A tudósok szerint az ember rendelkezésére álló tudás 10 évente megduplázódik. Ez azt jelenti, hogy a korábban megszerzett információk elavulhatnak. Napjainkban az oktatási folyamat társadalmi jelentősége jelentősen megnő. Ez a társadalom egyik kulcsfontosságú erőforrása. Ebben a tekintetben a modern világban különleges szerepet kapnak a tanárok.
Szakmai fejlődés
Ahhoz, hogy lépést tudjon tartani a korral, a tanárnak folyamatosan fejlesztenie kell tudását. Minden progresszív oktatási és nevelési technológiát elsajátítania kell, így biztosítva szakmai fejlődésének feltételeit. A tanárképzési rendszer különféle formákat biztosít:
- Tanfolyamokon való részvétel (5 évente).
- Részvétel az oktatási intézmény, kerület, város módszertani tevékenységében.
- Önképzés.
Vizsgáljuk meg tovább, mi a promóció utolsó formájaképesítések.
Általános információ
Az önképzés a tudás önálló megszerzése. Ez a tevékenység többféle forrásból is elvégezhető. Ebben az esetben a választás a személy hajlamaitól és érdeklődésétől függ. Az önképzés szorosan összefügg az önképzéssel. Hozzájárul a gyorsabb alkalmazkodáshoz a folyamatosan változó társadalmi-politikai körülmények között.
Choice
Az iskolai önképzés témáját bizonyos tényezők figyelembevételével kell kiválasztani. Mindenekelőtt minden tanár személyes tapasztalatát és szakmai színvonalát veszik figyelembe. Azt kell mondani, hogy az önképzés, nevelés bármely témája mindig a kívánt eredményhez kapcsolódik. Céljuk minőségileg új teljesítménymutatók elérése.
Módszertani tevékenységek
A fő cél elérésére kell irányulniuk – a tanárok szakmai fejlődésének ösztönzése. Több szakember összefoghat, hogy egy olyan témán dolgozzon, amely tartalmilag közel áll az év feladatához. Ha egy intézmény kísérleti vagy innovációs tevékenységre készül, akkor az önálló tanulást be kell építeni a tantervbe. Ebben a munkában a vezetőé a kulcsszerep. Olyan feltételrendszert kell alkotnia, amelyben az egyes tanárok szakmai fejlődése megtörténik. A legfontosabb a tevékenységekbe való fokozatos bevonódás és a csapat hozzászoktatásának motivációs elvefolyamatos fejlesztés.
Önképzési munkaterv
A kész program mellékleteként van összeállítva. A következőképpen formázott táblázat formájában jeleníthető meg:
| Név | Önképzési téma | Időzítési és jelentési űrlap |
Minden pontot egyértelműen meg kell határozni a projektben. A beszámolók a pedagógiai tanácsokon felolvashatók. Módszertani esemény elemeként is működhetnek. A jelentés formája bármilyen lehet. Például szemináriumokat és konzultációkat lehet tartani tanárok számára. A munkahelyi jelentés egy adott témakör operatív ellenőrzésének kialakítását és az oktatási folyamat további nyomon követését foglalja magában. Ez lehetővé teszi a gyakorlatban a megszerzett tudás hatékonyságának értékelését. Ezt a jelentési formát tartják a legdemokratikusabbnak. Ebben az esetben fontos megakadályozni, hogy az önképzés folyamata további dokumentációk (jegyzetek, kivonatok stb.) formális karbantartásává alakuljon át.
Alakzatok
A saját információszerzéshez, ahogy fentebb említettük, különböző forrásokat használhat. A matematika önképzési témái a többi tantárgyhoz hasonlóan a könyvtárakban található könyvekben és folyóiratokban találhatók. Hatékony a szemináriumokon, tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvétel is. Javasoljuk, hogy tartsa meg saját fájlját a vizsgált témáról.
Ajánlások
Az önképzés bármely témájaa tanárokat különböző forrásokból kell fedezni. Ez arra kényszeríti a tanárt, hogy elemezzen, összehasonlítson, következtetéseket vonjon le, saját véleményt fogalmazzon meg egy adott kérdésben. Célszerű megtanulni a könyvtári katalógusok használatát. Jelentősen csökkentik a szükséges információk megtalálásához szükséges időt, mivel a kártyák általában tartalmazzák az alapvető kérdések listáját vagy a könyvhöz fűzött megjegyzéseket. Fontos az is, hogy ne csak gyűjtsük, hanem gyűjtsük és tároljuk az információkat, tényeket, következtetéseket. Később felhasználhatók beszédekben, pedagógiai tanácskozásokon, megbeszéléseken és így tovább.
Fő úti célok
Ezeket a tanári tevékenység sajátosságai alapján határozzák meg. A kitűzött célok eléréséhez a tanárnak pszichológiai ismeretekkel, magas szintű műveltséggel és műveltséggel kell rendelkeznie. Az általa választott önképzés témája ezeket a készségeket kell, hogy kiegészítse, fejlesztse. A legfontosabb területek közül, amelyeken elsősorban javítani kell, a következőket lehet megjegyezni:
- Pszichológiai és pedagógiai. Szülőknek és gyerekeknek szól.
- Módszertani. Fejlett technológiákat, technikákat, módszereket és formákat foglal magában.
- Pszichológiai. Ez magában foglalja a vezetői tulajdonságok, a kommunikációs készségek fejlesztését.
- Jogi.
- Információs számítástechnika.
- Esztétikai.
- Egészségvédelem.
Tevékenységek
Közvetlenül alkotják az önképzés folyamatát, közvetetten isközvetlenül befolyásolja a szakmai fejlődést. A tevékenységek a következők:
- Bizonyos pedagógiai kiadványok olvasása.
- Tréningeken, konferenciákon, egyéb rendezvényeken való részvétel.
- Téma olvasása, módszertani irodalom.
- Szisztematikus részvétel a haladó képzéseken.
- Állandó tapasztalatcsere, megbeszélések, találkozók a kollégákkal.
- Nyílt leckék tartása más tanárok általi értékelésre.
- Tanórán kívüli foglalkozások szervezése.
- Számítástechnika tanulmányozása.
Ennek megfelelően minden pedagógus munkatervet készít az önképzés témájában.
Eredmények
Bármely tevékenység értelmét veszti, ha végül nem jön létre egy termék, vagy a feladatokat nem hajtják végre. Egyéni tervben kötelező feltüntetni az adott időn belül elért eredményeket. Ezek lehetnek:
- Kiadott vagy kidolgozott irányelvek, cikkek, tanulmányok, forgatókönyvek, programok.
- Új tanítási módszerek létrehozása.
- Beszédek, jelentések.
- Tesztek, didaktikai anyagok fejlesztése.
- Ajánlások kidolgozása az új technológiák bevezetésére.
- Nyílt órák szervezése és lebonyolítása önképzési témájukban.
- Képzések, konferenciák, mesterkurzusok, tapasztalatok általánosítása.
Folyamatszervezés
A pedagógus önképzési terv témaválasztása év elején történik. Be van rögzítvemódszeres társulás programja. Azt kell mondani, hogy rengeteg lehetőség van. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy minden önképzéssel, oktatással kapcsolatos témának elsősorban a tevékenység minőségének javítására, új pedagógiai módszerek és technikák kidolgozására kell irányulnia.
Személyes program
A következőt kell jeleznie:
- Önképzés témája (név).
- Célok és célkitűzések.
- Tervezett eredmény.
- Stages.
- Az egyes szakaszok befejezésének dátuma.
- Tevékenységek a vizsgálat során.
- Eredmények demonstrációs módszere.
Az önképzés témakörének tanulmányozása, minden cél elérése és a tevékenységek elvégzése után a tanár jelentést készít. Az összes anyagot elemzi, következtetéseket és ajánlásokat fogalmaz meg a kollégák számára.
Lehetséges lehetőségek
Általános szabály, hogy az év elején a tanárok választhatnak az önképzési témák közül a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint. A lista a következő lehet:
- A gyermek ökológiai kultúrájának kialakulása és fejlesztése.
- A főbb nevelési módszerek és formák, amelyek biztosítják az idősebb gyermekek lelki értékeinek formálódását.
- Kreatív személyiség kialakulása és fejlődése.
- Az osztályfőnöki munka a gyermek szociális védelméért.
- A média és a kommunikáció oktatási potenciálja.
- Technológia az iskolások iskolaidőn kívüli sikerhelyzetének modellezésére.
- Kreatív kollektív tevékenységek szervezése az osztályteremben.
- Technológia az egyéni lebonyolításhozdolgozz gyerekekkel.
- Önmenedzsment az osztályteremben.
- Gyermekek felkészítése a piaci életre (például matematikatanár önképzési témájaként használható).
- A gyermekek testi fejlődésének formái tanítási időn kívül (ez lehet a testnevelő tanár tanulmányi tárgya).
- Gyermekek felkészítése a családi életre (pszichológus tanárnak alkalmas).
Matektanári önképzés téma
Vegyünk egy gyakorlati példát. Témaként felveheti a "Modern technológiák bevezetése az oktatási folyamatba a képzés differenciálása alapján, egyéni megközelítés alapján." A célok:
- különböző pályák biztosítása az ismeretek teljes elsajátításához, figyelembe véve a gyermekek képességeit, képességeit, érdeklődését;
- szakmai kompetencia növelése.
A tevékenység céljai a következők:
- Az óravezetés minőségének javítása innovatív technológiák bevezetésével.
- Az ellenőrzés és diagnosztika formáinak és típusainak fejlesztése.
- Tudományos, módszertani, oktatási és didaktikai anyagok fejlesztése.
- A gyermekek tudásának és motivációjának javítása.
Kérdések listája
A jelentősebb problémák listája általában minden tantárgyhoz igazítható. Például az orosz nyelv és irodalom tanár önképzésének témája a következő kérdéseket tartalmazhatja:
- Innováció – új technológiák elsajátítása, szabványok felállítása.
- Dolgozz kreatív környezet megteremtésén az osztályteremben, egészséges erkölcsi és pszichológiai légkört.
- Tapasztalat terjesztés regionális/települési szinten.
- Saját alkotómunka értékelése, önvizsgálata.
- Az oktatási módszerek szisztematikus és szisztematikus fejlesztése minden osztályban.
- Az a képesség, hogy gyakorlati segítséget nyújtsanak kollégáiknak innovációik elsajátításában.
- Minden egyes osztályban elemezze a gyerekek képességeit és szükségleteit, vegye figyelembe az életkori sajátosságokat, és növelje a tantárgy iránti érdeklődést.
Kivánt hatás
- A tudás és a motiváció minőségének javítása az osztályteremben.
- A diagnosztika új formáinak és típusainak jóváhagyása.
- Az órák minőségének javítása az innovatív technológiák bevezetésével.
- Az oktatásban résztvevők számának növelése.
Új technológiák
Az önképzés témáján dolgozva a tanár új technológiákat alakít ki, majd a gyakorlatban valósítja meg. Ezek között lehetnek olyan trükkök, mint:
- Dizájn. Ezzel a tanítási módszerrel a tanuló közvetlenül részt vesz a kognitív folyamatban. A gyermek elkezdi önállóan megfogalmazni a problémát, összegyűjti a szükséges információkat, megoldásokat dolgoz ki, következtetéseket von le, és önvizsgálatot végez.
- Számítógépes technológia. Ezek a pedagógiai feltételek kialakításának módszereinek, módszereinek, technikáinak összessége PC, telekommunikációs ésinteraktív szoftver. A számítógépes technológiák szimulálják a tanárok egyes funkcióit az információszolgáltatásban, -gyűjtésben, -továbbításban, valamint a gyermekek tevékenységeinek irányításának és ellenőrzésének megszervezésében.
Következtetés
A tanár önképzése tevékenységének szükséges feltétele. A társadalom mindig is magas követelményeket támaszt a szakmával szemben. Ahhoz, hogy másokat taníts valamire, többet kell tudnod, mint mások. Ugyanakkor a tanárnak képesnek kell lennie eligazodni a jelenlegi helyzetben, megérteni és elemezni az aktuális problémákat az élet minden területén. Az önképzés képességét a tanár értelmi és pszichológiai mutatói határozzák meg. Ennek ellenére a folyamat még magas szint mellett sem mindig valósul meg megfelelően a gyakorlatban. Ennek oka általában az időhiány, az információforrások vagy azok alacsony minősége, az ösztönzők hiánya, az igény stb. A tanár szakmai fejlődése azonban lehetetlen önképzés nélkül.
