Irodalomórákon a tanár gyakran megkéri a gyerekeket, hogy készítsenek egy-egy lírai vers elemzési tervet, és ennek alapján írjanak egy adott mű részletes elemzését. Mit tegyen a tanuló ebben az esetben? Melyek a legfontosabb jellemzők, amelyekre figyelni kell? Válaszoljunk együtt ezekre a kérdésekre, és ültessük át a gyakorlatba, amit először elméletben mondtunk.
Figyeljen az alkotó életrajzi adataira
Tekintettel arra, hogy a költészet a szerző szubjektív hangulatának, érzéseinek, gondolatainak reprodukciója, a vers teljes elemzése nem képzelhető el anélkül, hogy ne vegyük figyelembe azokat a sajátos történelmi körülményeket, amelyek az író életében akkor történtek. a mű létrehozása. A lírai költemények (11. osztály és mások) elemzési terve azonban csak azzal a feltétellel tartalmazhat életrajzi információkat és tényeket, hogy azokat először kritikai reflexiónak vetik alá. Végül is nem minden információ közvetlenül fontos egy adott vers szempontjából.
Általában történelmi és életrajzi kommentártartalmazza a szerző személyes életének leírását (az a helyzet, ami az írás idején a családjában, szeretteinél, barátjainál, elvtársainál, másokhoz való viszonyában, stb.) és az országban uralkodó helyzetről (a szerző kapcsolata korszakos költemény különösen jellemző az államfejlődés fordulópontjaira, például az ezüstkor költőinek dalszövegeiben széles körben jelen vannak a társadalmi és politikai motívumok, akiknek a sorsa a régiek lerombolásával való találkozás volt. rendszer és az új világ születése, szó szerint vérből és lángból).
Műfajkategória és műfaji azonosság
Továbbá egy lírai költemény elemzési terve megköveteli, hogy a verset egy bizonyos műfajú műként határozzák meg. A szövegekre, amelyek a dráma és az eposz mellett a 3 irodalomtípus egyike, a következő műfajok jellemzőek:
Az
A
A lírai vers elemzésének terve véget ér a műfaj meghatározásával? Természetesen nem! Mondhatjuk, hogy még az út elején járunk!
Téma
A „téma” és „ötlet” kifejezéseket gyakran nem csak a diákok, hanem a felnőttek is nehezen érzékelik, akik számára a filológia nem létkérdés. Annak érdekében, hogy legalább egy tervet készítsünk egy lírai vers elemzésére (8. osztály és hasonlók), meg kell érteni, hogy a témának általánosabb, elvontabb, globálisabb jelentése van, és meg kell válaszolnia a kérdést: „Miről szól ez a vers?”. Szólhat szerelemről (szerelmi dalszöveg), barátságról, filozófiáról, természetről (táj), a költő és a költészet helyéről a társadalomban, lehet vallomás stb.
Ötlet
Az ötlet a téma felfogása és lényegében nem csak egyéni, hanem konkrétabb, érdemi, gyakorlatorientált is. A lírai költemény elemzésének terve nem tekinthető befejezettnek, ha az olvasó nem érti a gondolatot. Célja eléréséhez fordulhat a segédkérdésekhez:
- Miért, miért a szerzővalami ilyesmit alkotott? Mit akart üzenni az olvasónak, mit osszon meg vele, mit mondjon?
- Mit tanul az ember a vers elolvasásával?
Szemantikai tartalom
Ugyanebben a részben a lírai költemény elemzésének terve a cím elemzését az elvárások, feltételezések kezdeti formálása szempontjából, a tartalom fejlődésének egy bizonyos mentális vektorát kiépítve tartalmazza. A cím átadja a vers lényegét? Általában igenlő választ kaphat erre a kérdésre, de ez közel sem állandó. Az írók gyakran a megtévesztett elvárások, a cím és a vers belső tartalmának szembeállításának (antitézisének) módszeréhez folyamodnak. A szerző mindezt tudatosan tette, ami azt jelenti, hogy az ilyen lényeges részleteket nem szabad figyelmen kívül hagyni az elemzés során. A szemantikai tartalom az észlelési csatornák aktiválásával is megérthető. Ehhez csak válaszoljon néhány kérdésre:
- Mit lát, hall, érez a vers?
- Milyen asszociációkat és gondolatokat vált ki?
- Milyen hangulatot kelt?
- A nyelvi tervezés sajátosságai és a művészi trópusok felhasználása szempontjából hogyan ér el a szerző egy bizonyos hangulatot?
Ezután áttérünk a művészeti forma részletes elemzésére.
A tartalom kereteként formáljon
Ha egy lírai vers elemzési tervéről beszélünkirodalom, soha nem szabad megfeledkeznünk a tartalom és forma egységének létezéséről. Nem véletlen, hogy az író bizonyos technikákat, bizonyos szerkezetet, strófát, ritmust és metrót alkalmaz – mindez közös terv alapján történik. Ezért célszerű lenne a művet az irodalmi irányzathoz való tartozás, a kompozíció, illetve a szemantikai komponensekre (esetenként lineáris, gyűrűs, párhuzamos stb.) és szintaktikai és strofikus tagolás szempontjából elemezni.
Ritmus vagy homogén elemek időszakos ismétlődése egy versben, mért méret (akár a mű jambikus, trocheus, anapaest, amphibrach, daktil, sponde vagy pirrikus nyelven íródott), rím (gazdag vagy szegény, férfi vagy nő) és a mondóka (kereszt, gőzfürdő, öv) - mindezek nélkülözhetetlen elemei az elemzésnek abban az esetben, ha a cél egy jó segédterv egy lírai költemény elemzéséhez (7. osztály és azon túl), és ennek eredményeként egy kimerítő vizsgálat magáról a műről.
Puskin lírai költeményének elemzése: kulcspontok
Annak érdekében, hogy megmutassuk, hogyan kell kinéznie egy hozzáértő elemzésnek, vegyük az „Anchar” című verset, amelyet Alekszandr Szergejevics készített 1928 szeptemberétől novemberéig. Kezdjük Puskin lírai költeményének elemzését az alkotás szempontjából fontos életrajzi információkkal.
Azután jött létre, hogy a költő visszatért Mihajlovszkij száműzetéséből. Ekkorra a szabad kreativitáshoz fűződő reményei teljesen megsemmisültek. NÁL NÉLA mű félig legendás történeteken alapul a mérgező Anchar fáról, amely állítólag Jáva szigetén nő. Ez egy lírai vers, de a tiszta történetszál jelenléte a lírai-epikai műfajhoz – balladához – teszi.
Puskin lírai költeményének elemzése megköveteli a kompozíció figyelembevételét. 2 részből áll, amelyek 5 és 4 strófát tartalmaznak. Az első rész verseiben az olvasó egy élettelen világkép szemlélőjévé válik, amelynek középpontjában a „rémes őrszem” áll. Az idő itt megállni látszott, és a csupasz, üres területek tere megnyílt, és elfogl alta az egész univerzumot. A 2. részben áttérünk az „úr” és a „rabszolga” közötti emberi kapcsolatok birodalmába.
Hogyan segít az "Anchar" űrlapja kifejezni a lényeget?
A vers mérete jambikus tetraméter pirrikussal, azaz. stressz kihagyása a lábban. A Jambot, Puskin kedvenc méretét a költő a versírás maximális szabadságával asszociálta. Éppen ezért itt, egy, a világrend társadalmi igazságtalanságát tükröző műben, ahol a szabadság és a zsarnokság témája olyan egyértelműen felvetődik, a mérő és más részletek mintegy feltárják az olvasó előtt a világrend egyik kulcsgondolatát. Puskin zsenialitása – ez az aktív nézeteltérés, egyértelmű, hangos tiltakozás az egyik ember feletti hatalom végtelensége ellen.
A civil dalszövegekhez kapcsolódó mű elemzését saját gondolataival, polémiájával vagy egyetértésével kiegészíthetia szerző pozíciója.
