A kiegészítő oktatásban a foglalkozások formái fontos szerepet játszanak. A végeredmény a választott technikától függ. Minden évben új oktatási technikák jelennek meg. Ez nem véletlen, mert a társadalom idővel változik. Éppen ezért minden tanárnak rendszeresen fejlesztenie kell tanítási módszerét és új technikákat tanulnia. A tanulás csak akkor lesz előnyös a tanulók számára. Néhány funkcióját megtalálja cikkünkben.
További oktatás és formái. Általános információk
A kiegészítő oktatás formái a tanárok és a diákok speciálisan szervezett tevékenységei. Célja a személyes tulajdonságok tanulmányozása, oktatása és fejlesztése. Az iskolai vagy egyetemi tanulás folyamata jelentősen eltér a kiegészítő oktatástól. Kevesebb van benneformázott karakter, és nincsenek szegélyei.
Általában a gyermek maga választ magának egy érdekes tevékenységet. A gyermekek további oktatásában fontos szerepet játszanak a tanár által választott óraformák, mivel ezektől függ a gyermek érdeklődése egy-egy hobbi iránt. A tanár nemcsak a tudás fő forrása, hanem segítője is a tanuló személyiségének fejlődésében.
A jól ismert tanár és újító, V. F. Shatalov azzal érvelt, hogy a tanárnak olyan légkört kell teremtenie az osztályteremben vagy az osztályban, amelyben lehetetlen nem elsajátítani a kapott anyagot. A kiegészítő oktatásban képzési formákat is kialakított, amelyeket sok tanár gyakorol. Tanácsadóként a tanár személyes befolyást gyakorol a tanulókra. Ezért szükséges, hogy a tanár önálló és sokrétű személyiség legyen.
A kiegészítő oktatásban az osztályok formáinak meg kell felelniük a következő követelményeknek:
- Fejlődő jellem legyen, vagy inkább a tanulók természetes hajlamainak és érdeklődésének fejlesztése.
- Legyen változatos tartalomban és természetben.
- Különböző kiegészítő technikákon alapul. Praxisuk előtt azonban pszichológiai és pedagógiai vizsgálaton kell átesni. Erre azért van szükség, hogy kiderüljön, az új módszertan károsítja-e a tanulók testi és lelki egészségét.
- Fejlesztési technikák alapján.
Tanárnőa kiegészítő oktatás ne csak a szakterületét ismerje, hanem pszichológiai és pedagógiai ismeretekkel is rendelkezzen. Annak érdekében, hogy az óra oktató jellegű legyen, a tanárnak alaposan fel kell készülnie rá, és mindent előre meg kell terveznie. A pedagógusnak joga van önállóan megválasztani a kiegészítő oktatási órák szervezési formáit, módszereit. Az óraterv a következő lépéseket tartalmazza:
- új anyagok tanulása;
- megszerzett tudás megszilárdítása;
- gyakorlati rész;
- a tudás és készségek ellenőrzése.
Az extra lecke felépítése. Az óra elején elkövetett hibák
A kiegészítő oktatásban a képzés minden formájának közös a felépítése. A lecke a tanár és a gyerekek tevékenységének mintája. Bármilyen típusú foglalkozás a következő lépések sorozatát tartalmazza:
- az óra kezdetének szervezése, feladatok kitűzése, valamint az óra tervének és témájának üzenete;
- az előző órán megszerzett tudás tesztelése;
- bemutatjuk az új témát.
A tapasztalatlan tanárok gyakran követnek el hibákat az óra első szakaszában. Az egyik a beállítások eltérése. Ilyenkor a tanár gondosan készül az órájára, tanulmányozza a kiegészítő oktatásban a foglalkozások lebonyolításának formáit, de az osztályterembe érve azt tapasztalja, hogy a tanulók nem érdeklődnek iránta, beszélgetnek egymással. A tanár ideges lesz és ingerült lesz. A diákok elvesztik érdeklődésüket az óra iránt.
A tapasztalatlan tanárok másik gyakori hibája a kapcsolat hiánya. NÁL NÉLEbben az esetben a tanár önállóan cselekszik, nevezetesen jegyzeteket készít a dokumentumokba, füzeteket válogat és monoton magyarázza az anyagot, ahelyett, hogy nyelvet találna a tanulókkal, és a kiegészítő oktatásban hatékony óravezetési formákat használna.
Egy másik gyakori hiba a negatív hozzáállás. Ebben az esetben a tanár emelt hangon kommunikál a gyerekekkel, vagy éppen ellenkezőleg, őzködik felettük.
A tanárnak alaposan fel kell készülnie a következő leckékre. Az anyag témáját és összetettségét a tanulók életkorától, tudásuktól és készségeiktől függően választjuk ki. A tanítási módszereknek hatékonynak és változatosnak kell lenniük.
Az oktatási folyamat szervezésének hagyományos formái
A tanárok évek óta a hagyományos óraformákat használják a kiegészítő oktatásban. E módszerek osztályozását cikkünkben mutatjuk be.
Az első hagyományos forma az előadás. Egy adott téma szóbeli bemutatása fejleszti a tanulók kreatív gondolkodási tevékenységét. A leckét gyakran szeminárium formájában is lebonyolítják. Ez a képzési forma csoportos. Az órán a tanulók megbeszélik az előre elkészített jelentéseket vagy absztraktokat. A kiegészítő oktatásban az óraszervezés ilyen hagyományos formái fejlesztik az analitikus gondolkodást, bemutatják az önálló munka eredményét és fejlesztik a nyilvános beszédkészséget.
Gyakran a tanárok kirándulásokra mennek a diákokkal, hogy tanulmányozzák ezt vagy azt az anyagot. Egy ilyen módszerA tanulási információ egy csoportos kirándulás vagy kirándulás. Célja egy adott látványosság meglátogatása. Ennek a módszernek és a vizuális megjelenítésnek köszönhetően az érzékszervi észlelés gazdagodik.
Nem szokványos módszerek
Nem minden kezdő tanár tudja, hogy milyen formái vannak a kiegészítő oktatásban. Ez az információ azonban hihetetlenül fontos. A végeredmény a választott tanítási formától függ. Megjegyzendő, hogy a tanítási módszertan közvetlenül kapcsolódik a diák és a tanár kapcsolatához. Azok a tanárok, akik érdekesen mutatják be az anyagot, és nem szabványos módon vezetik le az órát, általában tiszteletet keltenek a tanulókban. Szívesen járnak óráikra, és könnyen tanulnak új információkat.
A gyermekek kiegészítő oktatásának nem hagyományos óraformáit leggyakrabban fiatal pedagógusok alkalmazzák. Gyakran alkalmazzák a szociodráma módszerét. Jellemzője a szerepjáték, a főszereplők előre meghatározott pozíciója. A választás helyzete, amelytől az események menete és a szociálpszichológiai viszonyok függenek, lehetővé teszi a hallgató számára, hogy felismerje helyét a társas kapcsolatok szerkezetében.
A teaivás olyan módszer, amely a kiegészítő oktatásban a nem hagyományos óravezetési formákban is szerepel. Hihetetlenül fontos, ha szükséges a csapaton belüli kapcsolatok kialakítása és összegyűjtése. A teaivás különleges pszichológiai légkört teremt. Ennek a módszernek köszönhetően felszabadíthatod a nem társaságkedvelő gyerekeket.
A "Die Hard" nevű módszer lehetővé teszi a beállítástbízni a csapatban. Célja a nehéz életproblémák közös megoldása.
A projektvédelmi módszer, valamint a fentiek nagyon fontosak, segítségével a gyermekben kialakul az a képesség, hogy a valóságban változásokat vetítsen előre az életminőség javítása érdekében.
A kiegészítő oktatás nem hagyományos formái leggyakrabban játékokon, versenyeken, edzéseken és szerepjátékokon alapulnak. Úgy gondolják, hogy az ilyen tanítási módszerek hatékonyabbak. Nekik köszönhetően a gyerekek könnyen megtanulják az anyagot, és örömmel vesznek részt az órákon.
Változatos foglalkoztatási formák a kiegészítő oktatásban
A kiegészítő oktatásban különböző irányok és foglalkozási formák léteznek. Cikkünkben megtalálja a kiegészítő oktatás főbb formáinak listáját. Általános információkat is olvashat róluk.
- A kör a kiegészítő oktatási formák egyik iránya. Lehet kreatív és tartalmas is. A körben a gyerekeket az érdeklődés és a tudás köti össze. Ennek köszönhetően kreativitásuk fejleszthető. Az órákat a körben a tanár vezeti egy speciálisan kidolgozott terv szerint. Ha szükséges, módosíthat rajta. A tanár minden gyermekhez egyéni megközelítést talál. Az ilyen órák fő célja a tanulás, a készségek és képességek fejlesztése egy bizonyos területen és tematikus változatosságban.
- Az együttes egy kreatív csapat,amely általános zenei és koreográfiai előadásokat ad elő. Az ilyen órák célja a személyiség fejlesztése az esztétikai nevelésen keresztül.
- A stúdió olyan emberek csoportja, akiket közös érdeklődési körök, feladatok és tevékenységek kötnek össze. A fő cél a kreatív képességek és tehetségek fejlesztése, valamint egy bizonyos tevékenységi terület elmélyült tanulmányozása.
- Az iskola a kiegészítő oktatás tanórai formájának másik iránya. Ez egy olyan tanterv, amely több egymással összefüggő tudományágat egyesít, vagy egy adott tantárgy tanulmányozására irányul. Az iskola jellemzői a következők: integrált megközelítés, egy bizonyos koncepció jelenléte, a képzés szakaszos jellege, a tudás szigorú ellenőrzése és a befejezett képzés igazolása.
- A színház egy kreatív csoport, amelynek fő célja a művészi cselekvés újrateremtése a színpadon és az alkotói potenciál megvalósítása. Az ilyen órák jellemzői: sokféle óra, színházművészet tanulása, nem szabványos óraterv és gyakori művészi gyakorlat.
- A kiegészítő oktatási órák egyik leggyakoribb formája nem kötelező. Az alaptanulás kisegítő folyamataként írható le. A szabadon választható tantárgy célja a gyermek érdeklődésének kielégítése, a kutatási tevékenység, a tanulók kreatív képességeinek azonosítása, egy adott nyelv elmélyült tanulása, valamint a kreatív gondolkodás és a gondolkodás fejlesztése.egyes tanulók felkészítése olimpiára és versenyekre. Vannak általános (iskolai) szabadon választható tárgyak és magánok is.
- Az iskolai választható tantárgyak nem ismétlik meg az általános nevelési-oktatási intézményben lefedett tananyagot. Rajtuk a tanulók további és mélyebb anyagot kapnak. A kiegészítő oktatásban az órákon is vannak ellenőrzési formák. A tanár a kiegészítő és az alapanyagokat egyaránt ellenőrizheti. Az ellenőrzési folyamat azonban oktató jellegű, nem pedig értékelő. Ahhoz, hogy a tanulók érdeklődését felkeltse a választható tantárgy iránt, a tanárnak érdekes és változatos témákat kell készítenie, valamint nem szabványos oktatási módszert kell alkalmaznia.
- A tanulás egy speciális oktatási forma, amely abban különbözik az általános oktatási módszerektől, hogy a hallgató magántanárt és a számára megfelelő tantárgy tanulásának egyéni rendszerét kapja. Az ilyen órákat azonban csak fizetett alapon tartják. A jellemzők közé tartozik a privát vezetési forma, a tárgy alt anyagok rendszeres ismétlése és az újak tanulmányozása, a táv-, csoportos vagy egyéni tanulás választási lehetősége. Általános szabály, hogy a korrepetálást akkor választják, amikor hiányosságok pótlására van szükség a tudásban.
- A Kreativitás és Fejlesztő Központ egy oktatási intézmény, amelynek tevékenysége a gyermekek kiegészítő oktatását célozza. Ennek az oktatási formának a fő célja a fizikai és kreatív potenciál fejlesztése. Az ilyen foglalkozásokon olyan gyerekek vehetnek részt, akik már betöltötték a másfél évet. A kreativitás és a fejlődés központjábanterületek és tevékenységek széles skáláját ötvözi. A középiskolások ott vehetnek részt szakmai képzésben. A funkciók közé tartozik a bevált óravezetési mód, gyakorlati órák és a szülőkkel való nyaralás.
- Club – közös érdeklődésre épülő kreatív egyesület kommunikációs és szabadidős tevékenységekhez. A jellemzők közé tartozik a gyermeki önkormányzat jelenléte, valamint a szimbólumok és attribútumok. A klubnak saját alapszabálya és hagyományai is vannak.
Cikkünk a kiegészítő oktatás különböző osztályformáit sorolja fel. Osztályozásuk lehetővé teszi a legmegfelelőbb tanítási módszer kiválasztását.
A mesterkurzus az egyik leghatékonyabb kiegészítő oktatási forma
A kiegészítõ képzettségnek köszönhetõen sokoldalú személyiség kialakítása lehetséges egy teljesen bármely életkorú emberben. A mesterkurzus az egyik leghatékonyabb tanulási forma. Interaktív óra jellemzi, amely során minden új anyagot elsajátítanak a gyakorlatban. A vezetők megosztják tapasztalataikat a tanulókkal. Általában továbbképzés, szakemberek átképzése vagy önálló képzésként valósulnak meg. A mesterkurzus sokféle témakörnek szentelhető. Megvalósítása során a hallgatók nem passzív hallgatók. Aktívan részt vesznek a vitákban, témáikat elemzésre és problémamegoldásra kínálják.
Ma háromféle mesterkurzus létezik:
- gyártás;
- oktatási;
- edzés-profi.
A mesterkurzusok fő céljai közé tartozik a kommunikáció, melynek célja a készségek fejlesztése, az önmegvalósítás, a tapasztalatcsere és a kreatív potenciál növekedésének ösztönzése.
A mesterkurzus felépítése a következő lépéseket tartalmazza:
- bevezető rész;
- tapasztalat bemutatása;
- a legfontosabb pontok elemzése;
- következtetés.
A kiegészítő oktatási órákon, nevezetesen a mesterkurzusokon az ellenőrzés formái abban különböznek, hogy a hallgatónak elvégzett gyakorlati munkát kell végeznie. Neki köszönhetően a tanár megtudja, hogyan sajátította el a tanuló a kapott anyagot.
A mesterkurzusok előnyei a következő tényezőket foglalják magukban:
- tapasztalatátadás szakemberről hallgatóra;
- interaktív adatlap;
- lehetőség a szerző módszertanával való megismerkedésre.
A mesterkurzusok negatív tulajdonságai a következő tényezőket foglalják magukban:
- a mesterkurzus nem a vezető oktatási forma;
- a résztvevőnek rendelkeznie kell a témával kapcsolatos felkészülési alappal.
A webinárium a kiegészítő oktatás hatékony módszere
A közelmúltban a webináriumok nagyon népszerűvé váltak. Ez annak köszönhető, hogy a számítástechnika már behatolt a kiegészítő oktatás területére. A webinárium egyfajta online képzés. Egy adott témára szakosodott oktató vezeti, valós időben. A webináriumok okkal népszerűek, mert a diákoknak nem kell órákra járniuk. Csak egy adott webhelyre kell menniük, meghatározott időben és napon. Leggyakrabban ahhoz, hogy egy webinárium résztvevője legyen, telepítenie kell egy speciális alkalmazást a számítógépére. A legnépszerűbb órákon azonban fizetni kell. A webinárium előnyei a következő tényezőket foglalják magukban:
- interaktív tanulás;
- jelentős idő- és pénzmegtakarítás;
- tanulási hatékonyság;
- tananyagok dinamikus bemutatása.
A webináriumoknak vannak hátrányai is. Ide tartoznak a következő tényezők:
- számítógép és internet kötelező elérhetősége;
- a képzés csak azoknak lesz hasznos, akik az eredményre összpontosítanak.
A webinárium távolról olyan embereket hoz össze, akik teljesen más területen dolgoznak. Különleges helyet foglal el az egyéb oktatási formák között.
Távoktatás
Az internetes technológiák fejlődése az élet minden területére hatással volt. Mostantól a kiegészítő oktatás egyik formája, a korrepetálás is megvalósulhat távolról. Ehhez videokonferenciát használnak. A távoli oktatók általában fiatal szakemberek. A sok éves tapasztalattal rendelkező tanárok legtöbbször nem bíznak az új technológiákban. A hálózaton a tanári szolgáltatások igénybevételéhez tudnia kell számítógépet és internetet használni. Köztudott, hogy fenntartsa a hallgató figyelméta távolság nehezebb, mint egy igazi találkozón. Éppen ezért egy távoli oktatónak tökéletesen ismernie kell a tárgyát, és magas érzelmi szinten kell levezetnie az óráit.
Bármilyen életkorú tanulók vehetnek részt az online órákon. Ennek köszönhetően fejlesztheti meglévő tudását, valamint újat tanulhat.
A kiegészítő oktatási óra utolsó része
A kiegészítő oktatási óra lebonyolításában nemcsak a bevezető része, hanem a befejezése is fontos szerepet játszik. Ez attól függ, hogy a tanuló meg akarja-e ismételni az anyagot otthon.
A következő formái vannak a kiegészítő oktatásban leckék eredményeinek összegzésének:
- szavazás;
- teszt;
- offset;
- nyitott ülés;
- koncert;
- kiállítás;
- olimpia;
- esszék és mások.
Összegzés
Ma szinte mindenki további oktatásban részesül. Sok formája létezik. Mindegyik jelentősen különbözik egymástól. Az internetes technológiák fejlődésével a kiegészítő oktatás új szintre lépett. Most új ismereteket szerezhet a tanártól anélkül, hogy elhagyná otthonát. Sokaknak tetszik ez a változás, de van, akinek nem. A kiegészítő oktatásnak köszönhetően jelentősen bővítheti látókörét. Az ilyen képzést gyakran olyan szakemberek is választják, akik szeretnék fejleszteni készségeiket.
