Makarenko „Pedagógiai költeménye”, amelynek tartalma egyszerre gyakorlati útmutató a társadalom teljes jogú polgárának neveléséhez, és egy élénk irodalmi alkotás, a szovjet irodalom egyik „gyöngyszeme”. A regényben leírt események önéletrajzi jellegűek, a szereplőknek valódi nevek vannak, beleértve magát a szerzőt is. Makarenko pedagógiai rendszerének kulcsa az az elképzelés, hogy a gyermek személyiségét a csapaton keresztül neveljük. Makarenko „Pedagógiai költeménye” tulajdonképpen ennek az elképzelésnek a jóváhagyását szolgálja. Az összefoglaló, akárcsak maga a regény, 3 részből és 15 fejezetből áll (köztük egy epilógus is). Ugyanakkor a vers valójában „forró nyomon”, közvetlenül a telep életének folyamatában keletkezett.
Makarenko „Pedagógiai költeménye”: fejezetenkénti összefoglaló
A regény tartalmának több kulcspontja is van:kolóniák, az első telepesek megjelenése és az első problémák, a tanulók viselkedésének „fordulópontja”, csapatalakítás, társas interakció.
Cselekvés indítása
A vers cselekménye az 1920-as években játszódik a Szovjetunióban. Az elbeszélés maga a szerző (Anton Makarenko) nevében zajlik. A „pedagógiai költemény” azzal kezdődik, hogy a főszereplő kolóniát alapít vele. Poltava melletti Gorkij hajléktalan gyerekeknek, akik között voltak fiatalkorú bűnözők is. A kolónia tanári karát magán Makarenkon kívül két oktató (Ekaterina Grigorievna és Lidia Petrovna) és egy ellátási vezető (Kalina Ivanovics) alkotta. Az anyagi támogatással is nehéz volt a helyzet – az állami vagyon nagy részét gondosan kifosztották a kolónia legközelebbi szomszédai.
Első telepesek
A kolónia első tanítványa hat gyermek volt (négyen már 18 évesek voltak): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov és Taranets. A szívélyes (amennyire a telep körülményei megengedték) fogadtatás ellenére a leendő telepesek megjelenésükkel azonnal világossá tették, hogy az itteni élet nem vonzza őket különösebben. Fegyelemről szó sem lehetett: a telepesek egyszerűen figyelmen kívül hagyták tanáraikat, este indulhattak a városba, és csak reggel térhettek vissza. Egy héttel később Bendyukot letartóztatták gyilkosság és rablás miatt. A telepesek sem voltak hajlandók semmilyen házimunkát elvégezni.
Ez több hónapig tartott. Ám egy napon a helyzet drámaian megváltozott. Amikor a következő veszekedés során Makarenko nemvisszafogta magát, és a többiek előtt megütötte az egyik gyarmatosítót, a tanulók hirtelen megváltoztak a hozzáállásuk a telephez és annak szabályaihoz. Először mentek el fát vágni, lelkiismeretesen a végéig végezve munkájukat. „Nem vagyunk olyan rosszak, Anton Semenovich! - mondta Makarenko végén a "sérült" telepes. - Minden rendben lesz. Értjük". Így kezdődött a telepesek kollektívája.
Kolóniaszabályok
Fokozatosan a menedzsernek sikerül megszerveznie egy bizonyos fegyelmet a telepen. A Raspberry törölve van. Ezentúl mindenkinek meg kell vetnie az ágyát, a hálószobákban pedig az ügyelet van kijelölve. A telepet engedély nélkül elhagyni tilos. A szabálysértőket nem engedik vissza. Ezenkívül minden tanulónak hiba nélkül iskolába kell járnia.
A lopás problémáját Makarenko "Pedagógiai költemény" című munkája külön mutatja be. Az alábbi összefoglaló ezt csak kiemeli. Ekkorra a tanulócsapat körülbelül harminc főből állt. Az élelmiszerből folyamatosan hiány van. A telepesek élelmiszert lopnak a raktárból; egy napon a menedzser pénzt veszít. A csúcspont az, hogy pénzt lopnak el egy öreg házvezetőnőtől, aki éppen elhagyta a kolóniát. Makarenko tárgyalást szervez, a tolvajt megtalálják. Anton Semenovich a „népbíróság” módszeréhez folyamodik. Burunt (a lopásért elítélt telepes) a csapat elé állítják. A tanulók felháborodnak helytelen magatartása miatt, készek megtorlást róni rá. Ennek eredményeként Burunt letartóztatják. Utánennek az incidensnek a hatására a tanuló abbahagyta a lopást.
A csapat kialakítása
Fokozatosan egy igazi csapat formálódik a telepen. A tanulók nemcsak magukra, hanem másokra is koncentrálnak. A Makarenko "Pedagógiai vers" című művének jelentős mozzanata (a megerősítés rövid összefoglalása) a járőrök létrehozása. A gyarmatosítók önkéntes különítményeket szerveztek, amelyek megvédték a helyi területeket a rablóktól, orvvadászoktól stb. Annak ellenére, hogy a közeli vidékek lakói óvakodtak az ilyen különítményektől, gyakran nem választották el őket a helyi banditáktól, maga a gyarmatosító kollektíva számára ez komoly lépés volt. fejlesztés alatt. Az egykori bûnözõk a társadalom teljes jogú tagjainak érezhették magukat, az állam hasznára.
Viszont erősödik a csapaton belüli telepesek barátsága. Az „egy mindenkiért és mindenki egyért” elvet aktívan alkalmazzák.
Házmelegítés
Makarenko "Pedagógiai költeményében" van helye a történelmi tényeknek. A munka összefoglalója ezt a pillanatot sem hagyhatta ki: 1923-ban a kolónia az elhagyott Trepke birtokra költözött. Itt a telepeseknek sikerül megvalósítani álmukat a mezőgazdaságról. Általánosságban elmondható, hogy a tanulók hozzáállása a kolóniához már egyáltalán nem olyan, mint az elején. Minden srác jogosan tekinti otthonának, mindegyik saját maga járul hozzá az élet és a kollektív kapcsolatok rendezéséhez. A telep irodájábanmegjelenik egy kovács, egy asztalos és mások. A srácok fokozatosan kezdik elsajátítani a munkaspecialitásokat.
A telep tanulóinak új hobbijuk van - a színház. Előadásokat tartanak, helyi lakosokat hívnak rájuk. Fokozatosan a színház igazi népszerűségre tesz szert. A tanulók levelezni kezdenek Maxim Gorkij híres szovjet íróval is.
1926-ban a srácok Kurjazsba költöztek, hogy megszervezzék az életét a siralmas állapotban lévő helyi gyarmaton. A helyi diákok nem fogadják azonnal a gorkij diákokat. Nehéz őket a találkozóra vinni. Eleinte egyik Kurjazsszkij telepes sem akar dolgozni – minden munkát Makarenko beosztottjainak kell elvégezniük. Gyakran vannak verekedések, még egy vizsgálóbizottság is eljön a kivizsgálásra. Ezzel egyidejűleg megerősítik a hatóságok ellenőrzését Makarenko tevékenysége felett. Pedagógiai elképzelései, módszerei nemcsak támogatókra, hanem ellenzőkre is találnak, ezzel összefüggésben megnő a nyomás a tanáron. Mindazonáltal Makarenko és a Gorkij nép együttes erőfeszítésével fokozatosan sikerül javítaniuk a Kuryazh gyarmatosítók életét, és igazi teljes értékű csapatot szervezni. A kolónia életének csúcspontja Makszim Gorkij látogatása.
Következtetés
A nyomás hatására Makarenkonak el kellett hagynia a kolóniát. Anton Semenovich hét éven át vezette az OGPU gyermekmunkaközösségét, amelyet F. E. Dzerzsinszkij. A többszöri kritika ellenére is nagyra értékelik Makarenko hozzájárulását a gyerekcsapat neveléséhez.modern pedagógia. A Makarenko-rendszernek voltak követői, többek között a kolónia egykori tanítványai között is. Makarenko „Pedagógiai költeménye” egy hatalmas, nehéz, de egyben hihetetlenül jelentős, bravúrral határos tanári munka példája.
A munka eredménye, amint azt Makarenko „Pedagógiai költeményéből” látjuk (az összefoglaló ezt hangsúlyozza), több mint 3000 telepes átnevelése volt, akik a szovjet társadalom teljes jogú polgárai lettek. Az oktatási munka sajátosságait Makarenko számos irodalmi alkotása tükrözi. A „Pedagógiai költemény” röviden leírja oktatási tevékenységének alapelveit a gyakorlatban.
