Azok a személyek, akik kreatívan látják a világot, mindent átalakítanak körülöttük, új ötleteket generálnak és nem szabványos megoldásokat keresnek a helyzetekre, kénytelenek szembenézni a kreatív stagnálással. Ez utóbbi oka lehet a hangulat hiánya, a problémák, vagy az üzlethez való monoton hozzáállás. A hétköznapok olykor elhalványultnak tűnnek, ami beavatkozást igényel, hogy újra felkeltsük minden ember érdeklődését, a szürke hétköznapokat valami igazán fényesre cserélve. Ezért ajánlatos kreatív megközelítést alkalmazni az oktatásban a tanulás iránti érdeklődés folyamatos fenntartása érdekében, bevonva a tanulókat a kilépési helyzetek nem szabványos megoldásainak keresésébe.
Hogyan jutnak ötletekhez a kreatív emberek?
A modern világ zsenijei már régóta megértették, hogy a kétségbeesett idők nem szokványos intézkedéseket igényelnek. Küszködnek azért, hogy az ismerős dolgokat eredeti módon szemléljék, folyamatosan kreatív megközelítést keresnek a problémák megoldásában. Néha ez nem teljesen biztonságos módszer.
Tehát, a híres japán feltaláló, Yoshiro Nakamatsu úgy véli, hogy a legjobb módja annak,saját tudat – az agy oxigénéhezését okozni. A férfi többször is víz alá merült, így a szervezet fokozta a vérkeringést az agykéregben. Találmányainak nagy részét víz alatt, extrém körülmények között találta fel. Jelenleg a kora meghaladja a 90 évet.
Nem ritka és illegális, amikor a tudósok és a feltalálók különböző módokat keresnek az ötletek generálására, mivel azzal szembesülnek, hogy nem hajlandók folytatni a szürke hétköznapokat. Tehát Sigmund Freud felfedezett egy egyéni kreatív megközelítést a pszichotróp anyagok - kokain - segítségével. Ugyanezt jegyezték fel Thomas Edison életében is. A kábítószer-függőséget olyan kortárs személyiségek is feljegyezték, mint Bill Gates és Steve Jobs.
Természetesen a halálos szokások és a drogjátékok nem az az egészséges viselkedésforma, amelyet a nagy embereknek támogatniuk kellene. Meg kell érteni, hogy a felnőtt élet tele van problémákkal és nehéz döntésekkel. A zsenik saját tetteikkel egyszerűen az új iránti vágyat próbálják demonstrálni, és azt mondják, hogy bármilyen rossz módszert is alkalmaznak, az őrült ötleteket helyezik mindenek elé, mert ők azok, akik megváltoztatják a megszokott társadalmat.
Hogyan segíthetek eredeti perspektívát kialakítani az ismerősről?
A saját egészséget veszélyeztető kegyetlen gyakorlatokat a mindennapi életben nem szabad alkalmazni, mert halálhoz vezethet. A munka kreatív megközelítése azonban életveszély nélkül is kialakítható. A nagy tudósok nem azonnal váltak híressé, hanem hosszú ideiggyerekkora óta makacsul ehhez ment.
Az oktatási rendszer jelenleg lehetővé teszi, hogy eredeti órákat vagy előadásokat hozzon létre, valamint szabadon választható tárgyakat, szemináriumokat és tanórán kívüli tevékenységeket tartson. Például a bölcsészettudományra jellemző a rendszerkreatív szemlélet, amikor a hallgatók maguk találják meg a választ a kitűzött feladatokra. Ugyanakkor a tanár a legélénkebben mutatja be az anyagot szöveggel, képernyőn megjelenő képekkel, hangfelvételekkel stb. A tanulás során a tanulók kölcsönhatásba lépnek egymással.
A személyes-kreatív megközelítés éppen ellenkezőleg, az egyes tanulók individualizálását célozza. Nemcsak a hallgató véleményét veszik figyelembe, hanem pszichológiai megközelítést is alkalmaznak. Az oktatási folyamat a tanár és a tanuló interakcióján, valamint egyéni feladatokon keresztül zajlik.
Érzelmi kapcsolat
Minden emberben van kreatív potenciál. Az üzleti élet kreatív megközelítése a legfontosabb szempont minden személyiség fejlesztésében. Ő az, aki segít szokatlan módon elemezni az ismerős dolgokat. Az eredetiség nem a semmiből tűnik fel. Mindenkiben benne van, és állandó támogatást igényel.
Sok tanulmány azt mutatja, hogy a kreativitás fejlesztése könnyebben kibontakoztatható érzelmi érintkezés útján. Például, ha egy tanár projektet ad a diákoknak a világ társadalmi problémáiról vagy a családról, olyan érzékeny témákat érintve, mint az erőszak, ez segít egy nem szabványos nézet kialakításában. A tanulók empátiát váltanak ki anélkül, hogy közömbösek lennének a külső helyzetekkel szemben.
Szerda óra
Az osztálytermi környezet kritikus szerepet játszik a kreativitás és az önbizalom előmozdításában. A tanárokat arra ösztönzik, hogy teremtsenek olyan környezetet az osztályteremben vagy az osztályteremben, ahol minden tanuló véleménye számít. A tanárok a következőképpen tehetik a tanulási környezetet a leghatékonyabbá és legélvezetesebbé a tanulók számára:
- Tartsa az órát élő beszélgetésként, hogy a tanulók interakcióba léphessenek és kifejtsék véleményüket.
- Szánjon időt az informális osztálytermi tevékenységekre.
- Jól jegyezze meg minden tanuló nevét, és győződjön meg róla, hogy mindenki név szerint ismeri egymást.
Légy eredeti
Az oktatási rendszer különbözik abban, hogy mennyire képes kreatív megközelítést alkalmazni a tanításban, de a tanár képes önállóan adaptálni a módszereket, eredetibb módon.
- Találjon innovatív megoldásokat meglévő és jövőbeli problémákra a diákok körében.
- A feladatok során gondosan értékelje minden tanuló képességeit.
- Válasszon alternatív vitarendezési lehetőségeket, és nézzen széles körben minden kérdést.
Bátorítsa a tanulókat arra, hogy maguk találják meg a válaszokat
Ezt Pestalozzi-módszernek is nevezik. A feltett kérdésekre adott közvetlen válaszok szokásos modelljeivel ellentétben a módszer célja az önálló válaszkeresés ösztönzése. Ennek a módszernek köszönhetőena tanulók megtanulnak egyénileg megfigyelni, elképzelni, ítélkezni és érvelni. Az egyik ilyen gyermek, aki sikeresen alkalmazta a szabályt, Albert Einstein volt.
Gyerekek tanulnak, tanárok néznek
A jelenlegi oktatási rendszer tanárközpontú: ő vezeti az osztályt, nem hagy teret a diákoknak arra, hogy önállóan fejlesszék képességeiket és kreativitásukat. A Montessori-módszer célja, hogy teret adjon a tanulóknak az önálló tanuláshoz, miközben a tanárok figyelemmel kísérik a fejlődést. Ennek a módszernek az egyik sikeres példája a Google alapítói – Larry Page és Sergey Brin.
Ülj kerek asztalokhoz, ne asztalokhoz
A Harkness Learning Style néven ismert módszer célja, hogy az órát nyílt konferencia stílusú beszélgetéssé alakítsa. A tanulók egy kerek asztalhoz vagy az asztalokhoz ülnek szemtől szemben, ami felelősségvállalásra, véleménycserére ösztönzi őket. Ez sokkal hatékonyabb, mint egy tanár által vezetett lineáris narráció követése.
Minden ötlet figyelmet érdemel
Sok oktató úgy gondolja, hogy az innovációknak egyedinek kell lenniük, és okleveles tudósok szabadalma formájában kell bemutatniuk. Ez az állítás téves, hiszen minden nagy apróságból születik. Ha egy diák valamit nem szabványos módon talált ki és bizonyított, akkor ez innovációnak tekinthető. Ezen túlmenően mutatja a tanulók azon képességét, hogy a megszerzett ismeretek alapján új ötleteket alkossanak illtapasztalat.
Ha a tanulók arra törekednek, hogy valami újat találjanak ki, megoldásokat találjanak, ezt a viselkedést nem szabad figyelmen kívül hagyni. Támogatni kell a kreativitás fejlesztéséhez.
Szórakoztató projektek
A tanulási folyamat hihetetlenül unalmasnak és unalmasnak tűnik, ha a leckék ugyanazok, monotonok, és csak a könyvek száraz lapjait fedik le. Használja az órai időt arra, hogy egy részt a nem tantervi projektekre fordítson.
Aktív tanulás
Az aktív tanulás kreatív anyagok, például játékok, fogalmak, térképek és tananyagok használatát foglalja magában. Ezt a fajta tanulást egyéni megközelítésként ajánljuk, amikor a tanuló nem közömbös a tanulási környezet iránt.
- Hozzon létre olyan helyzeteket, amelyek számos lehetőséget biztosítanak a diákoknak a problémák megoldására.
- Gyakorlás.
- Időről időre szervezzen kerekasztal-beszélgetéseket érdekes témákról.
A pedagógusok arra is felkérhetik a tanulókat, hogy készítsenek grafikonokat matematikai feladatokhoz, vagy foglalják össze a történelmi eseményeket egy verses vers segítségével. Ha a művészetet bevisszük az osztályterembe, az új életet lehelhet a hétköznapi tárgyakba.
Használjon különböző modelleket és módszereket
A fenti modelleket nem kell egyenként használni, mivel ez a lineáris tanulás megismétléséhez vezethet, ahol a tanár csak azt mondja meg, hogy mit kell tennie. Használjon több modellt, és tökéletesítse azt. Az ideális modell biztosan segít az ilyen kérdésekben:
- A tanulók és az osztályterem összekapcsolása.
- Új ötletek inspirálása, kreatív módszerek keresése a problémák megoldására.
- Az osztályterem határainak kitágítása, az osztálytermi és otthoni tanulás perspektívájának megjelenítése.
Megszabadulj a közönytől
A kreativitás a személyiség teljes formálásához szükséges alapkészség. Segítségével a leendő, tanulmányaikat befejezett felnőttek előnyhöz jutnak a versenytársakkal szemben, megbirkózva a legnehezebb feladatokkal is.
A modern oktatási rendszerek ne fordítsanak kellő figyelmet a tantárgyak kreatív stratégiájának kidolgozására, de a tanárok számos tippet és módszert alkalmazhatnak, hogy segítsenek a diákoknak a kereteken kívül gondolkodni, innovatív megoldásokat találni a meglévőkre. és a jövőbeni problémák.
Ne feledje, hogy egy ötlet támogatása nem kerül semmibe.
