A legnépszerűbb oktatási módszer a világ összes egyetemén az előadás. Az előadás az anyag szóbeli bemutatása. Ezt a tanítási módszert a középiskolában is alkalmazzák: a tanárok gyakran az óra nagy részét, ha nem az egész órát az anyag bemutatásával töltik. A megszerzett ismereteket gyakorlati órákon konszolidálják. Ez a rendszer lehetővé teszi a diákok számára, hogy jobban magukba szívják az anyagot.
Az "előadás" szó etimológiája
Az „előadás” szó latin eredetű, jelentése „olvasás”. Ezt a módszert a hallgatókhoz való információtovábbítás a középkori oktatási intézményekben használták. Akkoriban az előadás anyagát előre elkészítették, majd a tanár egyszerűen elolvasta – innen a név.
A modern egyetemeken az előadásmód kissé megváltozott, a tanárok ritkábban használnak rögtönzött anyagokat, és nem előadást tartanak, hanem konkrét példák alapján, a lényeget kifejtve ismertetik a szükséges információkat.
Az újításokat nem csak az angol egyetemek érintették, ahol professzorok dolgoznakkötelesek felhasználni az előadás szövegét, és lehetőség szerint egyszerűen felolvasni az anyagot a hallgatóknak.
Mi az előadás a modern egyetemeken?
A modern felfogás szerint az előadás nem csak előadási folyamat, hanem a tananyag oktató általi hosszú távú magyarázata is. A tanár feladata, hogy bevonja a tanulókat a munkába, és fokozza a tanulók vagy tanulók kognitív tevékenységét.
Hogyan vonhatjuk be a diákokat?
A modern világ túltelített az információkkal, az egyetemi tanárok számára egyre nehezebb megnyerni a hallgatókat az előadásokon bemutatott anyagokhoz. Éppen ezért fontos, hogy ne csak az anyagot a hallgatókhoz közvetítsük, hanem az előadás során kérdésekkel forduljunk a hallgatósághoz. Erre azért van szükség, hogy a tanulókat bevonjuk a tanulási folyamatba, és biztosítsuk a megszerzett ismeretek aktív észlelését és megértését. Például a tanárok által használt gyakori technika, hogy a bemutatott anyag alapján problémahelyzetet teremtenek. A legnépszerűbb módszer az előadás témájából kiemelni néhány fő kérdést, amelyeket a hallgatóknak az anyag lektorálása során kell kitalálniuk.
Melyek az előadások?
Az előadások több mint száz éves folyamat. Ezért különböztethetjük meg a tudományos anyagok bemutatásának néhány változatát, amelyek mindegyike a maga célját követi.
Előadástípusok
A tudomány a következő típusú előadásokat azonosítja:
- Az információs a leghagyományosabb típuselőadások, amelyeket még az ókori egyetemeken is használtak. Célja bizonyos információk közvetítése, amelyek memorizálásra és későbbi önmegértésre szolgálnak. A tájékoztató előadás nem jelenti az előadó aktív munkáját a hallgatósággal. Sok egyetemen a mai napig a legnépszerűbb módszer.
- Az áttekintés az információnyújtás szisztematikus megközelítésén alapul, az információk konkrétumok és részletek nélkül. Az ilyen típusú előadások lehetővé teszik az asszociációk használatát az információ asszimilációs folyamatában, amely nemcsak az alanyon belüli, hanem a szubjektumok közötti kapcsolat feltárásakor is megjelenik. Az áttekintő előadás egy olyan előadás, amely a kurzus fogalmi apparátusán, annak fogalmi alapján és nagy részek elemzésén alapul.
- A probléma inkább kutatási tevékenység, hiszen lényege, hogy problémás kérdések, feladatok vagy helyzetek felállításával új információkat közvetítsen a hallgatóság felé. Egy problémás előadás során párbeszéd zajlik az előadó és a hallgatóság között, a téma a probléma elkülönítésével és a különböző szempontok elemzésével megoldási módszer megtalálásával derül ki.
- A vizualizáció magában foglalja az információ átvitelét audio- vagy videoberendezéseken keresztül. Az előadás lényege az előadó rövid kommentárja a megtekintett vagy hallgatott anyagokról.
- A bináris két oktató jelenlétét jelenti, nem csak két tanár lehet, aki különböző tudományos iskolákat képvisel. Az előadás résztvevői lehetnek elméleti szakemberek és gyakorló szakemberek, tanárok és hallgatók stb.
- A nyilvános előadás, vagy előadás-konferencia nem csak tudományos, hanem gyakorlati óra is, amelyen mindenki részt vehet. Általában az előadások témáit előre meghatározzák, és az órán résztvevők rövid beszámolókat készítenek, amelyeknek röviden és lényegre törően kell tükrözniük egy-egy kérdés lényegét. Egy nyilvános előadás alkalom arra, hogy mélyebben elmélyüljünk a probléma lényegében, és kiemeljük annak különböző aspektusait.
- A tanácsadó előadások gyakran a „kérdés-felelet” elvét követik. Az előadó válaszol a hallgatóság kérdéseire az óra adott témájában. A módszert gyakran megbeszélés egészíti ki. A kérdések feltevése és a válaszok megérkezése után a hallgatóság és az előadó megbeszéli a kapott információkat. Ez gyorsabbá és könnyebbé teszi az anyag tanulását.
- Az elméleti anyag lehető legteljesebb elsajátításának a legjobb módja az interaktív előadás. Az interaktív előadás egy módja annak, hogy a hallgatóság teljesen elmerüljön az előadó által bemutatott anyagban. Az oktató legfontosabb feladata a hallgatóság figyelmének megőrzése, párbeszéd kialakítása a hallgatókkal. Az ilyen előadások magukban foglalják a hallgatóság és az előadó közötti párbeszédet, az információfeldolgozási tevékenységet. Ezt tartják a leghatékonyabbnak az összes előadástípus közül, mivel kitűnik az anyag kiváló közönség általi asszimilációjával.
A tudomány halad előre, de még mindig az előadásoktatási módszer a legnépszerűbb.
