A pedagógiai technológia (PT) a pedagógiai folyamat összes eleméből álló struktúra. Tudományos kutatásokon alapul, és világos cselekvési tervvel rendelkezik időben és térben.
Ennek a technológiának a fő célja a kívánt eredmények elérése speciális módszerekkel és eszközökkel.
Essence
A pedagógiai technológia tartalmi felépítése speciális módszertanra épül. Az oktatási folyamat abszolút ellenőrizhetőségében rejlik. Valamint a pedagógiai ciklus tervezésében, sokszorosításában, a cél pontos elérésében.
A technológia a következő három szemponton alapul:
- Tudományos - a tanulás céljainak, módszereinek, struktúráinak és az oktatási folyamatok tervezésének tanulmányozása és fejlesztése.
- Procedurális-leíró - olyan folyamat újraalkotása, amely a tervezett eredmények eléréséhez vezet, a bevezetés módjának megtalálásakidolgozott módszertan a pedagógiai tevékenységben.
- Eljárásilag hatékony - az oktatási folyamat megvalósítása.
Fő szintek
A pedagógiai technológia koncepciójának szerkezete három egymással összefüggő szintből áll:
- Általános - tartalmazza a pedagógiai rendszer elemeit (a tanulási folyamat céljai, eszközei és tartalma, tevékenység-algoritmus felépítése).
- Magán (tantárgy) - csak az egyik oktatási módszer (matematika, történelem, természettudományoktatás) keretében tervezett.
- Helyi – egy adott probléma megoldására specializálódott (lecke levezetése, záróvizsga, a lefedett anyag megismétlése).
Megközelítési lehetőségek
A technológiai megközelítés a pedagógiában lehetővé teszi, hogy a tanulmányi témát különböző szemszögekből sajátítsák el: mind fogalmi, mind tervezési szempontból. Felhatalmazza:
- meglehetős biztonsággal tervezze meg az eredményeket és irányítsa az oktatási folyamatokat;
- elemzi és rendszerezi a meglévő tapasztalatokat és azok gyakorlati felhasználását tudományos alapon;
- oktatási és nevelési problémák megoldása sokféleképpen;
- teremtsen kedvező feltételeket a személyes fejlődéshez;
- minimalizálja a negatív körülmények hatását a folyamat résztvevőire;
- hatékonyan használja fel a rendelkezésre álló erőforrásokat;
- alkalmazzon fejlett módszereket különböző társadalmi problémák megoldására és új módszertant dolgozzon ki.
Megjegyzendő azonban, hogy a pedagógiai technológia szerkezetében nincsenek univerzális módszerek. Ez a megközelítés kiegészíti a pszichológia, a szociológia és a pedagógia egyéb tudományos megközelítéseit, de nem alkalmazható külön-külön.
Gyárthatósági kritériumok
A kifejlesztett technológiának meg kell felelnie a módszertan főbb követelményeinek. Ezeket gyárthatósági kritériumoknak nevezik, amelyek a következőket tartalmazzák:
- kezelés;
- szisztematikus;
- reprodukálhatóság;
- hatékonyság;
- konceptualitás.
Az irányíthatóság a pedagógiai technológia szerkezetében magában foglalja a tanulási folyamat előzetes megtervezésének lehetőségét, a diagnosztikát, az eszközök és módszerek kiigazítását az eredmények elérése érdekében.
A rendszeresség azt jelenti, hogy a kifejlesztett PT-nek egyetlen rendszer tulajdonságaival kell rendelkeznie: a lépésről lépésre haladó folyamat logikája, integritása, kommunikációja az összes része között.
A reprodukálhatóság lehetőséget biztosít más tantárgyak számára is, hogy megismételjék ezt a PT-t azonos típusú oktatási intézményekben.
A hatékonyság azt sugallja, hogy ma a pedagógiai megközelítések versenyfeltételek. Ezért magas eredményeket kell felmutatniuk és optimálisnak kell lenniük az anyagköltségek tekintetében, valamint garantálniuk kell a képzési színvonal elérését.
A konceptualitás azt jelenti, hogy minden technológiának az egyik tudományos koncepción kell alapulnia, amely magában foglalja a didaktikai, társadalmi éspedagógiai és pszichológiai indoklás.
PT szerkezet
A vizsgált megközelítés rendszerének alapját a gyárthatósági kritériumok képezik. A pedagógiai technológiák szerkezete a következőket tartalmazza:
- tanulási tartalom;
- tanulási koncepció;
- technológiai folyamat.
A képzési tartalom általános és konkrét célokat, valamint oktatási anyagok rendszerét tartalmazza.
A tanítási koncepció a technológiai és pedagógiai ötletek kutatási bázisa. amelyek ennek az alapjai.
A pedagógiai technológia szerkezetének eljárási részét a következő elemek kombinációja képviseli:
- tanulási folyamat szervezése;
- a tanulók oktatási tevékenységének módszere;
- tanítási módszertan;
- anyag memorizálási és asszimilációs folyamatának irányítása;
- tanulási folyamat diagnosztikája.
Vízszintes rendszer
A pedagógiai technológia horizontális szerkezete három egymással összefüggő elemből áll. Fontolja meg őket részletesebben:
- Tudományos. A technológiát egy probléma tudományosan kidolgozott megoldásaként mutatják be. A tudomány korábbi generációira és a legjobb gyakorlatokra épít;
- Leíró. A pedagógiai megközelítés vizuális modellként, a célok, eszközök és módszerek leírásaként kerül bemutatásra. A kitűzött célok eléréséhez szükséges műveletek algoritmusa is rendelkezésre áll;
- Eljárási-tevékenység. A pedagógiai technológia maga a tárgyak és alanyok tevékenységeinek megvalósításának folyamata.
Függőleges rendszer
Minden pedagógiai technológia a tanulási folyamat egyik területét érinti. Ez viszont magában foglalja a saját elemrendszerét. Ezenkívül ez a terület maga is egy magas szintű tevékenység része lehet.
E hierarchia elemei alkotják a pedagógiai technológiák vertikális szerkezetét. Összesen négy van:
- A metatechnológiák a tanulási folyamatot írják le az oktatási területen a szociálpolitika végrehajtásának szintjén. Ide tartozik az óvodások oktatása, a kerületi oktatás minőségének menedzselésének technológiája, az alkoholellenes irányú oktatás technológiája.
- A makrotechnológiák (ipari technológiák) egy oktatási területen vagy akadémiai tudományterületen belüli tevékenységeket fedik le. Például az egyik tantárgy tanításának technológiája.
- A mezotechnológiák (moduláris technológiák) az oktatási folyamat egyes részeinek megvalósítására szolgáló technológiák. Ezek közé tartozik egy téma vagy lecke tanulmányozásának megközelítési módjainak kidolgozása, az ismeretek egy modul részeként történő megismétlése.
- A mikrotechnológiák tevékenységüket a működési problémák megoldására, a nevelési-nevelési folyamat alanyainak egyéni interakciójára irányítják. Például az íráskészség megszerzésének technológiája, az egyén személyes fejlődését célzó tréningek.
Oktatási módszerek
A pedagógiai technológiák szerkezetének egyik összetevője lehettartalmazzák a tanítási módszereket - a tanár és a tanulók rendezett tevékenységi formáit.
A tanulás sikere általában nagymértékben függ a tanulók koncentrációjától és belső aktivitásától, tevékenységeik típusától. Ezért a tevékenység jellege, a feladat önállóságának és kreativitásának szintje fontos szempont legyen a fő tanítási módszer meghatározásánál.
Minden következő űrlapnál nő a függetlenség mértéke a feladat végrehajtásában.
Oktatási módszerek osztályozása
A pedagógiai technológia szerkezetének leírásában öt tanítási módszert különböztetünk meg:
- Magyarázó-szemléltető - oktatási módszer, amelyben a hallgatók kész anyagokon keresztül, előadásokon, tankönyvekben és kézikönyvekben sajátítják el az ismereteket. Az információ észlelése és megértése a gondolkodás újratermelődésének keretein belül van. Ez a módszer a legelterjedtebb nagy mennyiségű információ átvitelére a felsőoktatásban.
- Reproduktív - olyan módszer, amelyben vizuális példán keresztül mutatják be a tanultak gyakorlati alkalmazását. A tanulók tevékenysége ebben az esetben az algoritmuson alapul, és a hasonló helyzetekben a cselekvési szabályok szerint történik.
- Problémabemutató módszer - olyan megközelítés, amelyben a tanár az anyag bemutatása előtt megmutatja a problémát, és kialakít egy megoldandó problémát. Majd bizonyítékrendszer biztosításával és különböző pontok összehasonlításávalperspektívát és megközelítéseket, jelzi a probléma megoldásának módjait. A hallgatók így a tudományos kutatás résztvevői.
- A részben kereső tanítási módszer a felvetett problémák megoldásának megszervezését mutatja, akár tanári irányítással, akár a megadott szabályok és utasítások alapján. A válaszkeresés folyamata eredményes, ugyanakkor időről időre a tanár irányítja.
- Kutatás - olyan oktatási módszer, ahol az információk elemzése, problémafelvetés és rövid szóbeli vagy írásbeli instrukció után a hallgatók szakirodalmat, különféle forrásokat tanulmányoznak, megfigyeléseket végeznek és más lehetséges módszereket keresnek. Az ilyen munkában nyilvánul meg a legteljesebben a kezdeményezőkészség, a függetlenség és a kreativitás. A tanulási tevékenység módszerei a tudományos kutatások lefolytatásának módszereivé válnak.
PT szerepe
Így a pedagógiai technológia felépítése különböző tantárgyak tulajdonságaival rendelkezik. Tudományként racionális és hatékony tanulási módok kutatásával és tervezésével foglalkozik. Hogyan kerül be közvetlenül az oktatási folyamatba a pedagógiai tevékenység algoritmusainak, módszereinek és szabályozóinak rendszere.
A pedagógiai technológiát tehát vagy mint szempontok komplexumaként lehet bemutatni tudományos koncepció és projekt formájában, vagy akcióprogram leírásaként, vagy a területen ténylegesen megvalósuló folyamatként. az oktatásról. Ezt fontos megérteni.
