Minden hallgató előbb-utóbb szembesül azzal a ténnyel, hogy a szakmai ismeretek elsajátítása során kurzustervet kell készítenie. Rendelni vagy önállóan - ez a leendő szakképzett szakember vágyától és törekvésétől függ. Jobb persze, ha a tanuló maga is eljut az információgyűjtéstől az eredmények bemutatásáig. Azonban bármennyire is szeretne a legfelelőtlenebb hallgató is ledobni magáról a tudományos teher teljes terhét, mindenkinek ki kell találnia, hogyan írja meg a szakdolgozat bevezetőjét.
És mindez azért, mert a bevezetőben találhatók a tanulmányozással kapcsolatos alapvető információk: relevancia, tárgy, tárgy, gyakorlati jelentősége, újdonság (ha a kurzusban előfordul) stb. Ezek az összetevők minden munka alapját képezik, röviden és egyértelműen a tudományos kutatás lényegét képviselik. A dolgozat bevezetőjének megírása előtt a hallgatónak egyértelműen meg kell határoznia:
- mit és hogyan fog csinálni (cél és feladatok);
- mit és min tanuljunk (tárgy, tárgy);
- miért és egyáltalán kinek van rá szüksége (relevancia és gyakorlati jelentősége);
- mi a különleges bennejavaslatot tesz a munkájukban (az eredmények újszerűsége).
Ezek azok a kulcskérdések, amelyekre a dolgozat megírásának eredményeként választ kell adni.
Gyakran előfordul, hogy a bevezetés korrekciója a felkészülés minden szakaszában megtörténik. Amikor azon gondolkodunk, hogyan írjuk meg a kurzus bevezetőjét, ettől nem szabad megijedni, mert a tudományos alkotói folyamatban folyamatos ötletgenerálás folyik. A kutató több szakaszon megy keresztül a fő cél felé vezető úton, és nem meglepő, hogy a feladatok megfogalmazása változhat. Például hozzáadhatók, vagy éppen ellenkezőleg, a folyamat során megértheti egyes tervezett lépések helytelenségét.
Elemezzük, hogyan készítsük elő lépésről lépésre a szakdolgozat bevezetését.
Példa, amely elvezeti a tanulót a műveletek sorrendjében:
- a szakdolgozatban szereplő releváns megfogalmazás ne legyen terjedelmes; de ugyanakkor jó, ha az indoklás a formájában értelmes, a bevezető ezen bekezdésének elolvasása után az embernek nem szabad kétségbe vonnia az időszerűségét, a bemutatott ötletek szükségességét;
- a tanulmány célja világos és egy legyen (ne próbálja minden tervét a munka céljába illeszteni, vagy bármilyen módon kombináljon két egyenlő célt, esetleg amit célnak jelöl, az csak feladat);
- a feladatokat konkrétan kell meghatározni (ne fogalmazza meg őket „elmosódottan”, és általános kifejezésekkel először írjon le mindent, amit el szeretne végezni; ezt követően minden feladathoz be kell nyújtaniaeredménye a kurzusmunka következtetései, illetve azonnal találja ki, milyen következtetéseket lehet levonni az egyes tételekre vonatkozóan);
- a kutatás tárgya és tárgya szorosan kapcsolódjon a témához (minél pontosabban van megfogalmazva a téma, annál könnyebb meghatározni azokat); az objektum jelzi, hogy a problémát mi alapján vizsgáljuk, míg a tárgy a vizsgálandó tárgy tulajdonságait, jellemzőit vagy jellemzőit tükrözi;
- A „Gyakorlati relevancia” című bekezdés jelzi, hogy a vizsgálat eredményei hol alkalmazhatók a gyakorlatban.
A bevezetőben ezeken a főbb pontokon túl az alkalmazott módszertanról, valamint a munka felépítéséről ad tájékoztatást, amely jelzi az oldalak számát, szakaszait, forrásait, pályázatait.
A cikkben megvizsgáltuk a szakdolgozat bevezetőjének megírásának fő fogalmi összetevőit. Tanszéktől vagy egyetemtől függően ezek kiegészíthetők ajánlásokkal és egyedi követelményekkel.
