Egy modern iskolában, legyen az középfokú, általános vagy szakmai, jelenleg rohamos ütemben fejlődnek az elektronikus taneszközök, a technika folyamatos fejlődésének köszönhetően. A szükséges programok elsajátításához megjelentek és sikeresen használatosak az interaktív táblák és írásvetítők (rafo projektorok), számítógépek, valamint a legújabb, digitális médiából származó információk reprodukálására szolgáló eszközök. Fokozott követelményeket támasztanak a taneszközök fejlesztésével és fejlesztésével kapcsolatban az internet oktatási intézményekben történő használatával kapcsolatban.
A pedagógiai folyamat sikeres lebonyolításához nagyon fontos, hogy az iskolások körében minél többféle felfogást alkalmazzanak. Ugyanakkor a vizuális és az auditív fontosságúak az első helyenkombinált formák. Az ingerek egész komplexumának egyidejű hatásának köszönhetően a tanulási folyamat különleges érzelmességet és erőt kap. Itt lépnek életbe az e-learning eszközök. Segítségükkel a hallgatót a szokatlan és egyben jó minőségű információk erőteljes áramlása befolyásolja. Létrehozza azt az érzelmi alapot, amely lehetővé teszi, hogy az érzéki képről a logikus gondolkodásra térjen át bizonyos nehézségek nélkül.
A fogalom meghatározása
Mit értünk e-learning eszközök alatt? Ennek a fogalomnak a definíciója azt sugallja, hogy olyan szoftvereszközökről van szó, amelyek egy-egy tárgykört tükröznek, és amelyek segítségével lehetővé válik az információs és kommunikációs technológiai eszközökkel történő tanulmányozása. Így az ESE feltételeket teremt az oktatási tevékenységek különféle területeinek megvalósításához.
Jelenleg a pedagógiai folyamat információs és tantárgyi támogatásában kezdenek egyre nagyobb helyet foglalni az elektronikus tanulási eszközök. Mit tartalmaz az összetételük?
ESA-osztályozás
A számítástechnikai eszközök és a kapcsolódó telekommunikációs és információs technológiák széleskörű elterjedése a közélet szinte minden területén új irányok kibontakozásához vezet. Az oktatás sem kivétel. Az elmúlt két-három évtizedben a számítástechnika, valamint a hozzá tartozó eszközök és technológiák az oktatási folyamat szerves részévé váltak. Tehát az iskolások felkészítéséhez, az oktatás megszervezéséhez megtalálják a magukétinformatizálási eszközök használata, amelyeket a különböző publikációkban másként emlegetnek. Ezek oktatási célú oktatási segédanyagok, illetve számítógépes oktatási segédanyagok, pedagógiai szoftverek. Az ilyen kifejezések listája messze nem teljes. Közvetlenül az iskolások tanításában azonban az ESE definícióját használják, amelyet egy olyan fogalommal azonosítanak, mint az oktatási elektronikus kiadvány. Rövidített OEI.
Az e-learning eszközök meglévő osztályozása alapján megjegyezzük, hogy fő típusaik a következők:
- általános célú szoftvereszközök;
- elektronikus fitneszfelszerelés;
- a tanulók készségeinek, képességeinek és tudásszintjének mérésére és ellenőrzésére tervezett szoftver;
- szimuláció és matematikai modellezés megvalósításához szükséges szoftver;
- referencia információ-visszakereső rendszerek;
- laboratóriumi szoftver (virtuális és távoli hozzáférés);
- EU - elektronikus tankönyvek;
- AOC – automatizált tanulási rendszerek;
- EOS - szakértő tanulási rendszerek;
- ipari rendszerek, valamint analógjaik, amelyek a szakmai tevékenységek automatizálási eszközei stb.
Online kiadás
Ez a fogalom általánosabb, ha e-learning eszközöket, valamint oktatási elektronikus kiadványokat veszünk figyelembe.
Mi az EI? Ez a kiadás, amely szöveg, grafika, beszéd, digitális, zene, fénykép,videót és egyéb információkat. Bármilyen elektronikus adathordozón vagy számítógépes hálózaton közzétételre kerül. Az elektronikus kiadás ugyanakkor rendszerezett anyagot is tartalmaz az adott tudományterületnek szentelve. Az EI fő feladata, hogy biztosítsa a készségek és képességek kreatív és aktív elsajátítását a hallgatók számára egy adott tantárgyból.
Az ilyen e-learning eszközöket a legmagasabb szintű művészi tervezéssel és kivitelezéssel kell megkülönböztetni, rendelkezniük kell az információk teljességével, a technikai teljesítmény minőségével és a módszertani eszközökkel. Ezeket koherens, logikus és vizuális módon is kell bemutatni.
Az e-learning eszközök használata nagymértékben javítja a hang- és képi információk minőségét. Dinamikusabbá, színesebbé és világosabbá válik. Ebben a tekintetben óriási lehetőségeket rejtenek azok az elektronikus tanulási eszközök, amelyek modern multimédiás technológiákon alapulnak.
Érdemes megjegyezni azt a tényt, hogy az ESP-k segítségével radikálisan megváltoztathatja a különféle típusú információk képzési módját. Ha a hagyományos vizuális nevelésben a vizsgált tárgynak volt bizonyos sajátossága, akkor az információs technológia és az elektronikus tanulási eszközök megjelenésével lehetővé vált nemcsak konkrét tantárgyak, hanem tudományos fogalmak, elméletek és minták dinamikus értelmezése is.
Szoftvereszközök
Az e-learning eszközök létező típusai közül ezeket automatizálási célokra használjákkövetkező:
- oktatási tevékenységgel kapcsolatos dokumentáció, rutinszámítások;
- kísérleti vizsgálatokból származó adatok.
A szoftvereszközöket a gyakorlati laboratóriumi órákon, valamint az iskolások projekt- és önálló munkájának szervezésére használjuk.
Eszközök a tudás mérésére és ellenőrzésére
Ezeket az e-learning eszközöket különösen széles körben használják az oktatásban. Ez lehetővé tette létrehozásuk viszonylagos megkönnyítését. Jelenleg számos shell rendszert használnak sikeresen, amelyeket a tanár is használhat. A programozás alapjaiban nem járatos tanár is képes elektronikus tanulási eszközt készíteni egy adott oktatási témával kapcsolatos kérdéslista, illetve az azokra adott válaszok formájában. Az ilyen eszközök használata lehetővé teszi, hogy a tanár mentesüljön a rutinmunka alól, amely az egyes tanulók számára egyéni kontrollfeladatok kiadásával, valamint eredményeik helyességének ellenőrzésével kapcsolatos. Ez különösen a tömegoktatásban válik aktuálissá. Az e-learning ilyen szervezési eszközeinek alkalmazásakor a tanárnak lehetősége van gyakrabban kontrollálni a tudást, többek között önkontroll segítségével. Mindez lehetővé teszi, hogy ösztönözze a hallgatók által feldolgozott tananyag ismétlését és megszilárdítását.
Elektronikus edzőcipők
E tanítási eszközök fő célja az iskolások gyakorlati készségeinek és képességeinek fejlesztése. A szimulátorokat, mint elektronikus tanulási eszközöket az oktatási folyamatban, különösen hatékonynak tartják a problémák megoldásában. Ezen eszközök segítségével a tanulók rövid tájékoztatást kapnak az adott tantárgy elméletéből, majd a gyerekeket különböző szinteken irányítják és kontrollálják.
Az iskolai programok elsajátításának egyik módszereként a szimulátorok formájában megjelenő elektronikus tanulási eszközök előnye, hogy három, egymással összefüggő funkciót képesek ellátni. Nevezetesen:
- Diagnosztika. Ez a funkció lehetővé teszi a tanuló készségeinek, képességeinek és tudásának meghatározását. Az elektronikus tanulási eszközök didaktikai lehetőségei lehetővé teszik a tanuló tudásbeli hiányosságainak azonosítását és megszüntetését. Tekintettel arra, hogy egy ilyen szimulátor rendszerint egy bizonyos tesztkérdés-készlet, szélességét, objektivitását és a diagnózis gyorsaságát tekintve jelentősen felülmúlja az összes többi pedagógiai ellenőrzést.
- Oktatási. Az elektronikus szimulátor hasonló funkciója, hogy használata lehetővé teszi a hallgató munkájának aktiválását egy bizonyos tárgy elsajátítása során. Valójában az ilyen eszközök fejlesztésekor tippeket és vezető kérdéseket tartalmaznak a programjukban. A tesztek megoldása után a tanulók linkeket kapnak a kérdésekre vagy az elméleti anyag azon részeire, amelyekre hibás válaszokat adtak. Az elektronikus szimulátor oktatási funkcióját ellátva lehetőséget biztosít a tanulónak a feladat újramegoldására azonos típusú csoportból vagy azonos szintről.nehézség.
- Oktatási. A modern elektronikus tanulási eszközök szimulátorok formájában fegyelmezik a tanulók tevékenységét és hozzájárulnak önszerveződéshez. Amikor ezekkel az eszközökkel dolgoznak, a tanulókban kialakul a felelősség, a függetlenség és a kezdeményezőkészség iránti vágy.
Hasonló e-learning eszközöket és oktatási forrásokat foglaljon magában számos tantárgyhoz. Ezért sok tanár nagyon aktívan használja az interaktív szimulátorokat. Az ilyen elektronikus eszközöket nyelvoktatásra, egzakt tudományokra stb. használják. Az interaktív szimulátorokat azokon az órákon használják, ahol a tanárnak nemcsak a tanult anyag rendszerezése fontos, hanem az is, hogy az osztály figyelmét a főbb pontokra összpontosítsa. a tanulmányozott anyagról. Mindez lehetővé teszi a téma megértését, és felkészíti a gyerekeket a tesztmunkára.
Emellett az elektronikus tanulási eszközök szimulátorok formájában történő fejlesztése során azok látóterét gyakran a tankönyvből vett rajzokkal egészítik ki. Ez javítja a lecke áttekinthetőségét. Ugyanakkor az elektronikus szimulátor nélkülözhetetlen eszközzé válik, amely nemcsak a komplex oktatási anyagok elmagyarázását segíti elő a tanárnak, hanem abban is, hogy az iskolások sikeresen elsajátítsák az önálló munka során.
A szimulátorok az e-learning megszervezésének eszközeiként használhatók az óra különböző szakaszaiban, egyéni vagy frontális tanulói munkára, önálló házi feladatként, tudáshiányok megszüntetésére, valamint gyakorlásra is.problémamegoldó készség vagy a tanult téma elméleti anyaga.
A szimulátorok, mint az e-learning megszervezésének eszközei, jelentősen növelik a hallgatók motivációját a tantárgy elsajátítására. Ugyanakkor minden diák lehetőséget kap arra, hogy a számára kényelmes tempóban dolgozzon, ami lehetővé teszi a pszichológiai stressz enyhítését. Emellett az elektronikus tanulási eszközök alapja az iskola oktatási folyamatában minden bizonnyal a játékbázis. Pozitív érzelmeket hoz a leckébe.
Az elektronikus technikai oktatási segédeszközökkel való munka sikerhelyzetet teremt a tanulók számára. A tanár feladata, hogy észrevétlenül elérje a célt, ami a tanuló motiválása és érdeklődése a tantárgy kötelező programjának elsajátítására, valamint a gyermek bizonyos készségeinek automatizálásra hozása.
Az elektronikus tanulási eszközök használata az oktatási folyamatban lehetővé teszi a gyermekek céltudatos képzését a számukra javasolt feladatok ismételt megismétlésével. És ez az ilyen eszközök egyik előnye. Ezenkívül az elektronikus szimulátor lehetővé teszi a tanár számára, hogy minimális időt fordítson arra, hogy objektív értékelést adjon az osztály minden tanulójának teljesítményéről. Ugyanakkor a tanuló megérti, hogy az elvégzett feladatok tudásának valós szintjét jelezték.
Szimulációhoz és matematikai modellezéshez tervezett szoftver
Az ilyen eszközök segítségével jelentősen kitágulnak az elméleti és gyakorlati kutatások határaiiskolások. Ugyanakkor a fizikai kísérletet kiegészíti a számítási kísérlet.
Egyes elektronikus tanulási eszközök az oktatási folyamatban kutatási objektumok modelljeit, míg mások mérőberendezések modelljeit kínálják a hallgatóknak. Az ilyen eszközök segítségével az iskola pénzt takaríthat meg drága laboratóriumi eszközök vásárlásán, és növelheti a tanulók gyakorlati munkájának biztonságát.
Jelenleg számos modellező programot fejlesztettek ki és alkalmaznak az oktatási folyamatban. Kifejezetten arra készültek, hogy az iskolai tananyagon belül különböző tantárgyakat tanítsanak a gyerekeknek, nevezetesen matematikát és nyelveket, biológiát és kémiát, fizikát, szépirodalmat stb. Vannak speciális számítógépes információs modellek is, amelyek nem tartalmaznak konkrét feladatokat, ugyanakkor nagyon hatékonyak. az iskolai oktatási és oktatási folyamathoz. Ez a különféle módszertani technikák használatának köszönhetően válik lehetővé.
Az ilyen típusú elektronikus tanulási eszközök fő jellemzői fejlesztő és oktató jellegűek. És ezek nem csak maguk a számítógépes programok, hanem hasonló programok készletei is, külön sorozatok, csomagok, alrendszerek és gyűjtemények formájában.
Érdemes megjegyezni, hogy az iskolákban használt információs modellek legtöbbször nem univerzálisak. Eredetileg mindegyiket kifejezetten a jelenségek egy szűk körére hozták létre.
A matematikai technológiák alkalmazásán alapuló modelleket nem csak olyan jelenségek bemutatására használják,nehezen reprodukálható tanítási környezetben. Arra is szolgálnak, hogy interaktív módon tisztázzák bizonyos paraméterek befolyásának mértékét a kialakuló helyzetre. Ez lehetővé teszi, hogy az információs modellek helyettesítsék a laboratóriumi beállításokat, valamint fejlesztik a gyakorlati folyamatok irányításának készségeit a gyermekeknél.
Az elektronikus tanulási eszközöknek van egy bizonyos osztályozása számítógépes modellek formájában. Csoportosításuk olyan szempontok szerint történik, mint a tantárgy és a tanulók életkora, a komplexitás és az ellenőrzés szintje, a mentális képességek fejlesztését szolgáló megoldandó feladatok stb. Az alábbi számítástechnikai modellek tartoznak az ilyen elektronikus eszközökhöz. tanulási eszközök:
- fejlődés;
- edzés;
- oktatási kísérletezéshez;
- diagnosztikát céloz;
- a készségek és képességek kialakítására tervezték.
Automatizált tanulási eszközök
Mi ez az elektronikus eszköz az iskolai anyagok elsajátításához? Az automatizált tanulási rendszerek alatt egy bizonyos környezetet értünk, amely egy oktatási tárgy tananyagának megjelenítési és vezérlési funkcióit látja el, és amelyek a visszacsatolás elve alapján kölcsönhatásba lépnek egymással. Az AOS szerkezete általában a következő objektumokat tartalmazza:
- e-learning tanfolyam (problémák, referenciaanyag és előadások);
- számítógép-tesztelő alrendszerek (szoftvermodulok, amelyek a tanuló tudását a pedagógiai kérdésekre adott válaszai alapján értékelik);
- tudásbázis felhasználói adatok halmaza formájában,amelyek az AOS-ben vannak tárolva;
- ütemező, amely egy olyan alrendszer, amely a legmagasabb tanulási hatás elérése érdekében módosítja az ATS munkáját.
Az automatizált tanulási rendszerek mindegyike nem csak összetételében, hanem funkcionalitásában is különbözik. Mindazonáltal mindegyik fejlesztésénél az oktatás individualizálásának általános gondolata érvényesült.
Elektronikus tankönyvek
Mit használnak az ilyen típusú elektronikus tanulási eszközök az oktatási folyamatban? Jelenleg az ilyen tankönyvek két típusra oszthatók. Az első a kiadvány mindenki számára ismert elektronikus példánya, amely csak néhány további funkcióval rendelkezik, nevezetesen:
- képek nagyítása;
- hiperhivatkozások jelenléte, amelyek a vizsgált témához kapcsolódó témát nyitnak meg;
- a súlykorlátozás miatt a normál tankönyvben nem szereplő kiegészítő anyagok jelenléte.
Ennek az elektronikus eszköznek a második típusa egy oktató szoftvercsomag. Lehetővé teszi, hogy a tanuló házi feladatot készítsen közvetlenül az oldalain. Ugyanakkor egy ilyen tankönyvben videópéldák találhatók a gyakorlati munka helyes végrehajtásáról, hangklipek az idegen szavak helyes kiejtéséhez (nyelvtanuláskor), valamint egyéb multimédiás összetevők. Az ilyen szoftverrendszerekben lehetőség nyílik egy osztály vagy iskola helyi hálózatához való csatlakozásra. Ez lehetővé teszi a tanár számára, hogy ellenőrizhesse, hogy az egyes tanulók elvégezzék-e a feladatokat, és dolgozhasson egy csoport gyerekkel.
Milyen lehetőséget nyújtanak az e-tankönyvek? Velük a gyerekek hivatásos előadók által felolvasott, idegen nyelvű párbeszédet hallgathatnak, térképen tekinthetik meg a csapatok bevetését egy híres történelmi csata során, 3D-s kép segítségével minden oldalról görgetve felfedezhetik a múzeumi kiállításokat, és még sok mást.
Az elektronikus tankönyv lényegében egy okostelefonra, táblagépre vagy asztali számítógépre letölthető program. Ez oda vezet, hogy az iskolásoknak nem kell minden nap nehéz terhet cipelniük a hátizsákjukban. Ugyanakkor, amint azt a pedagógusok és a szülők megjegyzik, az elektronikus tankönyvek használata 30%-kal javíthatja a gyerekek teljesítményét. A tinédzserek különös örömmel hajtanak végre feladatokat kütyük segítségével. Valóban, ugyanakkor megnézik a témában szükséges videókat, hangfelvételeket hallgatnak szakmai előadók megjegyzéseiről, magyarázatairól. Az átfogó információk megszerzése lehetővé teszi a diákok számára, hogy sokkal jobban megértsék és jobban befogadják a tárgyat.
Szakértő tanulási rendszerek
Ez az elektronikus eszköz egy módszertanosok, szakképzett tanárok, pszichológusok és egy-egy szakterület más szakértőinek tudására épülő számítógépes program, amely megvalósítja és irányítja a tanulási folyamatot. Egy ilyen rendszer másik fő célja, hogy segítse a tanulókat egy adott tárgy önálló tanulásában.
Az EOS fő elemei között szerepel:
- tudásbázis;
- tanulási modul;
- beviteli gép;
- tudás kinyerésére tervezett modul;
- magyarázó rendszer;
- tesztmodul.
Ma a szakértő tanulási rendszerek egyre népszerűbbek. Segítségükkel a tanár képes irányítani a tanulási folyamatot, diagnosztizálni a tanulók felkészültségét az órára stb.
Az EOS-t a mesterséges intelligencia technológiái és ötletei alapján hozzák létre. Az ilyen rendszerek képesek szimulálni a legképzettebb szakértők tevékenységét az összetett problémák megoldásában. Az EOS segítségével a gyerekek új ismereteket sajátítanak el, valamint választ kapnak egy-egy tárgykör feladatmegoldása során felmerülő kérdésekre. Ugyanakkor az EOS képes magyarázatot adni a tesztek megoldásának taktikájára és stratégiájára.
Az ETS hátrányai között a szakértők megjegyzik, hogy a már megszerzett tudás hallgatói alkalmazásának szervezettsége hiányzik. Ráadásul, amikor szakértő tanulási rendszerekkel dolgoznak, maguk a gyerekek sem keresik a megoldást. Ez a visszacsatolás és a párbeszéd hiányát eredményezi.
Intelligens tanulási elemek
Ezek az elektronikus eszközök a legmagasabb szintű eszközök közé tartoznak. Az IOS létrehozása is mesterséges intelligenciára épül. Ennek az eszköznek a segítségével a tanár irányítani tudja az oktatási folyamatot a probléma megoldásának minden szakaszában, kezdve annak megfogalmazásától és a megoldás optimálisságának, helyességének felméréséig. Az IOS segítségével lehetővé válik a párbeszédinterakció, amelyet általában a természetes nyelvhez közeli nyelv használatával hajtanak végre. Ugyanakkor nemcsak a megtett intézkedések helyessége vita tárgyát képezi, hanem az is, hogy milyen stratégiát alkalmaztak a megoldások, ellenőrzési módszerek, akciótervezés stb. során.
Az IEE és más elektronikus tanulási eszközök között az a különbség, hogy kész formában nem rendelkeznek a fő- és segédpedagógiai hatásokkal. Ezek az eszközök csak azok létrehozását teszik lehetővé.
A szakmai tevékenységek automatizálása
Az ilyen elektronikus tanulási eszközök közé tartoznak a CALS-rendszerek, az alkalmazási programokat tartalmazó csomagok, stb. Az ilyen eszközöket az ESE egyik elemének tekintik, nem csak tanulmányi tárgyként, hanem tanulási folyamat során használt tanulási eszközként is. szakmailag orientált feladatok.
Az ESP előnyei és hátrányai
Az információs technológia terén megfigyelhető fejlődés minden bizonnyal magával vonja az „információs társadalom” kifejezés megjelenését is. Olyan társadalomként értjük, amelyben a termelés fő terméke nem más, mint a tudás. Ezért fordítanak fokozott figyelmet az informatizálásra az oktatási folyamat során. Ez a megközelítés pedig lehetővé teszi számunkra a következő stratégiai célok elérését:
- bármilyen információs és telekommunikációs technológiákon alapuló oktatási tevékenység hatékonyságának javítása;
- modern típusú gondolkodású szakemberképzés minőségének javítása, ami teljes mértékbenmegfelel az információs társadalom vízióinak.
Hogyan érd el a céljaidat? Az oktatás informatizálása nem lehetséges speciálisan erre a célra kialakított számítógépes szoftverek és hardvereszközök gyakorlati alkalmazása nélkül. Ide tartoznak az elektronikus tanulási eszközök.
Az iskolások tanításában használt ESO-t szükségszerűen kiegészíti az informatizálás ideológiai alapja, valamint a különböző területeken dolgozó szakemberek munkája. A tanár csak ebben az esetben tudja elérni a célt.
Az e-learning rendszerek használata lehetővé teszi a hagyományos oktatási technológiák, módszerek és kurzusok átdolgozását annak érdekében, hogy megtanítsák a hallgatónak, hol találhat információforrást, hogyan érhető el, és hogyan alkalmazható tovább szakmai tevékenységek.
Az ESP iskolai használata azonban nem mindig indokolt. Az oktatás informatizálása számos negatív vonatkozással jár. Ezeket, valamint a pozitív tényezőket minden tanárnak ismernie kell, hogy figyelembe tudja venni őket a gyermekekkel végzett munkája során.
ESO lehetővé teszi az iskola szervezési és pedagógiai tevékenységének gazdagítását az alábbi lehetőségekkel:
- az oktatás kialakításának, kiválasztásának és tartalmának technológiáinak és módszereinek fejlesztése;
- új irányok bevezetése és fejlesztése az oktatásban és az információtechnológiához kapcsolódó szaktudományokban;
- módosítások bevezetése a legtöbb hagyományos tudományág oktatásában az oktatás differenciálási és individualizálási szintjének növelésével;
- használtovábbi hatás a tanulók tanulásra ösztönzésére;
- a teljes oktatási rendszer irányítási mechanizmusainak fejlesztése.
Az ESP használata hozzájárul a tanuló személyiségének fejlődéséhez. Ez a folyamat kialakítja a gyerekekben azt a képességet, hogy kialakítsák a szükséges stratégiát, amikor nemcsak oktatási, hanem gyakorlati problémákra is megoldást keresnek.
Az ESP használatának hiányosságai között a szakértők a képzés teljes egyénre szabását emelik ki. Minimalizálja az élő kommunikációt a tanár és a diákok között, mivel a "párbeszéd" főként számítógéppel zajlik. Az ESP-t használó iskolások hosszú ideig elhallgatnak az ilyen munka során, ami jellemző a távtanulókra. Ugyanakkor a beszédet, mint a gondolkodás tárgyiasodásához hozzájáruló szervet egyszerűen kikapcsolják. És ha ez sokévi iskolai lét során megtörténik, akkor a felnövekvő ember nem tudja átvenni a számára szükséges párbeszédes kommunikáció gyakorlatát. Ezt követően nehéz lesz megfogalmaznia és formálnia szakmai gondolatait.
Az EOS használatának másik jelentős hátránya a társadalmi kapcsolatok csökkenése. Ezt követően egy ilyen hallgató számára nehéz lesz áttérni az információról a független cselekvésre a szakmai területen.
Tehát megvizsgáltuk az oktatásban használt e-learning eszközöket, azok előnyeit és hátrányait.
