek részéről, a jutalmak és büntetés igazságossága. A tanuló személyiségével szembeni tiszteletteljes hozzáálláshoz olyan módszereket kell alkalmazni, mint a meggyőzés, a javaslat, az erkölcsi tettek gyakorlása, a nem kívánatos viselkedés korrekciója az erkölcsi érzések és tapasztalatok formálásával.
