Az iskolában a közlekedési szabályoknak megfelelő rendezvények folyamatosan zajlottak. Megértheti miért. Végül is arra irányulnak, hogy a tanulókat megismertessék a KRESZ szabályokkal, az útjelző táblákkal, a forgalomirányító gesztusaival, a közlekedési jelzésekkel. Ezek a tevékenységek segítik a gyerekeket az utcai viselkedési készségek, a közlekedésbiztonsági ismeretek, a felelősségvállalás, a fegyelem, az aktivitás és a figyelem fejlesztésében. Nem lehet nélkülük. Ezért érdemes részletesebben beszélni arról, hogyan kell ezeket lefolytatni, és mit kell követni a terv elkészítésekor.
Beavatás a gyalogosokká
Milyen tanórán kívüli foglalkozások legyenek az iskolában a KRESZ szerint? Lenyűgöző, érdekes és szokatlan. Hiszen nem szerepelnek az iskolai tantervben, vagyis nem tanórák. Ezért a szórakoztató szempont szükséges, különben a hallgatók nem tudják magával ragadni a témát.
Ezért az első osztályosok gyalogossá avatásának ünnepejó ötlet lenne. A rendezvény célja, hogy a gyerekeket versenyeken és játékokon keresztül megismertesse az alapvető közlekedési szabályokkal. A feladatokat a következőképpen fogalmazzuk meg:
- A közlekedési lámpák és az úton való átkelés legegyszerűbb szabályainak megismerése.
- A kézügyesség, a figyelem, a gyorsaság és a közlekedési szabályok iránti érdeklődés fejlesztése.
- Szorgos sétálók nevelése.
Egy ilyen esemény forgatókönyvvel interaktív előadás formájában is megrendezhető. És a főszereplők szerepére Traffic Light és Zebra kinevezésére. Egyébként, mivel ma már szokás a szülőkkel a közlekedési szabályokról rendezvényeket tartani az iskolában, meg lehet őket utasítani, hogy mutassák elő ezeket a hősöket és találjanak érdekes fejtörőket. A gyerekeknek egyébként leginkább a közlekedési lámpákkal és a közlekedési szabályokkal tudják játékos formában elmagyarázni a „barátság” fontosságát. Megfelelő rejtvények:
- Három szem – három parancs! A piros a legveszélyesebb! (válasz: közlekedési lámpa).
- Milyen fény árulja el nekünk: "Gyere be, nyitva az út"? (válasz: zöld).
- A sofőr mindent elmond, ő jelzi a helyes sebességet. Az út mellett, mint egy jelzőlámpa, jó barát… (válasz: útjelző tábla)
Érdemes alaposan átgondolni egy ilyen esemény forgatókönyvét – változatossá lehet tenni játékokkal, szettekkel, vetélkedőkkel, párbeszédekkel stb.
Osztályterem
Ebben a formátumban a rendezvényeket leggyakrabban az iskolában tartják a közlekedési szabályok szerint. Ez azonban jó kezdés, mert az óra alatt a tanár ad információt a gyerekeknek, hogy meghallgassák és tanulják. Csak ezután rendezhet kvízeket és játékokat. De ennek ellenére az óra ne legyen teljesen előadás formátumban. játék elemszükséges.
Tegyük fel, hogy az esemény témája az útjelző táblák. A bevezető rész után a tanár felkérheti a gyerekeket a mozaik összeállítására. Meg kell adnia nekik egy előre elkészített "rejtvényt" - vágott útjelző táblák vegyes részeit. A gyerekeknek csapatokra osztva kell összegyűjteniük őket. Ehhez egy A4-es lapra és ragasztóra lesz szükségük a rejtvény rögzítéséhez. A feladat elvégzése után a tanár kiírja az eredményeket a táblára, és érthetően elmagyarázza a tanulók által összegyűjtött jelek jelentését.
A téma alátámasztása
Minden tanórán kötelező. Nagyon fontos megindokolni a választott témát a gyerekek számára - a tanárnak helyesen el kell magyaráznia, miért fontolgatják. Természetesen azért esett rá a választás, mert az út potenciális veszélyforrás, ahol évente több tucat gyalogos hal meg – akár saját figyelmetlenségükből, akár a járművezetők hanyagságából.
Hogyan magyarázzuk el ezt a kisgyermekeknek? Szavakkal határozottan nem – a gyerekeknek láthatóságra van szükségük. De mindenesetre balesetes bemutató videókat sem lehet beletenni, ez már világos. Van egy alternatíva - egy színes oktató rajzfilm "Bagoly néni óvatossági leckéi". Minden epizód egy adott helyzetre összpontosít, amely játékos, gyerekbarát módon magyarázza el az óvatosság fontosságát és a tanácsok figyelmen kívül hagyásának következményeit. Van egy történet a közlekedési szabályokról is. A tanóra bevezető része után megtekintésre felajánlható a tanulóknak. DEmajd kezdje el az előadást.
Szervezési pillanat: kvíz
Egy hét közlekedési szabály az iskolában ritkán megy e nélkül. Kvíz jellegű foglalkozásokat kell tartani az óra után a KRESZ témában, hogy a gyerekek kipróbálhassák az előadás során megszerzett tudásukat.
A játék érdekessé tételéhez húznod kell egy nagy mezőt a táblára, négy mezőre osztva. Mindegyikük egy bizonyos tudásterületnek felel meg. A kisgyermekek számára jobb, ha a következőképpen készíti el őket:
- Útjelzések és közlekedési lámpák.
- Útak és utcák kereszteződésének szabályai.
- Útjelző táblák.
- Az utasok kötelezettségei.
Minden mezőben annyi kérdéslap legyen, ahány tanulócsoport van. Előre fel kell osztani és meg kell mondani, hogy a gyerekek kapitányt válasszanak. A jövőben odamegy a táblához, és kiválasztja a lapokat a blokkokból. Mindegyiküknek három kérdést kell feltennie. Egy helyes válasz „ára” 5 pont. Egy lap megoldására három percet adhatsz. Az idő letelte után a gyerekek felváltva olvassák fel a válaszokat és kérdéseket tesznek fel - a tanár ebben a pillanatban felteszi az eredményeket a táblára. A játék végén, amikor az összes lap ki van rendezve, minden pont kiszámításra kerül, és kiderül a győztes.
Kvízkérdések
Olyannak kell lenniük, hogy a gyerekek el tudják sajátítani őket. Erre a rendezvényre a tanárnak előzetesen az iskolában a KRESZ-szabályok szerint kell elkészítenie a kérdéseket. Itt például melyik lesz alkalmas a profi blokkraútburkolati jelek és jelzőlámpák:
- Hol szabad az emberek átkelni az utcán?
- Milyen jelzéseket ad a gyalogos közlekedési lámpa, és mit jelentenek ezek?
- Hogyan és hol sétáljanak az emberek az utcán?
- Hogyan van megjelölve a gyalogátkelőhely az úttesten?
- Miért tilos az úttesten sétálni?
Ilyen kérdések szerepelhetnek a kvízben. Egyébként, ha ezt a rendezvényt egy iskolában a KRESZ szerint bonyolítják le, javasoljuk, hogy a tanár kérdezze meg a válaszoló csapatot, hogy miért válaszoltak így. A tanulóknak való elmagyarázás segít megérteni, hogy megtanulták-e a szabályt vagy sem.
Az útjelző táblák mezőben a következő kérdéseket adhatja meg:
- Hogy néz ki a gyalogos tilos tábla?
- Milyen tájékoztató táblákat ismer?
- Milyen csoportokra vannak osztva?
Ez csak egy példa. A legfontosabb, hogy ne csak világosan fogalmazzuk meg a kérdéseket, hanem az is, hogy informatívak és relevánsak legyenek a témában.
Szójátékok
Annak a tanárnak, aki általános iskolai KRESZ-tevékenységet fejleszt ki, nem okozhat nehézséget olyan izgalmas feladatok kiválasztása, amelyek aktivizálhatják a gyerekek tanórán megszerzett tudását.
Vegyük például a „Megengedett – tilos” című játékot. Az elve a lehető legegyszerűbb. A tanár valamilyen cselekvést imitáló mondatot kezd, a gyerekek pedig kiegészítik, így választ adnak. Íme egy példa:
- Játszani a járdán… (tilos).
- Séta a járdán…(engedélyezett).
- Vörös lámpán járatni… (tilos).
- Sétáljon át az aluljárón… (megengedett).
- Ugorj át a kerítésen, hogy átkelj az úton, mert lusta a zebrához menni… (tilos).
- Úton átkelés zöld lámpánál… (megengedett).
Ha a gyerekek kiabálják a helyes válaszokat, az azt jelenti, hogy megtanulták a leckét, amit korábban megtanultak. Rossz? Ez azt jelenti, hogy a tanárnak szüneteltetnie kell a játékot, és meg kell kérdeznie, miért gondolják így a gyerekek. Ezután magyarázza el, hogy hibáztak, és ismételje meg a szabályt egy könnyebben elérhető nyelven. Ezután hangoztassa újra a játékból a kérdést, hogy a gyerekek végre megértsék a szabályokat. Valójában az általános iskolai közlekedési szabályokkal kapcsolatos tanórán kívüli tevékenység jó eredményeket hoz, mivel kollektív interakciót vált ki.
Középiskolásoknak
Nos, egyértelmű, hogyan kell betartani a közlekedési szabályokat az általános iskolában. Most érdemes beszélni arról, hogy a felső tagozatos tanulók számára milyen formátumban kell ezeket megszervezni. De először meg kell határoznia a célokat és a célkitűzéseket. Leggyakrabban az ilyen eseményeket a következők érdekében tartják:
- A tanulók közúti biztonsággal kapcsolatos valódi megértésének fejlesztése.
- Fejlesztik képességüket, hogy megtalálják a legkevésbé kockázatos utat otthonról az iskolába és vissza.
- Hogy részletesebb ötleteket adjunk nekik az utcai és közúti szabályokról.
- Nevelje a helyes, tiszteletteljesrésztvevőihez való hozzáállás.
- A közúti viselkedésükért való állampolgári felelősségtudat kialakítása.
Ha az általános iskolában a közlekedési szabályokkal kapcsolatos tevékenységeket lágyan, játékosan kell végezni, akkor a középiskolások esetében több információra van szükség. Megjegyzendő, hogy a statisztikák szerint az összes baleset ¾-e (beleértve az áldozat nélkülieket is) gyerekekkel történik. A táblán az egyértelműség kedvéért a következő okokat kell feltüntetni, hogy miért történik ez:
- Rossz helyen kel az úttesten.
- A közlekedési lámpák figyelmen kívül hagyása.
- Séta az úttesten (ha van járda) vagy játék rajta.
- A helyzet iránti figyelmetlenség és képtelenség körülnézni.
Az órán a tanárnak el kell juttatnia a gyerekekhez, hogy az óvatosság, a fegyelem és a közlekedési szabályok betartása (mind a gyalogosok, mind a járművezetők) a biztonságos mozgás alapja.
Sokszínűség a tanulásban
Érdemes megjegyezni, hogy az iskolai közlekedési terv nagyon érdekes lehet, és nem csak osztályórákat, vetélkedőket és játékokat tartalmazhat. Rengeteg lehetőség van még. Az év során pedig ajánlatos néhányat a valóságba is átültetni.
Iskolásokkal városi sétákat szervezhetsz, ezzel párhuzamosan ismertetve a KRESZ szabályait. Inkább csak ez vonatkozik a "Szülőkkel a közlekedési szabályok szerint rendezett események" kategóriára. Az iskolában egy tanár harminc gyerekkel tud megbirkózni, de séta közben "segítőkre" lesz szüksége a formábanmás felnőttek. Érdemes azonban visszatérni a témához.
Az előadások után feladatot adhattok a gyerekeknek - KRESZ-nek megfelelő stand kialakítását. Ez egy kreatív és érdekes munka, ráadásul az eredmény a hallban lesz akasztva, és mindenki értékelni fogja, ami gyakran motiválja a gyerekeket is.
Egy irodalomóra részeként házi feladatot adhat a tanulóknak – az „Úti ábécé” versben való megtanulására. Persze nem mindet. Egyszerűen mindenki választ egy verset és tanul. És a következő leckében mindenki beszélni fog és hallgatni fogja egymást.
Gyakran előfordul, hogy egy oktatási intézmény vezetése az általános iskolai közlekedési szabályokra vonatkozó cselekvési tervet készítve úgy dönt, hogy rajzpályázatot rendez „A közlekedési szabályok igaz barátaink!” témában. Ez ugyanaz a jó ötlet, mint a hírhedt stand esetében. Általában a verseny végén minden alkotásból kiállítás készül, az iskolások számára pedig egy bejárást tartanak, párhuzamosan tanári magyarázatokkal. A láthatóság és az információtartalom jó kombinációja.
Az 5–9. osztályos tanulók számára pedig megfelelő az elsősegélynyújtásról szóló gyakorlati óra. Egy ilyen hasznos óra részeként a gyerekek megtanulhatják azokat az alapokat, amelyek biztosan nem lesznek feleslegesek.
Intellektuális játékok
Az iskolában a középiskolások közlekedési szabályai szerint tartanak ilyen rendezvényeket. Az intellektuális játék célja a serdülők értelmi és kognitív képességeinek azonosítása és fejlesztése, valamint látókörük bővítése.
Minden a klasszikus formátumban megy. A srácok csapatokra vannak osztva, üljetek leasztalok, amelyeken egy-egy csengő található. A segítő felolvassa a kérdéseket és a válaszokat. A helyes, a csapat véleménye szerint verzió hangoztatása érdekében a srácoknak konzultálniuk kell. Aki először csengővel értesíti a házigazdát – válaszol. Ha a verzió helyes, pont jár. Ha a válasz rossz, a szó egy másik csapathoz kerül.
A kérdések a következők lehetnek:
- Melyik csoport az úthasználók? Lehetőségek: gyalogosok, vezetők és utasok, vagy a fentiek mindegyike (a helyes az utolsó).
- Melyik útelem nem létezik? Lehetőségek: mellvéd, járdaszegély, árok (helyes - először).
- Mi a különbség a felüljáró és a felüljáró között? Opciók: magasság, szélesség, hosszúság (helyes - utolsó).
- Mi az a viadukt? Lehetőségek: alagút a hegyekben, híd egy szurdokon, vagy egy szó, amely nem kapcsolódik a témához (a második a helyes).
- Mi a neve az aszf alttal borított útnak? Lehetőségek: autópálya, autópálya, utca (a helyes a második).
A kérdésekhez természetesen több kell. A nehézségi szintnek is eltérőnek kell lennie. Ha azt tervezi, hogy terjedelmes kérdéseket tartalmaz hosszú válaszokkal a játékban, akkor a segítőt vizualizációval kell kísérnie. Például a hang megkettőzése a képernyőn (a szokásos előre elkészített prezentáción és kivetítőn keresztül).
Az iskolai közlekedési szabályokkal kapcsolatos tanórán kívüli tevékenységek különösen népszerűek, mivel rivalizálást tartalmaznak.
Bemutató
A képzésükis beépíthető a középiskolások iskolai közlekedési szabályaira vonatkozó intézkedési tervbe. Itt az elv ugyanaz, mint abban az esetben, ha a gyerekek az „Úti ábécé”-ből verset készítenek egy leckére. Csak a hallgatók kapnak témákat a rövid előadásokhoz, amelyeket önállóan készítenek el.
Komolyabb feladatokat is kijelölhetnek. A témák között szerepelhet a járművezető felelőssége az úton, a szabályozatlan gyalogátkelőhelyek, a lakott területek forgalma, a sebességkorlátozások stb. A legidősebbek (11. osztályosok) készíthetnek prezentációt a közúti balesetek áldozatairól, statisztikákról, a legmegdöbbentőbb esetekről.
És mivel mostanában sokan közvetlenül iskola után (vagy még tanulás közben) mennek jogosítványt szerezni, szervezhetsz leckét a leendő sofőröknek. Természetesen nagy figyelmet fordítva a sebességkorlátozásokra. Az egyértelműség kedvéért videó anyagokat készíthet - tesztvezetéses videókat, amelyek bemutatják az autó biztonsági szintjének ellenőrzésének folyamatát. Ez a folyamat magában foglalja a tesztautó felgyorsítását egy bizonyos sebességre, amelynél az nekiütközik a falnak. Benne van egy baba. Az ilyen videók egyértelműen megmutatják a tanulóknak, hogy a nagy sebesség nem az adrenalin felszívásának módja, hanem nagy kockázat.
Nos, amint látja, az iskolában a közlekedési szabályok elnevezései nagyon változatosak. Játékok, vetélkedők, órai órák, kiállítások, séták, bemutatók… elég módja van annak, hogy a tanulók felé közvetítsék a közlekedési szabályok fontosságát. A legfontosabb a tanár hozzáértő hozzáállása, a vezetés támogatása és a tanulók érdeklődése. És akkor a KRESZ-hét eseményterveaz iskolában sikerrel fog végezni.
