Múzeum – a latból származó szó. múzeum, ami csak annyit jelent, mint "templom". Ez egy egyedülálló intézmény, amely a természet, az emberi elme és a kreativitás fejlődését bemutató mintákat gyűjt, tanulmányoz, őriz és demonstrál. A múzeumok legszívesebben látogatói a gyerekek. Hiszen gyerekkorban, amikor egy kis ember elméje vágyik a teljes és közvetlenül körülvevő világ megismerésére, és érdemes megismertetni a gyermekkel a kultúrát. Az orosz kultúra példátlan jelenségének nevezhetjük a kifejezetten a fiatal látogatókat célzó iskolai múzeumok létrehozását. Ezekről a szervezetekről a cikkben fogunk beszélni.
Iskolamúzeum: a fogalom meghatározása
Az iskolamúzeum az oktatási intézmények egyfajta múzeumi szervezete, amelyet sokféle profil képvisel. Ezek az intézmények oktatási, oktatási és kognitív célokat követve tanszéki és állami múzeumokhoz köthetők. A tanárok és a diákok egy csoportja által kezelt, teljes mértékben belépjen a rendszerbeközoktatás. A kurátor gyakran egy speciális állami múzeum.
Az iskolai múzeumok interdiszciplináris osztálytermekkel kezdõdtek, ahol a taneszközök, herbáriumok és a diákok által összegyűjtött egyéb tárgyak gazdag készlete – életrajzok, történetek, ásványok, ritka fényképek és tárgyak – található. A jelenség gyorsan elterjedt a pedagógiai tevékenységben, a fiatal generáció tanításának és nevelésének hatékony eszközévé vált.
Az iskolamúzeumok tevékenysége Oroszországban a 19. században kezdődött, majd nemesi gimnáziumokban jöttek létre. Fejlődésük következő szakasza - a XX. század húszas évei, amikor a Szovjetunióban fellendült a helytörténeti múzeumok létrehozása - sokuk az iskolákban vert gyökeret. Az 50-es, 70-es évek Szovjetunió történetéhez kapcsolódó évfordulók megünneplése is hozzájárult az ilyen jellegű múzeumok elterjedéséhez.
Az iskolai múzeumok tanárok, végzettek, diákok és szüleik, főnökeik kezdeményezésére jönnek létre. Az expozíció keresése, tárolása, tanulmányozása és rendszerezése az itteni hallgatók feladata. Az általuk összegyűjtött teljes gyűjtemény az Orosz Föderáció múzeumi alapjába kerül.
Ma körülbelül 4800 iskolamúzeum működik hazánkban, ebből:
- történelmi - 2000 körül;
- hadtörténet - 1400 körül;
- helyismeret - 1000;
- egyéb profilok - 300-400.
Az iskolamúzeum céljai
Az iskolai profilú múzeumok tevékenységük során a következő célokat követik:
- A készségek népszerűsítésekutatási tevékenységek iskolás gyerekek körében.
- A gyermekek kreativitásának támogatása.
- A helyi és a globális kultúra tiszteletének építése.
- A múlt tiszteletének ápolása.
- A történelmi értékek megőrzéséért való felelősségtudat kialakítása.
- A szülőföldjük történelmével kapcsolatos büszkeség érzésének ápolása.
- A diákokban a kis Szülőföld múltjához, a modern történelemhez való tartozás érzésének megjelenése.
- Az iskola és a kulturális intézmények kapcsolatának biztosítása.
Tevékenységi célok
Iskolamúzeumok, amelyekről a cikkben végignéznek fotókat, igyekeznek megoldani a következő, rájuk rendelt feladatokat:
- A fiatalabb generáció megfelelő hazafias hangulatának nevelése.
- A gyermek megismertetése a család, régió, ország, az egész világ történetével.
- A hallgatói kutatók saját történelmének megírására vonatkozó igényének kielégítése.
- Hiteles történelmi dokumentumok és műtárgyak megőrzése és bemutatása.
- Gyermekek szabadidejének feltöltése kutató- és kutatómunkával, az összegyűjtött gyűjtemény tanulmányozása, kiállítások előkészítése, gondozása, konferenciákon, alkotóesteken való részvétel.
- A hallgatók segítése a kutatási tevékenység kezdetének megértésében, az elemző szemlélet kialakításában.
- Hozzájárulás a gyerekek iskolai tankönyvekből és tanári mesékből gyűjtött tudásának konkretizálásához és bővítéséhez.
Működési elvek
Az iskolamúzeum munkájaa következő elvekre támaszkodik:
- Szisztematikus kapcsolat az iskolai órákkal.
- Mindenféle tanórán kívüli tevékenység igénybevétele: szemináriumok, veteránok pártfogása, konferenciák stb.
- Tudományos és kutatási tevékenységben való részvétel.
- Iskolás kreatív kezdeményezése.
- Közönségkapcsolatok.
- A múzeumi alap, kiállítás egységeinek szigorú elszámolása.
- Állandó kommunikáció az állami múzeumokkal.
Az iskolai múzeumok társadalmi küldetése
Ha az iskolai múzeumokról és a helytörténeti munkában betöltött szerepükről beszélünk, érintsük meg ennek a tevékenységnek a társadalmi aspektusát – lássuk, mit tud ez a szervezet megtanítani a gyermeknek állampolgárként, családtagként és társadalomként. Tehát mi ad a tanulóknak részvételt az iskolai múzeum tevékenységében:
- Bevezetés a szülőföld problémáiba és büszkeségébe belülről – keresési és kutatási tevékenységeken keresztül.
- A múlt, a kulturális örökség tiszteletére nevelés - az ősök tetteinek megismertetésén keresztül.
- Az önálló életvitelhez szükséges készségek - kirándulásokon, expedíciókon való részvétel.
- A kutató jellemzői – keresés, elemzés, restaurálási munkák révén.
- Jövő társadalmi szerepek próbája - a Múzeumi Tanácsban a gyermek vezető és beosztott is lehet.
- Közvetlen krónikás, dokumentummenedzser szerepe - az iskolások saját kezűleg írják meg vidékük történetét, gyűjtenek forrásokat, készítenek kiállításokat.
- Profibizonyosság – egy igazi szakmát kipróbálva a tanuló már eldöntheti, hogy felnőtt korában is ennek a területnek akar-e szentelni magát.
Az intézmény megkülönböztető jegyei
Az iskolai múzeumok tevékenységének sajátosságai bizonyos, csak erre a szervezetre jellemző sajátosságokból fakadnak:
- Egy ilyen múzeum munkája összhangban van az iskola oktatási céljaival.
- Hiteles történelmi műtárgyak és dokumentumok gyűjteménye.
- Egy expozíciót vagy több kiállítást mutat meg, téma szerint egyértelműen felosztva.
- Megvan a kiállításhoz szükséges felszerelés, hely.
- Folyamatosan működik a Múzeumi Tanács - aktív hallgatók, akik tanári irányítás mellett kutató tevékenységet folytatnak, pénzből dolgoznak, ügyelnek a kiállítás biztonságára és megfelelő formájára.
- A társadalmi partnerség jellemzőit mindig megragadhatja egy szervezet tevékenységében.
- Az oktatási és nevelési küldetés tömeges oktatási és kiállítási tevékenységeken keresztül valósul meg.
Mik azok az iskolai múzeumok?
Az iskola minden múzeumának megvan a maga profilja - egy tevékenységi specializáció, amely kitölti az alapot, amely összekapcsolja azt egy bizonyos tudományral, tudományággal, kultúrával, művészettel, tevékenységgel. A fő csoportok a következők:
- történelmi;
- tudomány;
- művészi;
- színházi;
- musical;
- műszaki;
- irodalmi;
- mezőgazdasági stb.
A múzeum összetett munkát is végezhet. Ideális példa erre a helytörténet. A gyerekek tájegységük, városuk, kerületük egészének természetét és kultúráját egyaránt tanulmányozzák. Fontos megjegyezni, hogy az adott profilú múzeumok csak egy bizonyos jelenségre koncentrálhatnak szakterületükön. Egy történelmi múzeum csak egy város vagy iskola történetét, egy irodalmi múzeum csak ismeretlen írók munkáit, egy zenei múzeum csak egy bizonyos népcsoport műveit stb.
Ha arról beszélünk, hogy mik is az iskolai múzeumok, nem hagyhatjuk figyelmen kívül a monografikus múzeumokat – amelyeket egy adott tárgynak, személynek, eseménynek szentelnek. Ez magában foglalja a szamovár múzeumokat, a könyveket, az újévet stb. A katonai dicsőség iskolai múzeumai, amelyek fotóit szintén látni fogja a cikkben, szintén monografikusak. Dedikálhatók az otthoni munkásoknak, a Dicsőség Rendjének birtokosainak stb. Ez teljes mértékben magában foglalja az emlékmúzeumokat (birtok-múzeum, apartman-múzeum), valamint a történelmi és életrajzi (egy bizonyos személy életének szentelt) múzeumokat is.
Múzeum pénzeszközei az iskolában
A nemzeti jelentőségű múzeumokhoz hasonlóan az iskolamúzeum alapjai is két részre oszlanak:
- Fő: az intézmény profiljának megfelelő muzeális tárgyak.
- Segédanyag: az eredeti gyűjtemény reprodukciója (másolatok, próbabábu, fényképek, öntvények stb.) és vizuális anyag (diagramok, poszterek, diagramok, táblázatok stb.)
Az alap a következőket tartalmazhatja:
- eszközök;
- termékek, késztermékek gyártása;
- numizmatika;
- fegyverek, a katonai dicsőség jelei;
- háztartási cikkek;
- képi források - műalkotások és ismeretterjesztő alkotások;
- írott források - emlékiratok, levelek, könyvek, folyóiratok;
- médiatár – a profillal egybecsengő tankönyvek, filmek, zenei könyvtár;
- családi ritkaságok és örökségek stb.
A múzeum kiállításáról az iskolában
A kiállítás jelenléte minden múzeum kulcsfontosságú jellemzője. Az egy-egy tárgyat vagy jelenséget feltáró kiállítások tematikus-kiállítási komplexumot alkotnak, ez utóbbiak szekciókat alkotnak, amelyek viszont a teljes kiállítást reprezentálják.
A kifejtés összeállításakor alapvetően a történeti és kronológiai elvet alkalmazzuk - minden része egymás után mesél egy-egy eseményről, tárgyról és jelenségről. A legáltalánosabb módszerek az alapok gyűjteményéből való kitettség növelésére:
- szisztematikus;
- tematikus;
- együttes.
Az iskolai múzeumok az oktatási és oktatási folyamat különleges és egyedi alkotóelemei. Képes elérni azokat a célokat, megoldani azokat a feladatokat, amelyekkel a hétköznapi iskola önmagában nem tud megbirkózni.
